Com base nessa situação hipotética e considerando as políticas públicas vigentes, julgue o item a seguir.

A organização das turmas da EJA, segundo os documentos norteadores da SEEDF, incluindo o Currículo em Movimento da Educação de Jovens e Adultos do DF, deve contemplar a diversidade etária, sociocultural e as necessidades específicas dos educandos com deficiência ou TEA, constituindo‑se como medida de equidade pedagógica.

Com base nessa situação hipotética e nas políticas públicas da SEEDF, julgue o item a seguir. 

A omissão de estratégias sistemáticas de ensino a respeito das noções básicas da Lei Maria da Penha no currículo da escola classe não configurará descumprimento legal, uma vez que essa lei apenas recomenda uma abordagem transversal, podendo ser abordada de forma eventual em atividades pontuais. 

Com base nessa situação hipotética e nas políticas públicas da SEEDF, julgue o item a seguir. 

A promoção de atividades lúdicas e pedagógicas, com debates sobre respeito à diversidade sexual, no Dia de Combate à LGBTFobia, instituído pela Lei Distrital nº 4.374/2009, coaduna‑se com a finalidade da data e com os princípios de educação inclusiva. 

Com base nessa situação hipotética e nas políticas públicas da SEEDF, julgue o item a seguir. 

Conforme a Lei Distrital nº 7.395/2024, admite‑se o diferimento da matrícula em CEI, mediante autorização prévia e específica da autoridade competente da SEEDF, para crianças migrantes, refugiadas e apátridas, durante a conferência documental, sem ofensa à norma; tal faculdade não alcança as creches públicas distritais. 

Com base nessa situação hipotética e nas políticas públicas da SEEDF, julgue o item a seguir. 

A escola classe deve implementar estratégias pedagógicas específicas para estudantes indígenas, incluindo ensino intercultural e bilíngue, respeito às identidades étnicas e valorização das línguas e saberes tradicionais, conforme está definido na Portaria SEEDF nº 279/2018, garantindo acolhimento e permanência efetiva desses estudantes na rede pública.

Com base nessa situação hipotética e nas políticas públicas da SEEDF, julgue o item a seguir. 

Sendo o CEI uma instituição de educação infantil da rede pública, aplica‑se a ele a prioridade de matrícula para crianças indígenas, a qual está prevista na Lei Distrital nº 5.816/2017; a reserva de vaga exigirá a apresentação do Registro Administrativo de Nascimento de Indígena (RANI), além dos demais documentos requeridos pela SEEDF. Igual previsão se estende às creches da rede pública do DF.  

Com base nessa situação hipotética e nas políticas públicas relacionadas, julgue o item a seguir. 

A ausência de uma rotina estruturada de educação em direitos humanos na turma da estudante está em desacordo com a Resolução CNE/CP nº 1/2012, que determinará que essa temática deve ser tratada como uma disciplina autônoma nos currículos da educação básica.

Com base nessa situação hipotética e nas políticas públicas relacionadas, julgue o item a seguir. 

Os materiais didáticos deverão incluir, a partir do 2º ano do ensino fundamental, conteúdos relativos à história e à cultura afro‑brasileira e africana, em consonância com a Política Nacional de Implementação de Diretrizes para a Educação das Relações Étnico‑Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro‑Brasileira e Africana. 

Com base nessa situação hipotética e nas políticas públicas relacionadas, julgue o item a seguir. 

A Política Nacional de Educação para as Relações Étnico‑Raciais (PNEERQ) prevê que a implementação de ações estruturadas para a promoção da equidade étnico‑racial, ausentes na rotina da turma da estudante, poderá ser realizada de forma gradual. Dessa forma, a não existência imediata dessas ações não caracteriza um descumprimento direto da legislação, mas, sim, uma etapa natural do processo de adaptação da escola. 

Com base nessa situação hipotética e nas políticas públicas relacionadas, julgue o item a seguir. 

Diante do caso apresentado, a medida adequada e alinhada às políticas públicas será revisar o planejamento e os materiais didáticos para garantir, de forma transversal e contínua, a inclusão de conteúdos sobre história e cultura afro‑brasileira e africana, bem como instituir uma rotina estruturada de educação em direitos humanos com acompanhamento periódico. Assim, ações pontuais, como aulas isoladas ou datas comemorativas, são insuficientes para superar o problema identificado.

No dimensionamento de escolas públicas, pilares e vigas devem resistir com segurança às cargas permanentes e variáveis. A aplicação correta dos conceitos de resistência dos materiais é essencial para a durabilidade da obra. Com base nessa informação, julgue o item a seguir.

Um pilar de seção 0,20 m × 0,40 m, submetido a  800 kN, apresenta tensão média de 10 MPa.

No dimensionamento de escolas públicas, pilares e vigas devem resistir com segurança às cargas permanentes e variáveis. A aplicação correta dos conceitos de resistência dos materiais é essencial para a durabilidade da obra. Com base nessa informação, julgue o item a seguir.

Em uma viga submetida a flexão simples, a máxima tensão normal ocorre no eixo neutro. 

Com base nessa situação hipotética e considerando essa estrutura típica em edificações escolares, julgue o item seguinte.

A equação do esforço cortante (V) no trecho 0 ≤ x ≤ L é dada por V(x) = qL/ 2 – qx, assumindo valor positivo no apoio esquerdo (V(0) = +ql/2) e negativo no apoio direito (V(L) = qL/2). .

Com base nessa situação hipotética e considerando essa estrutura típica em edificações escolares, julgue o item seguinte.

Para vigas de salas de aula, submetidas a cargas distribuídas do peso próprio e da ocupação, o engenheiro civil deve considerar que o esforço cortante varia linearmente entre os apoios, enquanto o momento fletor (M) varia quadraticamente, atingindo o máximo no meio do vão sendo expresso por M_máximo= qL² /8 .

O engenheiro civil deve seguir as recomendações de normas de projeto de estrutura de concreto, de modo a assegurar o bom desempenho estrutural em ambientes de uso intenso, como salas de aula e laboratórios. Considerando essa informação, julgue o item a seguir.

A armadura mínima de tração em vigas é exigida pela ABNT NBR 6118 (Projeto de Estrutura de Concreto) para controlar a fissuração e garantir a ductilidade da peça estrutural.

O engenheiro civil deve seguir as recomendações de normas de projeto de estrutura de concreto, de modo a assegurar o bom desempenho estrutural em ambientes de uso intenso, como salas de aula e laboratórios. Considerando essa informação, julgue o item a seguir.

Em lajes de concreto armado de escolas, a utilização de cobrimento das armaduras é opcional, já que não influencia significativamente na durabilidade da estrutura.

A respeito das estruturas de concreto pré‑moldado, como pilares, vigas e painéis, julgue o item seguinte. 

Em programas de expansão de escolas públicas, o uso de elementos pré‑moldados, como vigas e pilares fabricados em usina e montados no canteiro, é uma alternativa que reduz o prazo de execução das salas de aulas.

A respeito das estruturas de concreto pré‑moldado, como pilares, vigas e painéis, julgue o item seguinte. 

Nas construções escolares com sistemas pré‑moldados, as ligações entre peças, como o encaixe entre vigas e pilares, são apenas complementares e não exercem influência relevante na estabilidade global da estrutura. 

Em obras escolares, estruturas de aço são vantajosas pela rapidez e por vencer grandes vãos, mas exigem atenção do engenheiro às limitações e normas técnicas. Considerando essa informação, julgue o item a seguir, acerca das estruturas de aço.

Pilares metálicos esbeltos utilizados em quadras escolares não precisam de verificação quanto à flambagem, pois o aço não sofre instabilidade.

Em obras escolares, estruturas de aço são vantajosas pela rapidez e por vencer grandes vãos, mas exigem atenção do engenheiro às limitações e normas técnicas. Considerando essa informação, julgue o item a seguir, acerca das estruturas de aço.

Em ligações parafusadas de estruturas de aço, basta verificar o cisalhamento no parafuso, sendo desnecessária a análise de esmagamento da chapa.