A relação entre as competências gerais, o componente, as competências específicas, o ano/faixa de idade, a unidade temática e as
habilidades definidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) implicam demandas específicas para o componente de Ciências
nos Anos Finais do Ensino Fundamental.
A partir deste contexto, analise as afirmações abaixo.
I- Dentro da Unidade "Matéria e Energia'', em relação aos aspectos da estrutura da matéria, devem-se desenvolver atividades que favoreçam a capacidade de identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (tais como a constituição do átomo e a
composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica.
II- Dentro da Unidade ''Terra e Universo'' , acerca das perspectivas relativas a Astronomia e cultura, são imprescindíveis ações que favoreçam a compreensão da relação das diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol ou do Sistema
Solar às necessidades de distintas culturas (tais como agricultura, caça, orientação espacial e temporal, entre outras).
III- Dentro da Unidade ''Vida e Evolução'' , acerca das questões de hereditariedade, é fundamental associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes, favorecendo a compreensão do papel dos
gametas na transmissão de informações genéticas (genes dominantes e recessivos), bem como reconhecer as características como
hereditárias, congênitas, adquiridas ou genéticas, para estabelecer relações entre ancestrais e descendentes.
É CORRETO o que se afirma em:

Question

A relação entre as competências gerais, o componente, as competências específicas, o ano/faixa de idade, a unidade temática e as
habilidades definidas pela Base Nacional Comum Curricular (BNCC) implicam demandas específicas para o componente de Ciências
nos Anos Finais do Ensino Fundamental.
A partir deste contexto, analise as afirmações abaixo.
I- Dentro da Unidade "Matéria e Energia'', em relação aos aspectos da estrutura da matéria, devem-se desenvolver atividades que favoreçam a capacidade de identificar modelos que descrevem a estrutura da matéria (tais como a constituição do átomo e a
composição de moléculas simples) e reconhecer sua evolução histórica.
II- Dentro da Unidade ''Terra e Universo'' , acerca das perspectivas relativas a Astronomia e cultura, são imprescindíveis ações que favoreçam a compreensão da relação das diferentes leituras do céu e explicações sobre a origem da Terra, do Sol ou do Sistema
Solar às necessidades de distintas culturas (tais como agricultura, caça, orientação espacial e temporal, entre outras).
III- Dentro da Unidade ''Vida e Evolução'' , acerca das questões de hereditariedade, é fundamental associar os gametas à transmissão das características hereditárias, estabelecendo relações entre ancestrais e descendentes, favorecendo a compreensão do papel dos
gametas na transmissão de informações genéticas (genes dominantes e recessivos), bem como reconhecer as características como
hereditárias, congênitas, adquiridas ou genéticas, para estabelecer relações entre ancestrais e descendentes.
É CORRETO o que se afirma em:  Alternativa A: I e II apenas. Ou Alternativa B: I e III apenas.  Ou Alternativa C: I apenas. Ou Alternativa D: I, II e III.  Ou Alternativa E: II e III apenas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] I, II e III.  Alternativa correta: D – I, II e III.

1. Tema central da questão
Esta questão aborda a Base Nacional Comum Curricular (BNCC) referente ao componente de Ciências nos Anos Finais do Ensino Fundamental. O principal objetivo é avaliar se você compreende as demandas e competências exigidas em três unidades temáticas: “Matéria e Energia”, “Terra e Universo” e “Vida e Evolução”.

2. Resumo teórico
A BNCC orienta o que deve ser ensinado nas escolas brasileiras, garantindo uma formação comum, focada no desenvolvimento de competências e habilidades essenciais para o século XXI. Na área de Ciências, a proposta é promover o pensamento científico, o respeito à diversidade cultural e o entendimento da natureza e seus fenômenos. (Fonte: BNCC, 2017)

3. Justificativa da alternativa correta
I. Correta: A BNCC propõe, na unidade “Matéria e Energia”, que o estudante compreenda modelos que descrevem a estrutura da matéria (átomos, moléculas), reconhecendo sua evolução histórica.
II. Correta: Na unidade “Terra e Universo”, valoriza-se o entendimento das diferentes leituras do céu, relacionando-as às necessidades de distintas culturas, como agricultura e orientação temporal.
III. Correta: Em “Vida e Evolução”, é essencial compreender a hereditariedade, reconhecendo o papel dos gametas e diferenciando características hereditárias, congênitas, adquiridas e genéticas.
Portanto, todas as afirmações estão corretas, justificando a alternativa D.

4. Análise das alternativas incorretas
A, B, C, E: Todas essas alternativas deixam de incluir pelo menos uma afirmação correta. Como a leitura atenta mostra que as três proposições refletem fielmente o que está previsto na BNCC, qualquer alternativa que exclua uma delas está incorreta.

5. Estratégia de interpretação
Na leitura de questões da BNCC, observe palavras-chave como “modelo”, “histórico”, “cultural”, “hereditariedade” e relacione-as às competências e habilidades previstas no documento. Desconfie de enunciados que excluem ou distorcem conceitos científicos e pedagógicos fundamentais.

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