dever; à liberdade de ensinar e aprender; valorização dos profissionais da educação escolar; sua qualificação para o trabalho;

dever; ao pleno desenvolvimento da pessoa; seu preparo para o exercício da cidadania; sua qualificação para o trabalho;

direito; à liberdade de ensinar e aprender; seu preparo para o exercício da cidadania; sua qualificação para o trabalho;

direito; ao pleno desenvolvimento da pessoa; valorização dos profissionais da educação escolar; a garantia de padrão de qualidade;

direito; ao pleno desenvolvimento da pessoa; seu preparo para o exercício da cidadania; a garantia de padrão de qualidade.

I

II

I e II

II e III

I, II e III

remuneração e aperfeiçoamento do pessoal docente e demais profissionais da educação;

aquisição, manutenção, construção e conservação de instalações e equipamentos necessários ao ensino;

uso e manutenção de bens e serviços vinculados ao ensino;

programas suplementares de alimentação, assistência médico-odontológica, farmacêutica e psicológica, e outras formas de assistência social;

concessão de bolsas de estudo a alunos de escolas públicas e privadas.

Até 2024, 95% dos alunos devem concluir o ensino fundamental até os 16 anos. A reprovação e a evasão não são mais um problema para se atingir esse objetivo.

Quanto à raça/cor das crianças, observa-se uma grande distância na taxa de atendimento entre brancos, pretos e pardos.

Em 2015, mais de 90% das crianças e jovens de 6 a 14 anos estavam na escola. O restante representa mais de 400 mil crianças e jovens fora da escola, na maioria, são de famílias mais pobres, negras, indígenas e com deficiência. Portanto, precisamos de políticas públicas específicas

O percentual atual de crianças e jovens com 16 anos com pelo menos o ensino fundamental concluído é de 95%.

Trata-se de uma importante estratégia para se atingir a meta do ensino fundamental: implantar, ao longo deste PNE, salas de recursos multifuncionais e fomentar a formação continuada de professores e professoras para o atendimento educacional especializado nas escolas urbanas, do campo, indígenas e de comunidades quilombolas.

I, III, V e VI.

II, III, IV e V.

I, II, V e VI.

II, IV e V.

I, II, III, IV, V e VI .

I, II, III e IV.

I, II e III, apenas.

I, II e IV, apenas.

II, III e IV, apenas.

I e II, apenas.

I, II, III e IV.

II, III e IV, apenas.

II, apenas.

III e IV, apenas.

IV, apenas.

Físico.

De acidentes.

Ergonômico.

Químico.

Biológico.

O técnico faz jus ao adicional de insalubridade de grau máximo, caracterizado por limite de tolerância e inspeção no local do trabalho de acordo com o Anexo Nº 11 da NR – 15, no valor de 20% sobre o salário mínimo da região.

O técnico faz jus ao adicional de insalubridade de grau médio, caracterizado por limite de tolerância e inspeção no local do trabalho de acordo com o Anexo Nº 11 da NR – 15, no valor de 10% sobre o salário mínimo da região.

O técnico faz jus ao adicional de insalubridade de grau máximo, caracterizado por inspeção no local do trabalho de acordo com o Anexo Nº 13 da NR – 15, no valor de 40% sobre o salário mínimo da região.

O técnico faz jus ao adicional de insalubridade de grau médio, caracterizado por inspeção no local do trabalho de acordo com o Anexo Nº 13 da NR – 15, no valor de 20% sobre o salário mínimo da região.

O técnico faz jus ao adicional de insalubridade de grau médio, caracterizado por inspeção no local do trabalho de acordo com o Anexo Nº 13 da NR – 15, no valor de 10%.

O técnico faz jus ao adicional de periculosidade no valor de 30% sobre o salário, como previsto na Norma Regulamentadora (NR) Nº 16º, devido ao manuseio de produto inflamável.

O técnico faz jus ao adicional de periculosidade no valor de 10% sobre o salário, como previsto na Norma Regulamentadora (NR) Nº 16, devido ao manuseio de produto inflamável.

O técnico faz jus ao adicional de periculosidade no valor de 20% sobre o salário, como previsto na Norma Regulamentadora (NR) Nº 16, devido ao manuseio de produto inflamável.

O técnico não faz jus ao adicional de periculosidade uma vez que o manuseio de produto inflamável em embalagem certificada, independentemente do volume e massa transportados, não caracteriza atividade perigosa.

O técnico não faz jus ao adicional de periculosidade uma vez que o manuseio de produto inflamável em embalagem certificada que obedeça aos limites do Quadro I do Anexo 2 da NR 16 ou o transporte de até cinco litros de líquido inflamável em recipiente lacrado na fabricação não constituem periculosidade, para fins de percepção de adicional.

a análise termogravimétrica mede variações de temperatura na amostra e a dilatometria mede variações de massa na amostra.

a dilatometria mede variações de temperatura na amostra e a análise termogravimétrica determina a composição química da amostra.

a dilatometria mede variações de dureza e a análise termogravimétrica variações de massa na amostra.

a dilatometria é utilizada para determinação do coeficiente de expansão térmica da amostra e a análise termogravimétrica mede variações de massa na amostra.

a dilatometria é utilizada para determinação da temperatura de fusão da amostra e a análise termogravimétrica a ocorrência de reações endotérmicas e exotérmicas na amostra.

o aumento na razão de aquecimento em uma análise térmica diferencial provoca o deslocamento dos picos exotérmicos para menores temperaturas

a análise térmica diferencial de uma amostra de material orgânico realizada em atmosfera de ar sintético apresenta apenas pico(s) endotérmico(s) de decomposição.

o aumento na razão de aquecimento em uma análise térmica diferencial provoca o deslocamento dos picos endotérmicos para maiores temperaturas.

o aumento da massa em uma análise térmica diferencial provoca o deslocamento dos picos para menores temperaturas.

o aumento da razão de aquecimento aumenta a sensibilidade e a resolução na calorimetria diferencial de varredura.

a análise termogravimétrica é a técnica mais apropriada para estudar o polimorfismo de materiais e a análise térmica diferencial o grau de cristalinidade de um polímero.

a perda da água livre é representada por um pico exotérmico e a temperatura de transição vítrea é representada por uma mudança de linha de base na calorimetria diferencial de varredura.

a análise térmica diferencial e a dilatometria são ensaios não destrutivos e a dilatometria é usada para estudar a capacidade calorífica dos metais.

a calorimetria diferencial de varredura é usada para determinar a temperatura de cristalização de polímeros e a análise termogravimétrica para determinar a entalpia associada a este processo.

a análise térmica diferencial é utilizada no estudo de transformações de fases e na construção de diagramas de equilíbrio de fases de materiais cerâmicos.

a análise térmica diferencial pode ser usada na determinação do grau de organização e ordenamento dos cristais e da quantidade de sítio catalíticos nos materiais cerâmicos

a análise térmica diferencial pode ser usada na determinação do módulo de elasticidade e expansão térmica dos materiais metálicos.

a análise térmica diferencial pode ser usada na determinação da taxa de liberação de voláteis e da quantidade de matéria orgânica presente nos materiais cerâmicos.

a calorimetria diferencial de varredura pode ser usada na determinação do percentual de cristalinidade e do calor de fusão dos polímeros.

a calorimetria diferencial de varredura pode ser usada na determinação da temperatura de fusão e da resistividade térmica dos materiais metálicos.

o material 1 apresenta uma distribuição de tamanho de partículas mais larga que o material 3 e valor de d₅₀ inferior ao do material 2.

o material 2 apresenta uma distribuição de tamanho de partículas mais estreita que o material 1 e valor de d ₅₀ inferior ao d ₅₀ do material 3.

o material 3 apresenta uma distribuição de tamanho de partículas mais larga que o material 2 e valor de d ₅₀ inferior ao d ₅₀ do material 1.

o material 2 apresenta uma distribuição de tamanho de partículas mais estreita que o material 1 e valor de d ₅₀ maior que o d ₅₀ do material 3.

o material 3 apresenta uma distribuição de tamanho de partículas mais larga que o material 1 e valor de d ₅₀ inferior ao d ₅₀ do material 2.

as técnicas de peneiramento e de difração de laser são metodologias utilizadas para a determinação da distribuição do tamanho de partículas e fornecem informações sobre a morfologia das partículas.

a análise do tamanho de partícula de materiais inorgânicos pode ser realizada com os materiais na forma seca ou em dispersão em meio aquoso e nos processos que utilizam dispersões aquosas a determinação do diâmetro de Feret é influenciado pelo pH da dispersão.

o peneiramento é usado para determinação do tamanho de partículas no intervalo de dimensões de 100mm a 1µm e a metodologia de sedimentação com centrifugação pode ser usada para determinar partículas com dimensões de 50nm.

materiais que apresentam valores de d₁₀ e d₉₀ iguais nas suas curvas de distribuição de tamanho de partículas têm diâmetros médio iguais e valores de d₅₀ diferentes.

a determinação do tamanho de partículas com metodologias de microscopia pode ser realizada usando microscópio ótico ou microscópio eletrônico e a microscopia ótica pode determinar tamanho de partículas no intervalo de dimensões de 10mm a 1nm.

a espectroscopia UV-Vis estuda transições entre níveis eletrônicos em moléculas decorrentes da transferência de elétrons de orbitais π ou não-ligantes e utiliza radiações eletromagnéticas entre 1200 nm e 1800 nm.

grupos auxo-crômicos são grupos que usualmente contêm ligações π e produzem absorção na faixa do espectro do UV ao visível e grupos cromóforos são grupos não absorventes que deslocam o máximo de absorção dos grupos auxo-crômicos para comprimentos de onda maiores.

o solvente utilizado na espectrocopia UV-Vis tem importância no resultado final e um bom solvente é aquele que absorve radiação UV-Vis na mesma região que a substância cujo espectro está sendo determinado.

a espectroscopia UV-Vis pode ser usada na avaliação do equilíbrio e da cinética de reações e a absorvância utilizada nessa análise é igual ao negativo do logaritmo da transmitância na base 10

a lei de Beer-Lambert indica que há uma relação diretamente proporcional entre a absorvância da radiação e a concentração das espécies absorventes e que a absorvância é inversamente proporcional ao caminho ótico.

as medidas de absorvância devem ser realizadas no ponto isosbéstico.

a adição de agentes cromóforos na água contaminada irá melhorar e facilitar a determinação da concentração dos fármacos presentes nessa água.

a temperatura, o pH da solução e o tempo de análise não provocam alterações na intensidade da radiação absorvida.

no ensaio podem ser utilizadas cubetas de quartzo, vidro ou plástico quando a radiação for > 350nm, para radiações < 350nm as cubetas de plástico são as indicadas.

a lâmpada de deutério é usada para a análise na região do visível e a lâmpada com filamento de tungstênio para a análise na região do UV.

a difração de raios X é utilizada para a caracterização de materiais cristalinos e amorfos e não é indicada para caracterização de materiais quasicristalinos e semicristalinos.

a difração de raios X fornece a composição química de materiais cristalinos

a difração de raios X pode ser executada utilizando basicamente três metodologias de ensaio, método do pó, método de Laue ou método do cristal rotatório e utilizar radiação monocromática ou policromática, conforme a metodologia

a difração de raios X fornece parâmetros de rede de materiais amorfos e pode ser usada para determinação do seu tamanho de cristalito.

a Lei de Bragg indica que quanto maior o espaçamento (distância) interplanar maior o ângulo de difração de raios X.

para o ensaio utilizando difratômetro e amostras na forma de pó, método do pó, é importante que as amostras apresentem tamanho de partícula superior a 500µm

na difração de raios X pelo método do pó, as partículas devem ser orientadas e esta orientação aumenta a intensidade de difração de todos os picos de difração inerentes a amostra.

para o ensaio utilizando difratômetro, com λ fixo e θ variável, é mais indicado o uso de amostras na forma sólida para aumentar a intensidade de todos os picos de difração inerentes a amostra.

para o ensaio utilizando difratômetro e amostras na forma de pó, método do pó, é importante que as amostras apresentem tamanho de partícula inferior a 45µm.

a difração de raios X de amostras na forma de pó pode ser realizada utilizando-se a geometria θ-θ ou a θ-2θ e essas duas geometrias impossibilitam o uso de monocromadores.