A interação entre escola, família e comunidade,
conforme previsto na Constituição Federal de 1988, na Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e nas Diretrizes
Curriculares Nacionais, é entendida como um(a):

Question

A interação entre escola, família e comunidade,
conforme previsto na Constituição Federal de 1988, na Lei
de Diretrizes e Bases da Educação Nacional e nas Diretrizes
Curriculares Nacionais, é entendida como um(a): Alternativa A: Ação secundária, facultada às instituições de ensino, que
podem decidir se a realizam ou não, sem impacto
significativo no processo educativo. Ou Alternativa B: Estratégia pedagógica opcional, voltada prioritariamente
à resolução de conflitos disciplinares e ao
acompanhamento individual de alunos com baixo
rendimento. Ou Alternativa C: Princípio de gestão democrática e de corresponsabilidade,
essencial para o desenvolvimento integral do estudante e
para a qualidade social da educação.  Ou Alternativa D: Procedimento burocrático restrito à participação dos pais
em conselhos escolares e reuniões periódicas, sem
relação direta com o currículo.

Qconcursos · Accepted Answer

Alternativa [C] Princípio de gestão democrática e de corresponsabilidade,
essencial para o desenvolvimento integral do estudante e
para a qualidade social da educação.  Gabarito: CFundamento decisivo: A questão pedia identificar a leitura normativa da interação entre escola, família e comunidade à luz da CF/1988, da LDB e das DCNs. Como essa relação é tratada como participação e corresponsabilidade na educação, a alternativa correta é a que a vincula à gestão democrática.Tema central: Gestão democrática educacionalAnálise das alternativasAErradaEstá errada porque classifica a interação como ação secundária e facultativa. Isso contraria o marco legal sintetizado na base, que a trata como elemento estruturante da gestão democrática e da ação educativa, e não como escolha irrelevante da instituição.BErradaEstá errada porque reduz a interação a estratégia opcional voltada principalmente a indisciplina e baixo rendimento. Pela base, essa relação tem alcance mais amplo: integra a corresponsabilidade educacional e se conecta à formação integral e à qualidade da educação, não apenas a funções remediativas.CCertaA alternativa C está correta porque é a única compatível com a síntese normativa apresentada na base: a interação entre escola, família e comunidade é elemento da gestão democrática e da corresponsabilidade pelo processo educativo, e não uma prática acessória ou meramente formal. A CF/1988 vincula a educação à colaboração da sociedade e admite a gestão democrática do ensino público; a LDB reforça a participação da comunidade escolar e local; e as DCNs relacionam o projeto pedagógico e a formação integral à articulação com famílias e comunidade. Por isso, a formulação da alternativa C é a que melhor expressa esse tratamento legal e curricular.DErradaEstá errada porque transforma a interação em procedimento burocrático restrito à presença dos pais em conselhos e reuniões, além de negar relação direta com o currículo. A base afirma o contrário: a participação não se limita a ritos formais e mantém vínculo com o projeto pedagógico e com o processo educativo.Pegadinha da questãoA confusão explorada foi tratar a interação escola-família-comunidade como algo opcional, burocrático ou apenas disciplinar, quando o ponto normativo decisivo é seu caráter de princípio de gestão democrática e corresponsabilidade.Dica para questões semelhantesQuando a legislação educacional relacionar escola, família e comunidade, a leitura correta costuma apontar para participação, corresponsabilidade e gestão democrática, não para faculdade opcional.

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A interação entre escola, família e comunidade, conforme pr...

Gabarito comentado

Gabarito: C

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