Questões de Concurso Público Prefeitura de Araçás - BA 2026 para Professor da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais
Foram encontradas 50 questões
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q4336196
Pedagogia
Uma professora do 3º ano do Ensino Fundamental propôs
um projeto chamado "O Caminho do Nosso Lixo". Nas aulas
de Ciências da Natureza, as crianças investigaram, então, o
tempo de decomposição de diferentes materiais e discutiram
os impactos do descarte inadequado sobre o solo e a água.
Nas aulas de Ciências Humanas, mapearam o destino dos
resíduos produzidos na escola, entrevistaram funcionários
e pesquisaram transformações nos hábitos de consumo da
comunidade ao longo do tempo. Ao final, organizaram ações de
conscientização ambiental para a comunidade escolar. A proposta
pedagógica descrita evidencia uma abordagem que favorece o
desenvolvimento de competências relacionadas à:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q4336197
Pedagogia
Ao introduzir o conceito de sistema de numeração decimal para
uma turma de 2º ano, uma professora optou por não apresentar
regras prontas ou algoritmos previamente defi nidos. Em vez disso,
ela organizou situações em que os alunos precisaram elaborar
estratégias de contagem, discutir soluções e reorganizar seus
procedimentos até compreenderem a utilidade dos agrupamentos
em dezenas. A prática pedagógica descrita fundamenta-se na
compreensão de que a construção do conhecimento ocorre por
meio da:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q4336198
Pedagogia
Ao planejar uma unidade didática sobre "A Organização do
Bairro e os Serviços Públicos" para uma turma de 4º ano, uma
professora propôs que os alunos realizassem entrevistas com
moradores antigos e identificassem problemas da comunidade
local, como a ausência de coleta seletiva e a precariedade
da iluminação pública. Os dados levantados deram origem a
debates, a reflexões e à elaboração de uma carta coletiva com
propostas de melhoria para o bairro. Nessa perspectiva, a escola
e o processo de ensino-aprendizagem organizam-se a partir do
entendimento de que o(a):
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q4336199
Pedagogia
Ao perceber que muitos alunos do 5º ano traziam diariamente
lanches com alto teor de açúcar e de sódio, gerando discussões
sobre o desperdício de embalagens plásticas na escola, um
professor decidiu problematizar a situação. Em vez de apresentar
respostas prontas, lançou questões sobre os alimentos consumidos
e os impactos ambientais gerados pelos resíduos, incentivando a
pesquisa, o debate e a investigação coletiva. À luz da concepção
de mediação docente dialogal e problematizadora, a atuação do
professor evidencia uma prática pedagógica que busca:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q4336200
Pedagogia
Durante a correção de uma atividade de Matemática sobre
o sistema de numeração decimal, uma professora do 3º ano
percebeu que vários estudantes representaram o número 203
como "23", desconsiderando o valor posicional do zero. Em vez de
apenas indicar a resposta correta, a docente reuniu os alunos em
pequenos grupos, solicitou que explicassem seus raciocínios e,
a partir das hipóteses apresentadas, reorganizou o planejamento
de novas atividades envolvendo material dourado e situações de
composição e decomposição de números. A prática pedagógica
adotada pela professora fundamenta-se no entendimento de que
os erros dos estudantes devem:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q4336201
Pedagogia
Uma rede municipal de ensino iniciou a revisão de seu
currículo de Língua Portuguesa após constatar que parte dos
estudantes chegava ao 3º ano do Ensino Fundamental sem
consolidar a apropriação do sistema de escrita alfabética. Durante
as discussões, alguns professores defenderam a intensificação
de exercícios mecânicos de codificação e de decodificação,
enquanto outros propuseram a ampliação das práticas de leitura
e de produção de textos em diferentes contextos de uso da língua.
Nesse contexto, é correto afirmar que a alfabetização:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q4336202
Pedagogia
Uma professora do 4º ano do Ensino Fundamental, ao notar
o interesse dos alunos pelas histórias contadas pelos avós sobre
o passado do município, propôs a criação de um "Almanaque
Histórico-Cultural do Bairro". Juntos, professora e estudantes
planejaram as etapas do trabalho, realizaram entrevistas,
visitaram pontos históricos, selecionaram fotografi as antigas e
participaram de ofi cinas de escrita e de ilustração. Durante dois
meses, conteúdos de Língua Portuguesa, História e Arte foram
articulados em torno do projeto, que culminou na publicação de
um almanaque apresentado à comunidade escolar. A metodologia
de projetos, nesse contexto, caracteriza-se pela:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q4336203
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
Durante o planejamento pedagógico de uma turma do 2º ano
do Ensino Fundamental, a equipe escolar discutia o ingresso de
um estudante com defi ciência intelectual nessa turma. Parte dos
professores defendia a elaboração de atividades simplifi cadas e
totalmente diferentes das desenvolvidas pela turma, enquanto
outros propunham a reorganização das estratégias de ensino, a
utilização de diferentes recursos pedagógicos e a articulação com
o Atendimento Educacional Especializado (AEE), assegurando
a participação do estudante nas atividades comuns da classe.
Considerando os princípios da Educação Inclusiva, a organização
do trabalho pedagógico deve:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q4336204
Pedagogia
Durante a transição para o 6º ano do Ensino Fundamental, a
equipe pedagógica de uma escola municipal observou mudanças
signifi cativas no comportamento dos estudantes, como maior
necessidade de autonomia, valorização das relações com os pares,
questionamento das normas estabelecidas e capacidade crescente de
discutir temas abstratos relacionados à justiça, à ética e à convivência
social. Diante dessas características, os professores passaram a
refl etir sobre a necessidade de adequar suas práticas pedagógicas
e estratégias de mediação às especifi cidades desse momento do
desenvolvimento humano. À luz das teorias do desenvolvimento
humano, as características apresentadas são típicas da:
Ano: 2026
Banca:
SELECON
Órgão:
Prefeitura de Araçás - BA
Prova:
SELECON - 2026 - Prefeitura de Araçás - BA - Professor da Educação Infantil e Ensino Fundamental Anos Iniciais |
Q4336205
Pedagogia
No início do ano letivo, a equipe diretiva de uma
escola municipal convocou professores, funcionários, pais e
representantes dos estudantes para uma série de reuniões
destinadas à análise dos resultados educacionais do ano anterior,
à identifi cação das necessidades da comunidade e à defi nição de
prioridades para o trabalho pedagógico dos anos seguintes. As
decisões tomadas serviriam de referência para a organização das
ações pedagógicas, administrativas e sociais da instituição. Com
base nos fundamentos da gestão democrática e da organização
do trabalho escolar, o processo coletivo descrito corresponde à
elaboração e à atualização do:
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