Alternativa correta: C - Escala de Avaliação Pediátrica de Incapacidade (PEDI).

Tema central da questão

A questão aborda a avaliação da autonomia e funcionalidade de crianças com comprometimento intelectual no contexto escolar, uma atribuição fundamental do terapeuta ocupacional. O conhecimento sobre instrumentos específicos é essencial para a prática baseada em evidências na inclusão escolar.

Resumo teórico

Atividades de Vida Diária (AVD) são tarefas rotineiras fundamentais para a independência, como alimentação, vestir-se, higiene pessoal e mobilidade. No contexto escolar, a avaliação dessas habilidades é vital para identificar barreiras, planejar intervenções e promover a inclusão.

A PEDI (Pediatric Evaluation of Disability Inventory) é uma escala padronizada utilizada mundialmente por terapeutas ocupacionais para avaliar funcionalidade e autonomia de crianças em suas AVDs, considerando tanto o desempenho quanto o suporte necessário. (Referência: Farias et al., 2006, Cadernos Brasileiros de Terapia Ocupacional).

Justificativa da alternativa correta

C - PEDI é a escala específica para avaliar independência funcional em crianças, principalmente nas AVDs, e é apropriada para o contexto da inclusão escolar, pois identifica as atividades em que a criança necessita de maior apoio.

Análise das alternativas incorretas

A - WISC: Avalia inteligência e desempenho cognitivo, não funcionalidade em AVD.

B - Escala de Desenvolvimento Motor: Foca habilidades motoras, não diretamente autonomia em AVD.

D - Protocolo de Integração Sensorial de Ayres: Avalia processamento sensorial, não funcionalidade em AVD.

E - Vineland: Mede comportamento adaptativo amplo, mas não é específica para AVD no contexto escolar como a PEDI.

Dicas para interpretação

Fique atento a termos como “autonomia nas AVD dentro do ambiente escolar”, que apontam para instrumentos funcionais e específicos – evite confundir com escalas de inteligência ou comportamento geral.

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