O Programa de Atendimento a Alunos com Altas
Habilidades/Superdotação (NAAH/S), vinculado à Fundação Catarinense de Educação Especial (FCEE), tem
como propósito oferecer suporte técnico, pedagógico
e formativo às escolas e profissionais da rede pública,
assegurando o desenvolvimento integral dos estudantes identificados com Altas Habilidades/Superdotação
(AH/SD).
Assinale a alternativa correta considerando o funcionamento e a estrutura do programa.

Question

O Programa de Atendimento a Alunos com Altas
Habilidades/Superdotação (NAAH/S), vinculado à Fundação Catarinense de Educação Especial (FCEE), tem
como propósito oferecer suporte técnico, pedagógico
e formativo às escolas e profissionais da rede pública,
assegurando o desenvolvimento integral dos estudantes identificados com Altas Habilidades/Superdotação
(AH/SD).
Assinale a alternativa correta considerando o funcionamento e a estrutura do programa. Alternativa A: O NAAH/S estrutura-se em Unidades de Atendimento ao Professor, ao Aluno e à Família,
articulando ações de assessoramento, avaliação
e suplementação educacional com base no
Modelo Triádico de Enriquecimento de Renzulli. Ou Alternativa B: O NAAH/S é um atendimento seletivo que é
realizado exclusivamente aos estudantes com
altas habilidades, por professores das áreas
específicas, sem articulação com pedagogos,
psicólogos ou familiares, durante o processo. Ou Alternativa C: O NAAH/S é uma avaliação inicial dos estudantes com altas habilidades e se restringe exclusivamente à aplicação de testes psicométricos
individuais, sendo dispensada a análise processual e o estudo de caso interdisciplinar. Ou Alternativa D: O NAAH/S é um trabalho pedagógico exclusivo
e excludente com oficinas que priorizam a
homogeneização de atividades e de conteúdos
das áreas do conhecimento, evitando adaptações às áreas de interesse do estudante. Ou Alternativa E: O NAAH/S não tem como base o papel da
família porque se limita à entrega de documentos oriundos de avaliações cognitivas, não
havendo participação em devolutivas nem
em orientações sobre o desenvolvimento do
estudante.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [A] O NAAH/S estrutura-se em Unidades de Atendimento ao Professor, ao Aluno e à Família,
articulando ações de assessoramento, avaliação
e suplementação educacional com base no
Modelo Triádico de Enriquecimento de Renzulli. Gabarito: AFundamento decisivo: A decisão dependia de reconhecer a estrutura do NAAH/S em unidades de atendimento ao professor, ao aluno e à família, pois o enunciado cobra o funcionamento e a organização do programa.Tema central: Estrutura do NAAH/SAnálise das alternativasACertaA alternativa A está correta porque corresponde à organização e à finalidade do NAAH/S: atendimento articulado ao professor, ao aluno e à família, com assessoramento, avaliação e atendimento educacional especializado de caráter complementar/suplementar por enriquecimento. A menção ao Modelo Triádico de Enriquecimento de Renzulli é compatível com essa lógica de atendimento em AH/SD.BErradaEstá errada porque reduz o NAAH/S a atendimento exclusivo ao estudante e ainda exclui articulação com família e equipe de apoio, o que contraria a própria lógica do programa como centro de referência com suporte técnico-pedagógico e unidade voltada também ao professor e à família.CErradaEstá errada porque transforma o NAAH/S em mera avaliação inicial baseada exclusivamente em testes psicométricos individuais. A base afirma que a identificação/avaliação em AH/SD não se resume a testagem e não comporta dispensa de análise processual e interdisciplinar.DErradaEstá errada porque descreve um trabalho excludente e homogeneizador, com padronização de atividades e sem adaptação aos interesses do estudante. Isso é incompatível com a lógica de suplementação/enriquecimento educacional orientada às potencialidades e áreas de interesse em AH/SD.EErradaEstá errada porque nega participação da família e limita o programa à entrega de documentos de avaliação cognitiva. A base é expressa ao afirmar que a família integra o funcionamento do NAAH/S, inclusive com unidade específica de atendimento/apoio e orientação.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi trocar um serviço articulado de referência, com professor, aluno e família, por modelos falsamente restritivos: atendimento só ao aluno, avaliação só por testes e prática pedagógica padronizada.Dica para questões semelhantesEm questões sobre o NAAH/S, verifique primeiro se a alternativa preserva a estrutura com professor, aluno e família; se excluir algum desses polos, tende a estar errada.Afaste opções que reduzam AH/SD a testagem psicométrica, porque a identificação e o atendimento não se resumem a isso.Quando aparecer AH/SD, procure a lógica de enriquecimento e suplementação; propostas de homogeneização e padronização entram em choque com esse critério.

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O Programa de Atendimento a Alunos com Altas Habilidades/Su...

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Gabarito: A

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