Na creche, uma professora reúne fotografias, desenhos e pr...
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Com base no mesmo assunto
Ano: 2026
Banca:
IBADE
Órgão:
Prefeitura de Itarana - ES
Prova:
IBADE - 2026 - Prefeitura de Itarana - ES - Professor Pedagogo – PP (Educação Infantil e Séries Iniciais do Ensino Fundamental) |
Q4279789
Pedagogia
Na creche, uma professora reúne fotografias, desenhos e
produções para o portfólio. Ao revisar o material, percebe que
há muitos produtos concluídos, mas poucas informações
sobre as falas, as hipóteses, as interações e as condições em
que foram produzidos. Qual é o procedimento correto?
Gabarito comentado
Confira o gabarito comentado por um dos nossos professores
Gabarito: B
Fundamento decisivo: O acervo contém produtos concluídos, mas poucos dados sobre como foram produzidos. O critério decisivo é enfrentar essa lacuna processual, e não apenas organizar ou apresentar os materiais; por isso, a alternativa correta é B.
Tema central: Documentação pedagógica na Educação Infantil
Análise das alternativas
A
Errada
A organização mensal e a seleção dos produtos mais completos não suprem a ausência de informações sobre falas, hipóteses e interações. Além disso, selecionar materiais para demonstrar uma evolução previamente esperada desloca o foco da trajetória efetivamente observada.
B
Certa
B trata o portfólio como instrumento de acompanhamento, não como simples coleção de trabalhos. Reconhecer os limites do acervo evita conclusões que os materiais não sustentam; ampliar os registros e retomar materiais com as crianças incorpora evidências dos processos e a participação infantil. Utilizar essas evidências no replanejamento concretiza a função pedagógica da documentação, sem pressupor que seja possível recuperar integralmente o contexto original.
C
Errada
Adota a classificação por níveis como eixo da avaliação, contrariando o art. 10 das DCNEI, que exclui a classificação como finalidade avaliativa na Educação Infantil. A menção ao planejamento de atividades não corrige esse erro.
D
Errada
Conservar fotografias e trabalhos não resolve a falta de contexto dos registros. Evitar a interpretação docente também contraria a observação crítica necessária ao acompanhamento pedagógico, que não pode ser substituído pelas conclusões das famílias.
E
Errada
Relatórios finais, atividades concluídas e comparação com objetivos etários não suprem a ausência de registros dos processos. O acompanhamento requer evidências produzidas em diferentes momentos para orientar a reorganização pedagógica; o erro não é utilizar relatórios, mas tratá-los como solução suficiente para a lacuna identificada.
Pegadinha da questão
Confundir organização e apresentação dos produtos com documentação suficiente dos processos. O acervo pode estar bem organizado e, ainda assim, não sustentar o acompanhamento; mencionar planejamento, como em C, também não torna adequada uma avaliação classificatória.
Dica para questões semelhantes
- Verifique se os registros mostram os processos e seus contextos, e não apenas os produtos concluídos.
- Quando faltarem evidências, reconheça os limites do acervo e amplie os registros, sem presumir que os produtos permitam reconstruir com certeza o que ocorreu.
- Relacione a documentação à reorganização de tempos, espaços e situações, com participação de professores e crianças.
- Diferencie acompanhamento de classificação: planejar intervenções não legitima classificar crianças por níveis.
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