Questões SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023

Q3529691

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529691 Pedagogia

Conforme o documento “Conselhos escolares: democratização da escola e construção da cidadania” (2004), se considerarmos a contribuição fundamental da escola pública para a construção de uma cidadania participativa e a tomarmos como uma construção permanente e coletiva, veremos que os Conselhos Escolares são, primordialmente,

A

a sustentação de currículos escolares que estabelecem as disciplinas obrigatórias para os alunos, visando à formação crítica e autônoma deles.

B

o respaldo de atas de reuniões pedagógicas que documentam as discussões sobre a execução das atividades didáticas, em reflexões educacionais coletivas.

C

a base de regimentos escolares que apresentam de forma clara e objetiva as normas que contribuem para um funcionamento harmonioso da instituição de ensino.

D

o suporte central de planos de aula que detalham as atividades diárias e os objetivos pedagógicos das turmas, em cada etapa de escolaridade.

E

o sustentáculo de projetos político-pedagógicos que permitem a definição dos rumos e das prioridades das escolas numa perspectiva emancipadora.

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Q3529692

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529692 Pedagogia

Na transição dos anos iniciais para os finais do ensino fundamental, devido a todas as mudanças que ocorrem, há que se ter o cuidado para que o processo de aprendizagem não seja fragilizado. Assim sendo, conforme o Currículo Paulista (2019), é necessário que os professores

A

imponham uma abordagem autoritária com os estudantes, visando garantir o respeito às regras do regimento escolar.

B

estabeleçam uma relação sensível e compromissada com os estudantes, a fim de construir um ambiente de confiança e respeito.

C

assumam uma postura moderadora e orientadora, direcionando as atitudes dos estudantes e controlando as ações nas aulas.

D

priorizem uma abordagem centrada nos conteúdos curriculares, para que os alunos desenvolvam uma rotina de estudos com foco.

E

mantenham um foco maior nas avaliações formais, internas e externas, garantindo que o desempenho escolar melhore continuamente.

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Q3529693

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529693 Pedagogia

O diretor de uma escola convoca um professor para uma reunião de feedback após a realização de uma atividade com os alunos. Durante a conversa, o diretor diz:
Professor, sua aula teve aspectos positivos, mas talvez seja interessante tentar algo diferente da próxima vez. Acho que alguns pontos poderiam ser mais claros, mas, no geral, foi um bom trabalho. Apenas continue tentando, você vai melhorar com o tempo.
Conforme Williams (2005), esse tipo de feedback pode ser classificado como

A

motivacional, pois o diretor encoraja o professor a continuar com o trabalho, mesmo quando há algumas áreas a melhorar.

B

proativo, pois o diretor oferece orientações antes que um erro aconteça, com o objetivo de evitar problemas no futuro.

C

insignificante, pois o diretor não transmite informações claras, úteis e específicas, dificultando a compreensão do que deve ser alterado.

D

positivo, pois o diretor busca reforçar um comportamento que deseja que se repita, com sugestões concretas para melhorias práticas.

E

corretivo, pois o diretor tem o objetivo de modificar um comportamento, detalhando e fornecendo direções claras sobre como melhorar o desempenho.

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Q3529694

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529694 Pedagogia

No estado de São Paulo, conforme o documento “Política de Educação Especial do Estado de São Paulo”, o Atendimento Educacional Especializado (AEE) é disponibilizado nas seguintes formas:

A

Centros de Auxílio Educacional; Assistência Móvel.

B

Salas de Recursos; Modalidade Itinerante.

C

Unidades de Suporte; Apoio Educacional Ambulante.

D

Espaços de Apoio; Apoio Educacional Descentralizado.

E

Pontos de Reforço Pedagógico; Acompanhamento em Locomoção.

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Q3529695

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529695 Pedagogia

Ao tratar da inclusão escolar, Mantoan (2015) afirma que, na visão inclusiva que defende,

A

o aluno é quem se adapta ao novo conhecimento e só ele pode regular o processo de construção intelectual.

B

a coordenação pedagógica cria programas escolares individualizados, de acordo com a deficiência de cada aluno.

C

os gestores predeterminam a extensão e a profundidade dos conteúdos a serem construídos pelos alunos com deficiência.

D

os currículos e as atividades escolares são adaptados para alguns alunos, a fim de que possam evoluir como os demais no ensino regular.

E

os professores reduzem os objetivos educacionais em relação aos alunos com deficiência, para compensar suas dificuldades de aprender.

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Q3529700

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529700 Pedagogia

Os adolescentes, além de portadores de entusiasmo e de vitalidade para a ação, são dotados também de pensamento e de palavra. Conforme Costa e Vieira (2000), enquanto educação para a participação democrática, o propósito do protagonismo juvenil é

A

construir um ambiente educativo em que o foco principal seja a assimilação consistente de conteúdos curriculares, priorizando a dimensão cognitiva.

B

organizar as práticas pedagógicas para que os educandos desenvolvam habilidades técnicas específicas, voltadas ao ingresso imediato no mercado de trabalho.

C

preparar os educandos para exercerem funções públicas, após se filiarem a partidos políticos, a fim de combaterem as injustiças e desigualdades sociais.

D

fomentar nos educandos a obediência às regras escolares como objetivo principal da educação, visando à padronização das condutas e dos comportamentos.

E

criar condições para que o educando possa exercitar, de forma criativa e crítica, essas faculdades na construção gradativa de sua autonomia.

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Q3529701

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529701 Pedagogia

De acordo com a Constituição da República Federativa do Brasil de 1988, art. 208, o dever do Estado com a educação será efetivado mediante a garantia de, entre outros:

A

progressiva universalização dos ensinos médio e superior obrigatórios e gratuitos.

B

oferta de ensino noturno regular, adequando-se o educando às condições oferecidas pelo estabelecimento de ensino.

C

atendimento educacional especializado aos portadores de deficiência, preferencialmente em centros de educação especial.

D

educação infantil, em creche e pré-escola, às crianças até 5 (cinco) anos de idade.

E

acesso aos níveis mais elevados do ensino mediante análise do histórico escolar.

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Q3529702

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529702 Pedagogia

Na educação básica, nos níveis fundamental e médio, conforme a Lei Federal nº 9.394/1996, art. 24, inciso V, em relação à verificação do rendimento escolar, é correto afirmar que haverá avaliação

A

pontual e alternada do desempenho do aluno, baseada prioritariamente em provas objetivas, aplicadas ao final de cada semestre, que permitam mensurar o avanço educacional.

B

contínua e cumulativa do desempenho do aluno, com prevalência dos aspectos qualitativos sobre os quantitativos e dos resultados ao longo do período sobre os de eventuais provas finais

C

esporádica e complementar do desempenho do aluno, com a possibilidade de medição da evolução escolar com base em dados estatísticos e gráficos de notas obtidas em avaliações finais.

D

constante e sequencial do desempenho do aluno, considerando diversos instrumentos e garantindo maior transparência e comparabilidade dos resultados entre alunos da mesma turma.

E

linear e progressiva do desempenho do aluno, com aspectos quantitativos prevalecendo sobre os qualitativos ao longo do processo avaliativo, seguindo critérios claros e objetivos.

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Q3529704

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529704 Pedagogia

A Lei nº 16.279/2016 aprova o Plano Estadual de Educação (PEE) de São Paulo e dá outras providências. Conforme o art. 2º dessa Lei, é uma diretriz do PEE, entre outras:

A

promoção dos princípios do respeito aos direitos humanos, à diversidade étnico-racial e à sustentabilidade socioambiental.

B

universalização do ensino superior gratuito para toda a população estadual, com a construção de novas instituições de ensino.

C

valorização do princípio da gestão meritocrática da educação pública, com base em desempenho e produtividade.

D

superação das desigualdades sociais, mediante parceria entre instituições públicas e privadas para auxílio a famílias carentes.

E

incentivo da competitividade entre instituições públicas de ensino para elevar a qualidade da educação.

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Q3529707

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529707 Pedagogia

Conforme o Decreto nº 55.588/2010, assinale a alternativa com o procedimento correto quando uma pessoa transexual ou travesti se apresenta para atendimento nos órgãos públicos do Estado de São Paulo.

A

O servidor público pode optar por tratar a pessoa com o prenome indicado ou pelo nome civil, dependendo da situação.

B

A pessoa deve ser tratada pelo prenome indicado por ela no momento do preenchimento do cadastro ou no atendimento.

C

A pessoa deve ser tratada pelo nome de registro civil, independentemente de sua identidade de gênero.

D

O nome escolhido pela pessoa transexual ou travesti não deve ser registrado nos atos administrativos.

E

A pessoa deve ser tratada pelo nome de registro civil, e o prenome escolhido pode ser utilizado apenas em documentos administrativos internos.

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Q3529708

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529708 Pedagogia

Conforme a Resolução CNE/CP nº 1/2004 (Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações Étnico-raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana), art. 4º , os sistemas e os estabelecimentos de ensino poderão estabelecer canais de comunicação com grupos do Movimento Negro, grupos culturais negros, instituições formadoras de professores, núcleos de estudos e pesquisas, como os Núcleos de Estudos Afro-Brasileiros, com a finalidade de

A

promover intercâmbios institucionais com universidades estrangeiras para pesquisa e mobilidade acadêmica.

B

revisar conteúdos curriculares com base em padrões nacionais e internacionais de desempenho escolar.

C

formalizar parcerias com empresas privadas para a arrecadação de recursos financeiros, a fim de fortalecer as ações afirmativas.

D

buscar subsídios e trocar experiências para planos institucionais, planos pedagógicos e projetos de ensino.

E

compartilhar informações e buscar referências para a criação de livros didáticos e estratégias de avaliação da aprendizagem.

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Q3529710

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529710 Pedagogia

Vygotsky (1984) atribui uma “função organizadora específica que invade o processo do uso de instrumento e produz formas fundamentalmente novas de comportamento” à

A

interação sensório-motora.

B

análise funcional do meio.

C

atividade simbólica.

D

equilibração.

E

resistência inata.

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Q3529711

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529711 Pedagogia

Segundo Vygotsky (1984), antes de controlar o próprio comportamento, a criança começa a controlar o ambiente com ajuda da fala, o que resulta em

A

a manifestação de um comportamento automatizado por meio de imitação.

B

uma regressão no uso da linguagem egocêntrica para uma fala autônoma.

C

uma diminuição da mediação simbólica e linguística entre os pares.

D

novas relações com o ambiente e nova organização do próprio comportamento.

E

um reforço de comportamentos instintivos decorrentes de maturação.

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Q3529717

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529717 Pedagogia

De acordo com as formulações de Facci e Esper (in: Barroco; Silva e Tada, 2021), a partir das reflexões de Silva (2006) e Chauí (2000), pode-se compreender criticamente a presença da violência no espaço escolar enquanto

A

manifestações originadas na criminalidade urbana, sendo a escola um espaço de reprodução desses conflitos externos.

B

um fenômeno novo, consequência direta da desestruturação familiar e da ausência de limites impostos pelas famílias.

C

algo que deve ser erradicado pela escola, por meio da aplicação de normas disciplinares rígidas.

D

um reflexo da desigualdade social, que antecede a chegada dos estudantes ao espaço educacional.

E

uma atividade originada nos próprios conflitos geracionais entre alunos e professores, típicos do ambiente escolar.

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Q3529719

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529719 Pedagogia

O autor Scorsolini-Comin (2014) afirma que as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDIC):

A

são ferramentas tecnológicas que, por sua eficiência, substituem os fundamentos teóricos clássicos da Psicologia da Educação.

B

reforçam a cisão epistemológica entre Psicologia e Educação, inviabilizando abordagens interdisciplinares no campo educacional.

C

conferem nova função à ação educativa, possibilitando pertencimento à malha contemporânea de configurações sociais e comunicativas.

D

são elementos estruturais que deslocam o foco do ensino do indivíduo para o conhecimento da tecnologia.

E

tornam obsoletas as contribuições das teorias de Piaget e Vigotski, que não previram a presença da tecnologia em sala de aula.

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Q3529720

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529720 Pedagogia

Segundo o texto de Scorsolini-Comin (2014), as atuais críticas aos modelos que empregam as Tecnologias Digitais de Informação e Comunicação (TDICs) referem-se, de modo geral,

A

ao fato de que as TDICs criam obstáculos para a solução dos diversos problemas pedagógicos vivenciados pelos professores em sua prática cotidiana.

B

a consideração das TDICs enquanto algo suficiente para assegurar a qualidade da educação, desde que alinhada às metodologias estrangeiras.

C

à substituição dos ambientes virtuais pelos físicos, o que impede a efetiva aprendizagem.

D

à lentidão dos avanços tecnológicos, que não acompanham a complexidade dos processos psicológicos contemporâneos.

E

à falta de reflexão acerca do papel docente, ao silenciamento da relação professor-aluno e à ênfase na distância.

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Q3529721

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529721 Pedagogia

De acordo Cunha (2001), para a psicogênese piagetiana, a trajetória do desenvolvimento da sociabilidade da criança é caracterizada

A

pela superação gradual do egocentrismo para uma interação baseada em categorias coletivamente elaboradas.

B

pela internalização imediata das normas sociais no início do processo sensório-motor por meio da vinculação materna.

C

pela estabilidade da percepção do eu e dos outros como distintas já nos primeiros meses de vida.

D

pelo desenvolvimento da autonomia social antes do domínio das operações concretas e formais.

E

pela capacidade de interação plena desde o nascimento, sendo o egocentrismo uma resposta ambiental.

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Q3529725

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529725 Pedagogia

Oliveira, Souza e Moraes (2002) apontam que, do ponto de vista construtivista, a inteligência é compreendida como

A

um conjunto fixo de capacidades herdadas geneticamente, que se manifestam de forma inata e independente das interações com o meio.

B

um acúmulo quantitativo de informações adquiridas passivamente por meio da instrução direta do adulto.

C

o resultado do condicionamento ambiental, sendo moldada por contingências que envolvem reforços e punições.

D

um conjunto de estruturas que possibilitam modos de compreensão ou realização conforme as características determinadas por seu nível.

E

o resultado de uma função cerebral localizada em áreas específicas do córtex, determinada por predisposições neurobiológicas imutáveis.

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Q3529727

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529727 Pedagogia

Souza (in: Oliveira; Souza e Moraes, 2002) aponta que a complexidade do processo de escolarização, em uma sociedade marcada pela desigualdade, é refletida nas condições de acesso e permanência nas escolas. Nesse sentido, essa desigualdade

A

é superada pela padronização curricular que garante o mesmo conteúdo a todos os alunos, independentemente de sua origem social.

B

precisa ser considerada, não como elemento acessório da subjetividade humana, mas, sim, como a base social de sua constituição.

C

é compensada pela aplicação de avaliações externas, que asseguram igualdade de oportunidades entre os estudantes.

D

interfere de forma sutil e pontual na permanência dos alunos, desde que haja disciplina e esforço individual.

E

é neutralizada pelo princípio de meritocracia, que garante aos mais esforçados melhores condições de sucesso escolar.

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Q3529733

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: SEDUC-SP Prova: VUNESP - 2025 - SEDUC-SP - Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023 |

Q3529733 Pedagogia

Coll (in: Coll; Palacios e Marchesi, 2004, v.2) apresenta que, de acordo com a concepção construtivista, o fator-chave da aprendizagem escolar reside

A

na ênfase sobre o desenvolvimento emocional dos alunos como determinante do aprendizado.

B

na exposição sequencial e sistemática dos conteúdos pelo professor, independentemente da compreensão dos alunos.

C

na quantidade de conteúdos aprendidos e na aplicação de recompensas externas para motivar a aprendizagem.

D

na repetição de procedimentos previamente estabelecidos como forma de garantir a assimilação.

E

no grau de significatividade com que os alunos aprendem os conteúdos e no sentido que lhes atribuem.

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Questões de Concurso Público SEDUC-SP 2025 para Professor de Educação Básica II - Psicologia - QM 2023

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