Questões de Concurso Público Prefeitura de Garça - SP 2018 para Professor de Educação Básica I
Foram encontradas 30 questões
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Garça - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Garça - SP - Professor de Educação Básica I |
Q892679
Pedagogia
A prática pedagógica dos professores do ciclo de alfabetização
de uma escola municipal está fundamentada nos
estudos e resultados das pesquisas de Ferreiro (2010).
Considerando essa concepção, esses docentes agem
corretamente quando
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Garça - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Garça - SP - Professor de Educação Básica I |
Q892680
Pedagogia
De acordo com Libâneo (2003), o ensino requer disposições e condições da parte dos professores para propiciar
a aprendizagem dos alunos. O autor afirma que o professor
na sala de aula pode realizar a justiça social em
matéria de educação, proporcionando
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Garça - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Garça - SP - Professor de Educação Básica I |
Q892681
Pedagogia
As normas de gestão democrática do ensino público na
educação básica, de acordo com o artigo 14 da Lei de Diretrizes
e Bases da Educação Nacional, devem atender
aos seguintes princípios:
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Garça - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Garça - SP - Professor de Educação Básica I |
Q892682
Pedagogia
Os professores de uma escola municipal buscaram informações
e estudaram obras sobre Pedagogia de Projetos,
com o objetivo de introduzir mudanças no Projeto Político
Pedagógico da escola. Pretendiam alterar suas práticas
de forma a tornar o ensino significativo e fornecer subsídios para o desenvolvimento cognitivo e também social do
educando. Após estudarem o texto de Moura (2010), compreenderam,
corretamente, que a Pedagogia de Projetos
Ano: 2018
Banca:
VUNESP
Órgão:
Prefeitura de Garça - SP
Prova:
VUNESP - 2018 - Prefeitura de Garça - SP - Professor de Educação Básica I |
Q892683
Pedagogia
A análise das tendências pedagógicas no Brasil deixa
evidente a influência dos grandes movimentos educacionais
internacionais, da mesma forma que expressam
as especificidades de nossa história política, social e
cultural, a cada período em que são consideradas. Uma
dessas tendências assegura a função social e política
da escola mediante o trabalho com conhecimentos sistematizados.
Pretende colocar as classes populares em
condições de uma efetiva participação nas lutas sociais,
porque entende que não basta ter as questões sociais
atuais como conteúdo escolar, mas que é necessário
que se tenha domínio de conhecimentos, habilidades e
capacidades mais amplas, para que os alunos possam
interpretar suas experiências de vida e defender seus interesses
de classe.
Essas características são próprias da tendência pedagógica
Essas características são próprias da tendência pedagógica