Questões de Concurso Público Prefeitura de Mantenópolis - ES 2024 para Professor da Educação Básica "PEB - 1" - Educação Infantil (Creches e Pré-Escolas)
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I. A União deve complementar os recursos do FUNDEB sempre que um Estado não atingir o valor mínimo nacional por aluno.
II. A complementação da União ao FUNDEB é opcional, dependendo da disponibilidade orçamentária.
III. A Lei estabelece percentuais progressivos de complementação da União ao longo dos anos.
Está(ão) CORRETA(S):
Qual alternativa preenche, CORRETAMENTE, a lacuna acima?
I. A concepção tradicional de currículo entende o currículo como um conjunto de conteúdos a serem transmitidos pelo professor, enfatizando a memorização e a disciplina.
II. Na concepção tecnicista, o currículo é planejado de forma objetiva e racional, focando em competências e habilidades específicas para atender às demandas do mercado de trabalho.
III. A abordagem crítico-social dos conteúdos propõe um currículo que valoriza a formação para a cidadania, promovendo a reflexão crítica sobre a realidade social e a transformação da sociedade.
IV. A concepção pós-crítica considera o currículo como uma construção cultural e política, reconhecendo a importância das identidades, diferenças e múltiplas vozes presentes no contexto escolar.
Está(ão) CORRETA(S):
I. A igualdade de condições para o acesso e permanência na escola é um dos princípios básicos da educação nacional, assegurando que todos tenham oportunidades educacionais equivalentes.
II. A gestão democrática do ensino público é garantida pela participação efetiva de todos os segmentos da comunidade escolar nos processos decisórios.
III. A valorização dos profissionais da educação implica na garantia de planos de carreira, com ingresso exclusivamente por concurso público de provas e títulos.
IV. A liberdade de aprender, ensinar, pesquisar e divulgar o pensamento, a arte e o saber é limitada pela LDB apenas ao âmbito das instituições privadas de ensino.
Está(ão) CORRETA(S):
"A escola historicamente se caracterizou pela visão da educação que delimita a escolarização como privilégio de um grupo, uma exclusão que foi legitimada nas políticas e práticas educacionais reprodutoras da ordem social. A partir do processo de democratização da educação se evidencia o paradoxo inclusão/exclusão, quando os sistemas de ensino universalizam o acesso, mas continuam excluindo indivíduos e grupos considerados fora dos padrões homogeneizadores da escola."
(Fonte: http://portal.mec.gov.br/arquivos/pdf/politicaeducespecial.pdf).
Desta forma, a inclusão escolar tem início:
(Fonte: https://educapes.capes.gov.br/bitstream/capes/431616/2/Livro_Psicologia%20da%20Aprendizagem.pdf).
Assim, diferentes concepções de conhecimento concebem a aprendizagem de forma variada. Uma determinada concepção de conhecimento "considera que as condições do indivíduo para aprender são pré-determinadas, as intervenções externas são consideradas, porém possuem caráter secundário na aquisição do conhecimento".
Essa visão é denominada:
Essa tendência pedagógica é denominada:
A lacuna é corretamente preenchida por:
(Fonte: http://www.diaadiaeducacao.pr.gov.br/portals/pde/arquivos/1770-6.pdf)
Essa prática avaliativa é chamada de:
I. A criança precisa ser estimulada desde cedo a perceber as diferentes funções sociais da leitura e da escrita.
II. O trabalho com letras do alfabeto e o reconhecimento de sons deve começar após os 5 anos de idade.
III. A escrita espontânea é uma prática que pode auxiliar a criança na construção do conhecimento sobre a língua escrita.
Das assertivas, pode-se afirmar que: