Assinale a opção que não corresponde à estratégia utilizada ...
Eu, na rua, com pressa, e o menino segurou no meu braço, falou qualquer coisa que não entendi. Fui logo dizendo que não tinha, certa de que ele estava pedindo dinheiro. Não estava. Queria saber a hora. Talvez não fosse um menino de família, mas também não era um menino de rua. É assim que a gente divide. Menino de família é aquele bem-vestido com tênis da moda e camiseta de marca, que usa relógio e a mãe dá outro se o dele for roubado por um menino de rua. Menino de rua é aquele que quando a gente passa perto segura a bolsa com força porque pensa que ele é pivete, trombadinha, ladrão. (...)
Na verdade, não existem meninos de rua. Existem meninos na rua. E toda vez que um menino está na rua é porque alguém o botou lá. Os meninos não vão sozinhos aos lugares. Assim como são postos no mundo, durante muitos anos também são postos onde quer que estejam. Resta ver quem os põe na rua. E por quê.
Quem leva nossas crianças ao abandono? Quando dizemos "crianças abandonadas" subentendemos que foram abandonadas pela família, pelos pais. E, embora penalizados, circunscrevemos o problema ao âmbito familiar, de uma família gigantesca e generalizada, à qual não pertencemos e com a qual não queremos nos meter. Apaziguamos assim nossa consciência, enquanto tratamos, isso sim, de cuidar amorosamente de nossos próprios filhos, aqueles que nos pertencem.
(COLASANTI, Marina. A casa das palavras. São Paulo: Ática, 2002.)
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Análise da questão: O foco aqui é interpretação de texto e identificação de estratégias linguísticas que promovem a proximidade entre quem escreve (enunciador) e quem lê (leitor). Para resolver, é essencial entender recursos como:
- Uso de pronomes na 1ª pessoa ("nós", "a gente"), que sugerem inclusão e proximidade;
- Registro informal, típico da fala do dia a dia — aproxima o texto do leitor;
- Pergunta retórica, empregada para reflexão, mas não necessariamente para criar vínculo de proximidade.
Justificativa da alternativa correta (D):
Segundo as principais gramáticas normativas (como Bechara e Cunha & Cintra) e as orientações do Manual de Redação da Presidência da República, recursos como a 1ª pessoa plural e o registro informal servem para aproximar o leitor. Já a pergunta retórica, apesar de ser frequente em textos opinativos para instigar reflexão ou reforçar um argumento, não é essencialmente um recurso de aproximação. Em vez de criar empatia imediata, visa provocar o pensamento crítico do leitor.
Análise das alternativas:
A) O uso da primeira pessoa do plural: O "nós" inclui o leitor no discurso, criando envolvimento direto. Exemplo: “Apaziguamos assim nossa consciência” sugere que todos compartilham do mesmo comportamento.
B) O uso da forma pronominal “a gente”: Forma comum na linguagem coloquial, transmite informalidade e maior proximidade. Exemplo: “É assim que a gente divide.”
C) O uso do registro informal da linguagem: Expressões simples e frases mais curtas tornam o texto acessível e cumprem a função de aproximar autor e leitor.
D) O uso da pergunta retórica: Esta é a correta! No texto, serve para estimular reflexão (“Quem leva nossas crianças ao abandono?”), mas não cria, necessariamente, uma sensação de proximidade ou inclusão entre leitor e autor.
Dica para concursos: Atenção a pegadinhas envolvendo perguntas retóricas! Nem toda pergunta no texto aproxima interlocutores — algumas apenas conduzem à reflexão.
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Comentários
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D
O texto busca a inclusão do leitor por meio da primeira pessoa do plural e da expressão "a gente", compartilhando a responsabilidade social. A informalidade inicial aproxima o relato do cotidiano urbano. Já a pergunta retórica ("E por quê?") funciona como uma ferramenta de persuasão e provocação reflexiva, voltada ao convencimento argumentativo sobre o abandono, e não especificamente para gerar um vínculo de proximidade entre os interlocutores.
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