Alternativa correta: B

Tema central: a questão trata da Educação Inclusiva e do papel da música como recurso pedagógico. É preciso entender que inclusão significa garantir participação, acesso e valorização das diferenças, não a “cura” ou a homogeneização do comportamento.

Resumo teórico: A música, nas práticas educativas, oferece múltiplas linguagens sensoriais e expressivas (ritmo, timbre, movimento, voz), favorecendo comunicação alternativa, relacionamento social e engajamento. Isso está alinhado com a Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva e a Lei Brasileira de Inclusão (Lei nº 13.146/2015), que orientam adaptações e acessibilidade para promover participação plena.

Por que a alternativa B está correta: ela afirma que a música “valoriza as diferenças e potencializa a participação de todos, permitindo múltiplas formas de expressão, escuta e interação”. Essa ideia corresponde ao princípio da educação inclusiva: utilizar recursos que ampliem possibilidades de aprendizagem e participação, respeitando singularidades. Exemplo prático: usar instrumentos adaptados, linguagem gestual junto à canção, ou composições coletivas que integrem alunos com diferentes habilidades.

Análise das alternativas incorretas (como identificá-las):

A — Errada. Afirma que a música cura ou remedia definitivamente deficiências sensoriais/motoras. Musicoterapia pode trazer benefícios, mas não “cura” deficiências; promessa absoluta é sinal de erro.

C — Errada. Diz que a música deve padronizar respostas e garantir sons idênticos: contrário à inclusão, que valoriza diferenças e diversas manifestações.

D — Errada. Segregar alunos viola princípios legais e pedagógicos da inclusão (Lei nº 13.146/2015 e diretrizes educacionais).

E — Errada. Afirma que música substitui adaptações curriculares e recursos de acessibilidade; a música é recurso valioso, mas não elimina a necessidade de adaptações e acessos garantidos por lei.

Dica de prova: desconfie de palavras absolutas (sempre, definitivamente, garantindo, substitui). Procure alternativas que reflitam princípios legais e pedagógicos da inclusão: respeito à diferença, acessibilidade e participação.

Fontes: Lei nº 13.146/2015 (LBI); Política Nacional de Educação Especial na Perspectiva da Educação Inclusiva; BNCC (Artes).

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