Na frase: "Aquilo que o sábio conhece tem sabor", qual
a classificação da oração em destaque?

Question

“AS PESSOAS AINDA NÃO FORAM TERMINADAS...”
(Rubens Alves)
   As diferenças entre um sábio e um cientista? São
muitas e não posso dizer todas. Só algumas.
   O sábio conhece com a boca, o cientista, com a
cabeça. Aquilo que o sábio conhece tem sabor, é comida,
conhecimento corporal. O corpo gosta. A palavra “sapio”,
em latim, quer dizer “eu degusto”... O sábio é um cozinheiro
que faz pratos saborosos com o que a vida oferece. O saber
do sábio dá alegria, razões para viver. Já o que o cientista
oferece não tem gosto, não mexe com o corpo, não dá
razões para viver. O cientista retruca: “Não tem gosto, mas
tem poder”... É verdade. O sábio ensina coisas do amor. O
cientista, do poder.
   Para o cientista, o silêncio é o espaço da
ignorância. Nele não mora saber algum; é um vazio que
nada diz. Para o sábio o silêncio é o tempo da escuta,
quando se ouve uma melodia que faz chorar, como disse
Fernando Pessoa num dos seus poemas. Roland Barthes,
já velho, confessou que abandonara os saberes faláveis e
se dedicava, no seu momento crepuscular, aos sabores
inefáveis.
   Outra diferença é que para ser cientista há de se
estudar muito, enquanto para ser sábio não é preciso
estudar. Um dos aforismos do Tao-Te-Ching diz o seguinte:
“Na busca dos saberes, cada dia alguma coisa é
acrescentada. Na busca da sabedoria, cada dia alguma
coisa é abandonada”. O cientista soma. O sábio subtrai.
   Riobaldo, ao que me consta, não tinha diploma. E,
não obstante, era sábio. Vejam só o que ele disse: “O
senhor mire e veja: o mais importante e bonito do mundo é
isto: que as pessoas não estão sempre iguais, ainda não
foram terminadas — mas que elas vão sempre mudando...”
   É só por causa dessa sabedoria que há
educadores. A educação acontece enquanto as pessoas
vão mudando, para que não deixem de mudar. Se as
pessoas estivessem prontas não haveria lugar para a
educação. O educador ajuda os outros a irem mudando no
tempo. (...) Parece que, ao nos criar, o Criador cometeu um
erro (ou nos pregou uma peça!): deu-nos um DNA
incompleto. E porque nosso DNA é incompleto somos
condenados a pensar. Pensar para quê? Para inventar a
vida! É por isso, porque nosso DNA é incompleto, que
inventamos poesia, culinária, música, ciência, arquitetura,
jardins, religiões, esses mundos a que se dá o nome de
cultura.    Pra isso existem os educadores: para cumprir o dito
do Riobaldo... Uma escola é um caldeirão de bruxas que o
educador vai mexendo para “desigualizar” as pessoas e
fazer outros mundos nascerem…
(Revista Educação, edição 125) Na frase: "Aquilo que o sábio conhece tem sabor", qual
a classificação da oração em destaque? Alternativa A: oração subordinada substantiva subjetiva Ou Alternativa B: oração subordinada adjetiva restritiva  Ou Alternativa C: oração subordinada substantiva objetiva direta Ou Alternativa D: oração subordinada adverbial comparativa

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [B] oração subordinada adjetiva restritiva  Tema central: Classificação de orações subordinadas adjetivas

A questão propõe a análise do trecho: "Aquilo que o sábio conhece tem sabor." O objetivo é identificar corretamente o tipo de oração subordinada destacada, habilidade fundamental para quem se prepara para concursos públicos, especialmente quando o edital destaca sintaxe e interpretação de texto.

Justificativa da alternativa correta (B):

A oração destacada "que o sábio conhece" é classificada como oração subordinada adjetiva restritiva. Isso ocorre porque:

É introduzida pelo pronome relativo "que", retomando o termo "aquilo".
  Limita e especifica o sentido do antecedente (“aquilo”), selecionando apenas o que é conhecido pelo sábio.
  Não está separada por vírgulas, característica das restritivas (segundo Evanildo Bechara, as restritivas delimitam o referente, sendo indispensáveis ao sentido).
  Na prática, retirá-la alteraria o significado da oração principal.

Exemplo: Os livros que li são interessantes. (Só os livros que li, não todos.)

Análise das alternativas incorretas:

A) Oração subordinada substantiva subjetiva – Incorreta. Este tipo de oração exerce a função de sujeito da oração principal (ex: É importante que você estude), o que não ocorre no caso apresentado.

C) Oração subordinada substantiva objetiva direta – Incorreta. As orações objetivas diretas são aquelas que ocupam o lugar do objeto direto na principal (ex: Desejo que você venha). A oração "que o sábio conhece" está diretamente ligada ao substantivo "aquilo", qualificando-o, não exercendo função de objeto direto.

D) Oração subordinada adverbial comparativa – Incorreta. Essas orações indicam comparação (ex: Ele é mais ágil do que parece), o que não se verifica aqui.

Estratégia para provas: Sempre observe:

Se a oração está ligada a um substantivo (adjetiva) ou a um verbo (substantiva).
  O uso (ou não) de vírgulas para identificar restrição ou explicação.
  O papel do pronome relativo ("que", "quem", "onde") na coesão textual.

A compreensão das orações subordinadas adjetivas é essencial, pois permite interpretar corretamente trechos do texto e responder com confiança questões sobre sintaxe, com base na norma-padrão, conforme orientam gramáticas renomadas como as de Bechara e Cunha & Cintra.

Gabarito: B) oração subordinada adjetiva restritiva

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