Questões de Concurso Público Prefeitura de Jundiaí - SP 2026 para Professor de Educação Básica II - Artes

Foram encontradas 11 questões

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Q4425870
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425870 Pedagogia
Ao abordar as denominadas identidades normais, Ropoli (2010) afirma que a educação inclusiva
Alternativas
Q4425871
Pedagogia Educação Infantil , Concepções de Educação Infantil ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425871 Pedagogia
Dahlberg, Moss e Pence (2019) refletem sobre o papel que instituições dedicadas à primeira infância poderiam exercer. Os autores propõem reconhecer essas escolas como
Alternativas
Q4425872
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Ética Profissional , Principais Autores , Paulo Freire
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425872 Pedagogia
Sobre as tensões que caracterizam a prática docente, assinale a alternativa que traz a formulação condizente com a posição defendida por Paulo Freire (2001).
Alternativas
Q4425873
Pedagogia Aspectos Sociológicos da Educação , Educação, Sociedade e Prática Escolar , Currículo (Teoria e Prática) , Concepções de currículo , Teorias curriculares
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425873 Pedagogia
Henry Giroux (1997) descreve a emergência de um movimento que denomina “nova sociologia do currículo”, cujos questionamentos enfrentam “crenças e suposições profundamente arraigadas que caracterizam o currículo tradicional”. Há grande diversidade entre os pontos de vista desse grupo de teóricos. Entretanto, algo que unifica a perspectiva dos intelectuais da nova sociologia é a ideia de que
Alternativas
Q4425876
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Principais Autores , Vygotsky e a Teoria Histórico-Cultural , Psicologia do Desenvolvimento e da Aprendizagem , Vygotsky
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425876 Pedagogia
Martins (2013) afirma que diferentes abordagens pedagógicas rendem interpretações também distintas sobre o fenômeno da educação escolar. A autora parte de uma concepção de educação escolar que considera a natureza social do desenvolvimento psíquico. O trabalho pedagógico é uma forma de expressão da prática social, o que “pressupõe o reconhecimento da educação escolar nas intersecções com a forma organizativa de sociedade vigente, reconhecendo-a, sobretudo, para identificar seus limites opondo-se a eles”. Assim, Martins (2013) entende haver uma condicionabilidade “entre aprendizagem e desenvolvimento, ancorada na dialética que se institui entre os processos interpessoais (interpsíquicos) e os processos intrapessoais (intrapsíquicos)”. A perspectiva acima apresentada condiz com uma abordagem pedagógica
Alternativas
Q4425877
Pedagogia Legislação da Educação , Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425877 Pedagogia
Sobre os três anos iniciais do Ensino Fundamental, a Resolução CNE/CEB no 7/2010 afirma, em seu art. 30, que
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Q4425878
Pedagogia Políticas Educacionais , Tecnologias Educacionais ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425878 Pedagogia
O Plano Nacional de Educação (PNE), aprovado pela Lei no 15.388/26, traz em seu Objetivo 7 um conjunto de metas e estratégias acerca de conectividade, educação digital e integração das Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) à educação. A respeito da inteligência artificial, a Estratégia 7.18 prevê, num prazo de dois anos,
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Q4425885
Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Teorias e Práticas para o Ensino de Artes ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425885 Pedagogia
Os níveis de desenvolvimento da compreensão estética da criança e do jovem, elaborados por Edmund Feldman, são organizados pelas categorias
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Q4425896
Pedagogia Educação e Filosofia , Concepções de mundo, homem e educação ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425896 Pedagogia
Segundo Fonterrada (2008), para Platão e todos os gregos, a literatura, a música e a arte têm grande influência no caráter, sendo seu objetivo imprimir ritmo, harmonia e temperança à alma. conclusão, sua preservação seria
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Q4425897
Pedagogia Principais Autores ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425897 Pedagogia
 A sensorialidade auditiva é importante por ser a base material sobre a qual se assenta a música; é essa base que permite liberdade de escuta, que libera o indivíduo de qualquer sistema, inclusive do tonal, e o dispõe a aceitar, sem pré-julgamentos, outros tipos de organização sonora, como a da música contemporânea ou de outras culturas, que se utilizam, por exemplo, de intervalos menores do que o semitom. Esse educador entende que a educação musical não pode ater-se à formação do ouvido clássico, pois é preciso que se prepare a audição para aceitar outros sistemas. Coerente com essa posição, em seu trabalho, utiliza sistematicamente exercícios que contemplam o espaço intratonal, termo criado por ele em 1931, embora já desenvolvesse pesquisas que exploravam esse tema desde 1927. (Marisa Trench de Oliveira Fonterrada. De tramas e fios: um ensaio sobre a música e educação, 2008. Adaptado). O descritivo trata da proposta de pedagogia ativa em Música de
Alternativas
Q4425900
Pedagogia História da Educação Brasileira , A Educação como Processo de Construção Histórica ,
Ano: 2026 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Jundiaí - SP Prova: VUNESP - 2026 - Prefeitura de Jundiaí - SP - Professor de Educação Básica II - Artes |
Q4425900 Pedagogia
Segundo Brito (2019), um movimento resultou no desenvolvimento dos chamados métodos ativos de educação musical, que emergiram nos países europeus e foram disseminados por outros territórios até a Educação Musical latino-americana. Esse movimento é:
Alternativas
Respostas
1: C
2: A
3: C
4: D
5: E
6: D
7: A
8: B
9: A
10: A
11: B
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