Questões de Concurso Público Prefeitura de Alta Floresta - MT 2023 para Professor do Ensino Fundamental I - Anos Iniciais
Foram encontradas 40 questões
Ano: 2023
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Prova:
UFMT - 2023 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor do Ensino Fundamental I - Anos Iniciais |
Q2349718
Pedagogia
De acordo com a Introdução da Base Nacional Comum Curricular (BNCC):
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). Este documento normativo aplica-se exclusivamente à educação escolar, tal como a define o § 1º do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), e está orientado pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN).
Conforme a BNCC, analise as afirmativas.
I. A escola, como espaço de aprendizagem e de democracia inclusiva, deve se fortalecer na prática coercitiva de não discriminação, não preconceito e respeito às diferenças e diversidades.
II. Compete nião promover e coordenar ações e políticas referentes avaliação, elaboração de materiais pedagógicos e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação.
III. Propõe-se que as propostas curriculares das escolas reforcem a fragmentação radicalmente disciplinar do conhecimento e o protagonismo do estudante em sua aprendizagem e na construção de seu projeto de vida.
IV. Os sistemas e redes de ensino publicam os temas contemporâneos que afetam a vida humana em escala local e regional, de forma transversal e integradora, já que na CC essas temáticas não são contempladas em habilidades dos componentes curriculares.
Tomando a BNCC como norte para os currículos dos sistemas de ensino e redes, bem como para as propostas pedagógicas das escolas, é correto o que se afirma em
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) é um documento de caráter normativo que define o conjunto orgânico e progressivo de aprendizagens essenciais que todos os alunos devem desenvolver ao longo das etapas e modalidades da Educação Básica, de modo a que tenham assegurados seus direitos de aprendizagem e desenvolvimento, em conformidade com o que preceitua o Plano Nacional de Educação (PNE). Este documento normativo aplica-se exclusivamente à educação escolar, tal como a define o § 1º do Artigo 1º da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDB, Lei nº 9.394/1996), e está orientado pelos princípios éticos, políticos e estéticos que visam à formação humana integral e à construção de uma sociedade justa, democrática e inclusiva, como fundamentado nas Diretrizes Curriculares Nacionais da Educação Básica (DCN).
Conforme a BNCC, analise as afirmativas.
I. A escola, como espaço de aprendizagem e de democracia inclusiva, deve se fortalecer na prática coercitiva de não discriminação, não preconceito e respeito às diferenças e diversidades.
II. Compete nião promover e coordenar ações e políticas referentes avaliação, elaboração de materiais pedagógicos e aos critérios para a oferta de infraestrutura adequada para o pleno desenvolvimento da educação.
III. Propõe-se que as propostas curriculares das escolas reforcem a fragmentação radicalmente disciplinar do conhecimento e o protagonismo do estudante em sua aprendizagem e na construção de seu projeto de vida.
IV. Os sistemas e redes de ensino publicam os temas contemporâneos que afetam a vida humana em escala local e regional, de forma transversal e integradora, já que na CC essas temáticas não são contempladas em habilidades dos componentes curriculares.
Tomando a BNCC como norte para os currículos dos sistemas de ensino e redes, bem como para as propostas pedagógicas das escolas, é correto o que se afirma em
Ano: 2023
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Prova:
UFMT - 2023 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor do Ensino Fundamental I - Anos Iniciais |
Q2349719
Pedagogia
Texto associado
Instrução: Leia o texto abaixo para responder à questão.
Uma coisa é certa: as escolas estão aí, é nela que estão matriculados os filhos das camadas médias e pobres
da população, e é questão de justiça que elas atendam, do melhor modo possível, aos direitos de todos a uma
educação de boa qualidade, apta a preparar os alunos para a empregabilidade, para participar da vida política
e cultural e para desenvolver capacidade reflexiva para atuar e transformar a realidade social. Os educadores
comprometidos com a transformação precisam dispor de conhecimentos para repensar formas de
funcionamento das escolas, de desenvolvimento da profissionalidade, de participação nas relações cotidianas
da comunidade escolar (professores, pais, alunos), de avaliação etc., que considerem ao mesmo tempo a
realidade socioeconômica e cultural em que se insere a escola e os professores, e as condições concretas
dentro da escola e da sala de aula que garantem a justiça social do ponto de vista da escolarização.
(LIBÂNEO, J. C. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática. São Paulo: Heccus, 2015.)
NÃO é princípio da gestão democrática nos sistemas de ensino e na escola:
Ano: 2023
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Prova:
UFMT - 2023 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor do Ensino Fundamental I - Anos Iniciais |
Q2349720
Pedagogia
Texto associado
Instrução: Leia o texto abaixo para responder à questão.
Uma coisa é certa: as escolas estão aí, é nela que estão matriculados os filhos das camadas médias e pobres
da população, e é questão de justiça que elas atendam, do melhor modo possível, aos direitos de todos a uma
educação de boa qualidade, apta a preparar os alunos para a empregabilidade, para participar da vida política
e cultural e para desenvolver capacidade reflexiva para atuar e transformar a realidade social. Os educadores
comprometidos com a transformação precisam dispor de conhecimentos para repensar formas de
funcionamento das escolas, de desenvolvimento da profissionalidade, de participação nas relações cotidianas
da comunidade escolar (professores, pais, alunos), de avaliação etc., que considerem ao mesmo tempo a
realidade socioeconômica e cultural em que se insere a escola e os professores, e as condições concretas
dentro da escola e da sala de aula que garantem a justiça social do ponto de vista da escolarização.
(LIBÂNEO, J. C. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática. São Paulo: Heccus, 2015.)
A coluna da esquerda apresenta concepções de organização do trabalho pedagógico escolar e a da direita,
fundamentos dessas concepções. Numere a coluna da direita de acordo com a da esquerda.
Marque a sequência correta.
Marque a sequência correta.
Ano: 2023
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Prova:
UFMT - 2023 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor do Ensino Fundamental I - Anos Iniciais |
Q2349721
Pedagogia
Texto associado
Instrução: Leia o texto abaixo para responder à questão.
Uma coisa é certa: as escolas estão aí, é nela que estão matriculados os filhos das camadas médias e pobres
da população, e é questão de justiça que elas atendam, do melhor modo possível, aos direitos de todos a uma
educação de boa qualidade, apta a preparar os alunos para a empregabilidade, para participar da vida política
e cultural e para desenvolver capacidade reflexiva para atuar e transformar a realidade social. Os educadores
comprometidos com a transformação precisam dispor de conhecimentos para repensar formas de
funcionamento das escolas, de desenvolvimento da profissionalidade, de participação nas relações cotidianas
da comunidade escolar (professores, pais, alunos), de avaliação etc., que considerem ao mesmo tempo a
realidade socioeconômica e cultural em que se insere a escola e os professores, e as condições concretas
dentro da escola e da sala de aula que garantem a justiça social do ponto de vista da escolarização.
(LIBÂNEO, J. C. Organização e Gestão da Escola: Teoria e Prática. São Paulo: Heccus, 2015.)
Sobre o Projeto Politico-Pedagógico (PPP), considere os tópicos:
I. Contextualização e caracterização da escola
II. Proposta de trabalho com os pais, comunidade e outras escolas de uma mesma área III. Formas de avaliação do Projeto IV. Mecanismos para premiação dos alunos com maiores notas nas avaliações externas V. Concepção de educação e de práticas escolares
Fazem parte do PPP:
I. Contextualização e caracterização da escola
II. Proposta de trabalho com os pais, comunidade e outras escolas de uma mesma área III. Formas de avaliação do Projeto IV. Mecanismos para premiação dos alunos com maiores notas nas avaliações externas V. Concepção de educação e de práticas escolares
Fazem parte do PPP:
Ano: 2023
Banca:
UFMT
Órgão:
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Prova:
UFMT - 2023 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor do Ensino Fundamental I - Anos Iniciais |
Q2349722
Pedagogia
Para Celso Vasconcellos, em Planejamento: projeto de ensino-aprendizagem e projeto político-pedagógico
(São Paulo: Libertad, 2002), “Planejar é antecipar mentalmente uma ação a ser realizada e agir de acordo
com o previsto. Planejar não é, pois, apenas algo que se faz antes de agir, mas é também agir em função
daquilo que se pensou.”
Acerca do Planejamento, é INCORRETO afirmar: