O marco inicial, que fundamenta o AEE como um serviço, ofertado na modalidade Educação Especial,
é a instituição, em 2003, do Programa Educação Inclusiva: Direito à Diversidade, pelo Governo Federal.
Esse programa, que teve como objetivo:
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Tendo em vista as mudanças legais e conceituais em relação à Educação Especial, o Plano Nacional
de Educação, aprovado pela Lei n. 13.005/2014, instituiu como a meta número quatro (4) a
universalização do acesso à educação básica e ao AEE para os estudantes da Educação Especial:
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O Plano Estadual de Educação de Santa Catarina (2015-2024) manteve praticamente os mesmos
termos da meta quatro, buscando garantir a universalização, para o público da Educação Especial em
idade escolar obrigatória, do acesso à educação básica e ao AEE. Para atingi-la são previstas estratégias
como as listadas a seguir, exceto:
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O Atendimento Educacional Especializado (AEE), na Rede Regular de Ensino de Santa Catarina,
caracteriza-se como um serviço, disponibilizado pela escola, para oferecer o suporte necessário às
necessidades educacionais dos estudantes. Essas necessidades podem ser, exceto:
Conforme cita Oliveira (2015, p. 164), “[...] uma das primeiras exigências de um professor é que ele
seja um profissional cientificamente instruído [...], que deve basear seu trabalho em uma base científica,
consequentemente, deve ter um elevado conhecimento do objeto da técnica da sua área.” Isso significa
dizer que:
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O estudo da neurociência contribui, significativamente, para a compreensão do funcionamento do
cérebro (OLIVEIRA, 2015) e, consequentemente, para se entender como se dá a aprendizagem. Relvas
(2015, p. 139) enfatiza a importância de os professores estudarem mais sobre esse assunto. A partir
dessas considerações, marque a alternativa correta sobre o assunto tratado.
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Tendo em vista as Diretrizes da Educação Especial orientadas para o atendimento educacional
especializado no âmbito da educação básica. Um dos objetivos preponderantes é:
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