Ao tratar da aquisição da leitura e da escrita, Frith (1985) e Capovilla e Capovilla (2000) consideram que a criança passa por três estágios: o logográfico, o alfabético e o ortográfico. No estágio logográfico, a criança lê de maneira visual direta; a leitura depende do contexto e das cores e formas do texto. Por exemplo, uma criança pode ler, logograficamente, o rótulo Coca-Cola; logo, se as letras desta palavra forem trocadas, a criança não perceberá o erro, desde que a forma visual global e o contexto permaneçam iguais aos da palavra correta. Isto demonstra que a criança não presta atenção à composição da palavra em letras, apesar de conseguir ter acesso ao significado de algumas palavras conhecidas. De acordo com os referidos autores:
I- O estágio logográfico é considerado uma forma de pré-leitura, visto que as palavras escritas são tratadas como desenhos e não, propriamente, como um código alfabético.
II- No estágio alfabético, a criança compreende que a escrita mapeia a fala e, portanto, começa a escrever como fala. Aqui não há mais erro de regulação grafofonêmicas. Tais erros são superados neste estágio, visto que a criança está aplicando as regras da escrita intermediadas pelos sons da fala.
III- No estágio ortográfico, a leitura e a escrita ocorrem por reconhecimento visual direto das formas ortográficas de morfemas ou de palavras, pré-armazenadas no léxico. A criança passa, portanto, a ler e escrever corretamente palavras irregulares, como por exemplo, aquelas em que a letra x tem sons irregulares (exército próximo).A alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) CORRETA(S) é:

Question

Ao tratar da aquisição da leitura e da escrita, Frith (1985) e Capovilla e Capovilla (2000) consideram que a criança passa por três estágios: o logográfico, o alfabético e o ortográfico. No estágio logográfico, a criança lê de maneira visual direta; a leitura depende do contexto e das cores e formas do texto. Por exemplo, uma criança pode ler, logograficamente, o rótulo Coca-Cola; logo, se as letras desta palavra forem trocadas, a criança não perceberá o erro, desde que a forma visual global e o contexto permaneçam iguais aos da palavra correta. Isto demonstra que a criança não presta atenção à composição da palavra em letras, apesar de conseguir ter acesso ao significado de algumas palavras conhecidas. De acordo com os referidos autores:
I- O estágio logográfico é considerado uma forma de pré-leitura, visto que as palavras escritas são tratadas como desenhos e não, propriamente, como um código alfabético.
II- No estágio alfabético, a criança compreende que a escrita mapeia a fala e, portanto, começa a escrever como fala. Aqui não há mais erro de regulação grafofonêmicas. Tais erros são superados neste estágio, visto que a criança está aplicando as regras da escrita intermediadas pelos sons da fala.
III- No estágio ortográfico, a leitura e a escrita ocorrem por reconhecimento visual direto das formas ortográficas de morfemas ou de palavras, pré-armazenadas no léxico. A criança passa, portanto, a ler e escrever corretamente palavras irregulares, como por exemplo, aquelas em que a letra x tem sons irregulares (exército próximo).A alternativa que apresenta a(s) afirmativa(s) CORRETA(S) é: Alternativa A: I, II e III. Ou Alternativa B: I apenas. Ou Alternativa C: III apenas. Ou Alternativa D: I e III apenas.  Ou Alternativa E: II e III apenas.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [D] I e III apenas.  A alternativa correta é a D - I e III apenas.

Ao discutir o processo de aquisição da leitura e da escrita pelas crianças, é importante compreender os estágios propostos por Frith e por Capovilla & Capovilla. Esses estágios refletem o desenvolvimento cognitivo e linguístico da criança em relação ao código escrito.

No estágio logográfico, a criança começa a reconhecer palavras inteiras, como se fossem um desenho ou um símbolo, sem necessariamente entender que cada letra tem um som correspondente. É uma fase mais visual e menos analítica, onde o contexto e características gráficas são mais relevantes do que a estrutura alfabética da palavra. Por isso, a afirmativa I está correta ao afirmar que é uma forma de pré-leitura.

Afirmativa II é onde ocorre a incoerência. No estágio alfabético, de fato, a criança começa a entender que existe uma relação entre os sons (fonemas) e as letras (grafemas), porém é exatamente neste estágio que ela pode cometer os chamados erros grafofonêmicos, justamente porque está aprendendo e testando as correspondências entre grafemas e fonemas. Portanto, dizer que não há mais erro de regulação grafofonêmicas é incorreto, pois é neste estágio que tais erros são comuns e parte do processo de aprendizagem.

Por fim, o estágio ortográfico é marcado pela capacidade de reconhecer palavras e morfemas rapidamente, devido à memorização de suas formas ortográficas. A criança nesse estágio já tem uma boa compreensão das regras de ortografia e pode ler e escrever corretamente palavras irregulares, que não seguem uma lógica fonética simples. A afirmativa III, portanto, está correta ao descrever essa fase.

Em resumo, as afirmativas I e III estão corretas e descrevem adequadamente o estágio logográfico como uma forma de pré-leitura e o estágio ortográfico como uma fase de reconhecimento visual direto e leitura de palavras irregulares, respectivamente. Portanto, a alternativa correta é a D - I e III apenas.

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