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IDIB - 2026 - Prefeitura de Tibau - RN - Professor Nível II - Educação Infantil e Anos Iniciais
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Q4245237

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , A Didática e o Processo de Ensino e Aprendizagem , Tendências Pedagógicas , História da Educação Brasileira , A Educação como Processo de Construção Histórica ( assuntos)

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Tibau - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Tibau - RN - Professor Nível II - Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q4245237 Pedagogia

Considerando a alfabetização nos diferentes momentos históricos, especialmente no que se refere às transformações nas práticas pedagógicas, nos métodos de ensino e nas relações entre linguagem, sociedade e cultura, analise as alternativas a seguir e assinale a opção correta.

Alternativas

A alfabetização, em diferentes momentos históricos, mantém-se como prática pedagógica estável, sem alterações significativas nos métodos de ensino, independentemente das transformações culturais, políticas e sociais de cada período.

A alfabetização, em diferentes momentos históricos, configura-se como prática social e pedagógica em constante transformação, articulando mudanças nos métodos de ensino às demandas culturais, políticas e sociais de cada período.

A alfabetização, em diferentes momentos históricos, restringe-se à dimensão técnica da escrita, desvinculando se das influências sociais e culturais e mantendo métodos universais aplicáveis a todos os contextos educacionais.

A alfabetização, em diferentes momentos históricos, caracteriza-se pela substituição completa de métodos anteriores, sem permanências históricas, resultando em práticas pedagógicas totalmente desconectadas entre diferentes períodos.

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Q4245238

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Paradigmas Educacionais: Pensamento Moderno e Contemporâneo , História da Educação Brasileira , A Educação como Processo de Construção Histórica ( assuntos)

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Tibau - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Tibau - RN - Professor Nível II - Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q4245238 Pedagogia

Considerando a alfabetização nos diferentes momentos históricos, analise as alternativas a seguir e aponte a opção correta.

Alternativas

A alfabetização, ao longo da história, manteve-se centrada em práticas homogêneas de decodificação, sem alterações significativas nas concepções teóricas, permanecendo inalteradas as finalidades do ensino da leitura e da escrita.

A alfabetização, ao longo da história, passou de práticas centradas na decodificação mecânica para abordagens que integram dimensões sociais, culturais e cognitivas, reconhecendo o papel ativo do sujeito na construção do conhecimento escrito.

A alfabetização, ao longo da história, evoluiu exclusivamente no campo técnico, desvinculando-se das dimensões sociais e culturais, priorizando métodos universais independentes dos contextos históricos e educacionais.

A alfabetização, ao longo da história, passou a rejeitar completamente os aspectos cognitivos, priorizando apenas práticas sociais de leitura e escrita, sem considerar os processos mentais envolvidos na aprendizagem do sistema de escrita.

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Q4245239

Pedagogia Currículo (Teoria e Prática) , Currículo e Diversidade ,

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Tibau - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Tibau - RN - Professor Nível II - Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q4245239 Pedagogia

Considerando o disposto na Resolução nº 04/2010 CNE/ CEB acerca da organização curricular e do papel da escola de Educação Básica, analise as alternativas a seguir e assinale a opção correta.

Alternativas

A escola de Educação Básica constitui espaço de ressignificação cultural e construção de identidades, exigindo organização curricular que supere práticas tradicionais, valorize a diversidade e articule ampliação da jornada com qualidade pedagógica e diversidade de experiências formativas.

A escola de Educação Básica constitui espaço de transmissão cultural estática e reprodução de conteúdo, exigindo organização curricular baseada em práticas tradicionais, com jornada ampliada centrada na quantidade de tempo escolar, independentemente da qualidade pedagógica.

A escola de Educação Básica constitui espaço de uniformização cultural e padronização curricular, exigindo organização que priorize conteúdos universais, com jornada escolar definida exclusivamente pela duração do tempo diário, sem articulação com experiências educativas diversificadas.

A escola de Educação Básica constitui espaço de formação técnica restrita, exigindo organização curricular voltada à especialização precoce, com jornada ampliada desvinculada de planejamento pedagógico e sem integração com diferentes atividades educativas.

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Q4245240

Pedagogia Políticas Educacionais , Currículo (Teoria e Prática) , Currículo e Diversidade ,

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Tibau - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Tibau - RN - Professor Nível II - Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q4245240 Pedagogia

Considerando as Diretrizes Operacionais para a Educação de Jovens e Adultos (EJA), especialmente no que se refere ao alinhamento com a Política Nacional de Alfabetização (PNA) e à Base Nacional Comum Curricular (BNCC), analise as alternativas a seguir e assinale a opção correta.

Alternativas

A EJA, alinhada à PNA e à BNCC, fundamenta-se na padronização curricular rígida, priorizando conteúdos uniformes, desconsiderando as trajetórias de vida dos sujeitos e restringindo o acesso e a permanência a critérios exclusivamente acadêmicos.

A EJA, alinhada à PNA e à BNCC, fundamenta-se na centralidade da alfabetização técnica, desvinculada das dimensões sociais e do mundo do trabalho, desconsiderando a diversidade dos sujeitos e suas necessidades educacionais específicas.

A EJA, alinhada à PNA e à BNCC, fundamenta-se na garantia do direito à educação, reconhecendo a diversidade dos sujeitos, suas trajetórias de vida e a necessidade de flexibilidade curricular, articulando acesso, permanência e conclusão à formação integral e ao mundo do trabalho.

A EJA, alinhada à PNA e à BNCC, fundamenta-se na oferta educacional homogênea, sem flexibilização curricular, priorizando exclusivamente a certificação formal e desarticulando-se das políticas públicas de inclusão e permanência escolar.

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Q4245241

Pedagogia Políticas Educacionais , Organização e Estrutura dos Sistemas de Ensino no Brasil , Educação Infantil , Concepções de Educação Infantil , Parâmetros Nacionais de Qualidade para a Educação Infantil ( assuntos)

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Tibau - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Tibau - RN - Professor Nível II - Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q4245241 Pedagogia

À vista dos Indicadores da Qualidade na Educação Infantil e do processo histórico de consolidação dessa etapa como direito educacional, especialmente no que se refere às tensões entre oferta, financiamento, profissionalização e demandas sociais, analise as alternativas a seguir e marque a opção correta.

Alternativas

A Educação Infantil, como primeira etapa da Educação Básica, apresenta consolidação plena de suas condições estruturais, com financiamento suficiente, oferta universalizada e superação das tensões históricas relacionadas à sua origem assistencial.

A Educação Infantil, como primeira etapa da Educação Básica, apresenta organização desvinculada das políticas públicas de financiamento, sendo sua expansão resultado exclusivo da iniciativa privada, sem interferência de demandas sociais ou educacionais.

A Educação Infantil, como primeira etapa da Educação Básica, apresenta caráter exclusivamente assistencial, mantendo-se alheia às exigências de formação profissional docente e às diretrizes educacionais estabelecidas pela legislação vigente.

A Educação Infantil, como primeira etapa da Educação Básica, apresenta avanços legais, mas ainda enfrenta desafios relacionados ao financiamento, à formação profissional, à ampliação da oferta e às tensões entre demandas sociais e educacionais historicamente constituídas.

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Q4245242

Pedagogia Legislação da Educação , Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica , Currículo (Teoria e Prática) , Educação Infantil ( assuntos)

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Tibau - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Tibau - RN - Professor Nível II - Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q4245242 Pedagogia

De acordo com a Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009, que fixa as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, assinale a alternativa correta acerca da proposta pedagógica das instituições de Educação Infantil.

Alternativas

A proposta pedagógica deve assegurar à criança processos de apropriação, renovação e articulação de conhecimentos de diferentes linguagens, garantindo direitos relacionados à proteção, à saúde, à brincadeira, à interação, à dignidade e à convivência social.

A proposta pedagógica deve priorizar conteúdos formais de leitura e escrita, garantindo a alfabetização plena das crianças antes do ingresso no Ensino Fundamental e reduzindo o tempo destinado às atividades de interação e brincadeira.

A proposta pedagógica deve organizar o currículo por disciplinas específicas, estabelecendo metas de rendimento acadêmico e avaliações classificatórias periódicas, como forma de preparar as crianças para as exigências escolares posteriores.

A proposta pedagógica deve concentrar as atividades educativas na transmissão de conteúdos definidos previamente, limitando as experiências das crianças ao ambiente escolar e restringindo situações de exploração e descoberta.

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Q4245243

Pedagogia Políticas Educacionais , Educação Infantil , Avaliação Educacional , Avaliação e Indicadores de Qualidade na Educação ( assuntos)

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Tibau - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Tibau - RN - Professor Nível II - Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q4245243 Pedagogia

Os Indicadores da Qualidade na Educação Infantil (MEC/ SEB, 2009) foram concebidos como instrumento de autoavaliação institucional voltado ao aprimoramento das práticas educativas. Considerando os princípios e procedimentos previstos no documento, assinale a alternativa correta.

Alternativas

O processo de avaliação da qualidade deve ser participativo e aberto à comunidade, envolvendo profissionais da instituição, famílias, crianças e demais atores sociais, de modo a identificar prioridades e construir coletivamente ações de melhoria.

O processo de avaliação da qualidade deve ser conduzido exclusivamente pela equipe gestora da instituição, garantindo maior objetividade técnica e evitando interferências decorrentes das percepções dos diferentes segmentos da comunidade escolar.

O processo de avaliação da qualidade deve priorizar indicadores quantitativos de desempenho infantil, permitindo a classificação das instituições e a comparação padronizada dos resultados obtidos entre diferentes redes de ensino.

O processo de avaliação da qualidade deve concentrar-se na verificação do cumprimento de normas administrativas, restringindo a participação comunitária aos momentos posteriores de divulgação dos resultados alcançados.

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Q4245244

Pedagogia Políticas Educacionais , Educação Infantil ,

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Tibau - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Tibau - RN - Professor Nível II - Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q4245244 Pedagogia

No âmbito das Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, instituídas pela Resolução CNE/CEB nº 5, de 17 de dezembro de 2009, e das orientações para sua implementação, analise as alternativas a seguir e assinale a opção correta.

Alternativas

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil orientam a construção curricular a partir de conteúdos fragmentados, priorizando a antecipação da escolarização formal e reduzindo o papel das interações e brincadeiras no desenvolvimento infantil.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil orientam a construção curricular a partir de práticas padronizadas, desconsiderando as múltiplas linguagens e a diversidade das experiências infantis nos diferentes contextos educativos.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil orientam a construção curricular a partir de práticas integradas, valorizando múltiplas linguagens, interações, brincadeiras e o desenvolvimento integral, com apoio de orientações elaboradas em processo democrático e contextualizado.

As Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil orientam a construção curricular a partir de objetivos exclusivamente cognitivos, desvinculando o cuidado, o bem-estar e as relações sociais do processo educativo na infância.

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Q4245245

Pedagogia Legislação da Educação , Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Básica ,

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Tibau - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Tibau - RN - Professor Nível II - Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q4245245 Pedagogia

No contexto das Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Fundamental de 9 anos, instituídas pela Resolução CNE-CEB nº 07/2010, analise as alternativas a seguir acerca do direito à educação e das responsabilidades do Estado e da escola, e aponte a opção correta.

Alternativas

O Ensino Fundamental constitui direito condicionado ao desempenho escolar, sendo dever do Estado garantir sua oferta mediante critérios seletivos, priorizando estudantes com maior rendimento acadêmico e reduzindo a diversidade educacional.

O Ensino Fundamental constitui direito público subjetivo, sendo dever do Estado garantir sua oferta com qualidade social, assegurando acesso ao conhecimento e à cultura, respeitando a diversidade e promovendo a formação cidadã e o desenvolvimento integral.

O Ensino Fundamental constitui direito restrito ao acesso inicial, sendo dever do Estado garantir apenas a matrícula, sem compromisso com a qualidade social, a formação cidadã ou a permanência dos estudantes ao longo da escolarização.

O Ensino Fundamental constitui direito opcional, sendo dever do Estado ofertá-lo conforme a demanda local, sem obrigatoriedade de garantir acesso universal, qualidade educacional ou respeito às diferenças socioculturais dos estudantes.

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Q4245246

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015 Disposições Preliminares, Igualdade, Não-Discriminação e Atendimento Prioritário ,

Ano: 2026 Banca: IDIB Órgão: Prefeitura de Tibau - RN Prova: IDIB - 2026 - Prefeitura de Tibau - RN - Professor Nível II - Educação Infantil e Anos Iniciais |

Q4245246 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

No âmbito da Lei Federal nº 13.146/2015, especialmente quanto aos princípios de igualdade, não discriminação e garantia de direitos, analise as alternativas a seguir e assinale a opção correta.

Alternativas

A pessoa com deficiência tem assegurado o direito à igualdade de oportunidades de forma condicionada, sendo permitidas restrições legais à sua capacidade civil e à recusa de adaptações razoáveis quando justificadas por limitações institucionais.

A pessoa com deficiência tem assegurado o direito à igualdade de oportunidades de forma parcial, podendo sofrer distinções legais em razão de sua condição, inclusive quanto ao exercício de direitos civis e ao acesso a recursos de acessibilidade.

A pessoa com deficiência tem assegurado o direito à igualdade de oportunidades de forma relativa, sendo facultado ao Estado restringir direitos civis e sociais conforme critérios administrativos e disponibilidade de recursos públicos.

A pessoa com deficiência tem assegurado o direito à igualdade de oportunidades e à não discriminação, sendo vedadas práticas que restrinjam direitos, incluindo a recusa de adaptações razoáveis, e garantida sua plena capacidade civil em igualdade com as demais pessoas.

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Respostas

21: B

22: B

23: A

24: C

25: D

26: A

27: A

28: C

29: B

30: D

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