Questões de Concurso Público SEDUC-GO 2022 para Professor - Língua Materna Indígena Xavante
Foram encontradas 80 questões
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |
Q4317231
Não definido
As práticas agrícolas entre os povos indígenas geralmente
são realizadas por grupos de pessoas residentes nas aldeias,
onde o trabalho de plantio e de colheita são executados por
membros de um núcleo familiar. As áreas de cultivo de
alimentos, que são abertas em meio à vegetação nativa, são
comumente denominadas
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |
Q4317232
Não definido
O conhecimento indígena relacionado à utilização das
plantas e a suas partes é repassado entre gerações por meio
da oralidade e das práticas cotidianas que cada povo realiza
nos próprios territórios. Tradicionalmente, os anciãos
explicam e demonstram para os jovens como obter
alimentos, remédios e fibras para rituais, curas, caçadas e
festas. Com base nisso, assinale a alternativa que indica um
exemplo desses saberes transmitidos.
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |
Q4317233
Não definido
A conservação da biodiversidade tem sido uma necessidade
crescente em um mundo onde a transformação de paisagens
naturais para a produção agropecuária e a expansão das
cidades está acelerada. Nesse sentido, os territórios indígenas
do cerrado representam uma contribuição importante para a
proteção da fauna e da flora dessa região, apesar das muitas
ameaças que ainda sofrem. A esse respeito, assinale a
alternativa que corresponde a uma ameaça grave contra os
territórios indígenas do cerrado.
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |
Q4317234
Não definido
O buriti é uma palmeira muito importante para vários povos
indígenas que habitam a região do cerrado. As suas folhas
são utilizadas para cobrir casas e fazer fibras, os brotos, para
a confecção de cestos, os frutos e as castanhas são
consumidos como alimento, e o tronco faz parte de rituais
como as corridas de tora. Apesar de existir por toda a
extensão do bioma, o buriti é encontrado em um tipo
específico de ambiente conhecido como
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |
Q4317235
Não definido
Os territórios indígenas são referências de origem e
existência para os povos nativos porque neles são mantidos
os conhecimentos tradicionais acerca da biodiversidade. Com
o avanço da ciência, a exploração da riqueza biológica e dos
saberes associados tem sido alvo de indústrias, mercados e
biopirataria em todo o mundo, sendo cada vez mais urgente
garantir a proteção legal e efetiva desses valores. No que se
refere à proteção da biodiversidade e aos conhecimentos
tradicionais associados, assinale a alternativa correta.
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |
Q4317236
Não definido
A escola indígena deve reconhecer e manter a
diversidade cultural e linguística; promover uma situação de
comunicação entre experiências socioculturais, linguísticas e
históricas diferentes, não considerando uma cultura superior
à outra; estimular o entendimento e o respeito entre seres
humanos de identidades étnicas diferentes, ainda que se
reconheça que tais relações vêm ocorrendo historicamente
em contextos de desigualdade social e política.
BRASIL. Referencial curricular nacional para as escolas indígenas.
Brasília: Referencial curricular nacional para as escolas indígenas. Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 24.
A concepção política e pedagógica que orienta essas diretrizes para as escolas indígenas é a de
Brasília: Referencial curricular nacional para as escolas indígenas. Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 24.
A concepção política e pedagógica que orienta essas diretrizes para as escolas indígenas é a de
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |
Q4317237
Não definido
Na reorganização das bases educativas escolares, deve
haver um respeito à ordenação geral do tempo que rege mais
amplamente sua comunidade indígena: as atividades de
concentração e dispersão (viagens, caçadas coletivas), as
atividades agrícolas, os mutirões, os ciclos rituais e
cerimoniais.
BRASIL. Referencial curricular nacional para as escolas indígenas. Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 75.
O reconhecimento do direito à educação escolar específica e diferenciada para os povos indígenas brasileiros prevê o direito à reorganização das bases educativas escolares, de modo que atendam aos interesses, às demandas e às dinâmicas culturais e interculturais próprias de cada povo. Esse direito, previsto não somente nos referenciais como em outros dispositivos legais concernentes à educação escolar indígena, diz respeito, especificamente, a um elemento fundamental no processo educativo em seu caráter cultural, que é o
BRASIL. Referencial curricular nacional para as escolas indígenas. Brasília: MEC/SEF, 1998, p. 75.
O reconhecimento do direito à educação escolar específica e diferenciada para os povos indígenas brasileiros prevê o direito à reorganização das bases educativas escolares, de modo que atendam aos interesses, às demandas e às dinâmicas culturais e interculturais próprias de cada povo. Esse direito, previsto não somente nos referenciais como em outros dispositivos legais concernentes à educação escolar indígena, diz respeito, especificamente, a um elemento fundamental no processo educativo em seu caráter cultural, que é o
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |
Q4317238
Não definido
Os Referenciais para a formação de professores indígenas
(2002) apontam uma dimensão importante na formação de
docentes indígenas que é o desenvolvimento de suas
competências profissionais para a atuação na escola indígena
específica e diferenciada. Algumas dessas competências são
de caráter geral e constituem atributos e objetivos da
formação de qualquer docente como mediador, produtor,
intérprete, pesquisador e divulgador de saberes e culturas
entre outros – seus alunos e a comunidade e a sociedade
envolvente.
A respeito dessas competências profissionais do docente indígena em formação, é correto afirmar que
A respeito dessas competências profissionais do docente indígena em formação, é correto afirmar que
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |
Q4317239
Não definido
Muitos acham que ser professor indígena é ocupar o
cargo e ter salário. Pensam que ser professor indígena é apenas
se dedicar ao ensino na escola, ou melhor, ensinar a ler e a
escrever e deixar de fora o principal motivo pelo qual ele
representa o seu povo, na instituição escolar. Principalmente
lutar pela vida da língua e da cultura do seu povo, e isso se
refere à ciência, aos saberes ou conhecimentos, à filosofia, à
cosmovisão, à organização etc. Justamente por isso, o
interessado, antes de ocupar o cargo sem saber o tamanho da
responsabilidade, precisa conhecer e entender as bases
principais.
TENYWAAWI TAPIRAPÉ, Gilson. Breves reflexões sobre minhas experiências como professor indígena. In: PIMENTEL DA SILVA, Maria do Socorro; BORGES, Mônica Veloso. (orgs). Práticas pedagógicas de docentes indígenas. Goiânia: Gráfica UFG, 2015, p. 99-113, com adaptações.
Essa reflexão de Gilson Tenywaawi Tapirapé remete a uma importante aptidão para quem pretende desempenhar a função de professor indígena, que é a capacidade de
TENYWAAWI TAPIRAPÉ, Gilson. Breves reflexões sobre minhas experiências como professor indígena. In: PIMENTEL DA SILVA, Maria do Socorro; BORGES, Mônica Veloso. (orgs). Práticas pedagógicas de docentes indígenas. Goiânia: Gráfica UFG, 2015, p. 99-113, com adaptações.
Essa reflexão de Gilson Tenywaawi Tapirapé remete a uma importante aptidão para quem pretende desempenhar a função de professor indígena, que é a capacidade de
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |
Q4317240
Não definido
Em relação ao lugar das línguas nos cursos de formação de
docentes indígenas, assinale a alternativa correta.
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |
Q4317241
Não definido
Eu acho que a Lei nº
11.645/2008 é um instrumento
fundamental para combater principalmente o preconceito e a
discriminação, porque estou convencido de que a origem
principal da discriminação e do preconceito é a ignorância, o
desconhecimento. Não se pode respeitar e valorizar o que
não se conhece. Ou pior ainda, não se pode respeitar ou
valorizar o que se conhece de forma deturpada, equivocada e
pré-conceitualmente.
BERGAMASCHI, Maria Aparecida. Entrevista: Gersem José dos Santos Luciano – Gersem Baniwa. In: Revista História Hoje, v. 1, n. 2, 2012, p. 127-148, com adaptações.
A mencionada reflexão do professor e intelectual Gersem Baniwa, em entrevista a Maria Aparecida Bergamaschi, trata da importância da Lei nº 11.645/2008 no combate à discriminação e aos preconceitos contra os povos indígenas brasileiros.
De acordo com a referida lei, que torna obrigatória a inclusão, no currículo oficial da rede de ensino, do estatuto da história e cultura afrobrasileira e indígena, assinale a alternativa correta.
BERGAMASCHI, Maria Aparecida. Entrevista: Gersem José dos Santos Luciano – Gersem Baniwa. In: Revista História Hoje, v. 1, n. 2, 2012, p. 127-148, com adaptações.
A mencionada reflexão do professor e intelectual Gersem Baniwa, em entrevista a Maria Aparecida Bergamaschi, trata da importância da Lei nº 11.645/2008 no combate à discriminação e aos preconceitos contra os povos indígenas brasileiros.
De acordo com a referida lei, que torna obrigatória a inclusão, no currículo oficial da rede de ensino, do estatuto da história e cultura afrobrasileira e indígena, assinale a alternativa correta.
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |
Q4317242
Não definido
O Decreto nº 6.861/2009, dispõe acerca da
organização da educação escolar indígena no Brasil com base
nos territórios etnoeducacionais, que são compreendidos
como “as terras indígenas, mesmo que descontínuas,
ocupadas por povos indígenas que mantêm relações
intersocietárias caracterizadas por raízes sociais e históricas,
relações políticas e econômicas, filiações linguísticas, valores
e práticas culturais compartilhados”.
BRASIL. Decreto Federal nº 6.861/2008. Disponível em: <planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d686>. Acesso em: 30 jul. 2022.
Em conformidade com o supracitado decreto, é correto afirmar que os territórios etnoeducacionais
BRASIL. Decreto Federal nº 6.861/2008. Disponível em: <planalto.gov.br/ccivil_03/_ato2007-2010/2009/decreto/d686>. Acesso em: 30 jul. 2022.
Em conformidade com o supracitado decreto, é correto afirmar que os territórios etnoeducacionais
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |
Q4317243
Não definido
No Brasil, o projeto político-pedagógico (PPP) é
essencial para a dinâmica de cada escola, estabelecendo
princípios pedagógicos e administrativos centrais para a
educação escolar. É importante destacar, ainda, que todo PPP
traz, de modo explícito, ou implícito, uma concepção de
educação, e é justamente essa compreensão que caracteriza a
dimensão política do projeto pedagógico. Os projetos em
questão explicitam, além da base política e pedagógica de
fundamentação, sonhos e esperança. Alicerçam-se em
paradigmas de retomada de saberes ancestrais, não como
simples volta ao passado, mas como força para viver sua
cultura no pluralismo do mundo atual.
PIMENTEL DA SILVA, Maria do Socorro; HERBETTA, Alexandre. Diálogos pedagógicos interculturais em contextos de construção de pedagogias decoloniais. In: PIMENTEL DA SILVA, Maria do Socorro; SOUZA, Lorenna I. P. (orgs.). Diálogos interculturais: reflexões docentes. Goiânia: Imprensa Universitária, 2018, p. 175-194, com adaptações.
Esse excerto apresenta uma reflexão a respeito de um importante instrumento para a autonomia da escola indígena, que é o PPP. Quanto a esse instrumento, assinale a alternativa correta.
PIMENTEL DA SILVA, Maria do Socorro; HERBETTA, Alexandre. Diálogos pedagógicos interculturais em contextos de construção de pedagogias decoloniais. In: PIMENTEL DA SILVA, Maria do Socorro; SOUZA, Lorenna I. P. (orgs.). Diálogos interculturais: reflexões docentes. Goiânia: Imprensa Universitária, 2018, p. 175-194, com adaptações.
Esse excerto apresenta uma reflexão a respeito de um importante instrumento para a autonomia da escola indígena, que é o PPP. Quanto a esse instrumento, assinale a alternativa correta.
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |
Q4317244
Não definido
Uma das dimensões mais importantes do projeto políticopedagógico (PPP) da escola indígena é a definição de sua
política linguística, em conformidade com a realidade
sociolinguística da comunidade e com os respectivos
interesses e projetos de futuro quanto ao uso e à vitalidade
das línguas. No que tange à política linguística que compõe o
PPP da escola indígena, assinale a alternativa correta.
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |
Q4317245
Não definido
O currículo é uma parte central do projeto político-pedagógico
(PPP) da escola, uma vez que é nele que os conhecimentos a
serem desenvolvidos por meio da prática educativa são
sistematizados e organizados de acordo com cada fase do
ensino. A esse respeito, é correto afirmar que o currículo da
escola indígena, tendo garantido o direito de ser específico e
diferenciado, deve
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |
Q4317246
Não definido
O Plano Estadual de Educação (PEE) de Goiás, para o
decênio de 2015/2025, aprovado na forma dos anexos da
Lei nº 18.969/2015, apresenta 21 metas e respectivas
estratégias para buscar o desenvolvimento permanente da
educação. A meta 9 pretende “consolidar a educação escolar
do campo, das populações tradicionais, das comunidades
indígenas, quilombolas e itinerantes”. Entre as estratégias
que devem ser utilizadas para alcançar a mencionada meta, é
correto citar a de
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |
Q4317247
Não definido
Conforme a Lei nº 18.969/2015, no processo educacional, é
preciso articular o ambiente escolar a outros espaços
comunitários, a fim de que sejam garantidos o
desenvolvimento sustentável e a preservação da identidade
cultural das etnias indígenas. A esse respeito, é correto afirmar
que, para isso ocorrer de fato, é necessário que as (os)
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |
Q4317248
Não definido
O direito à educação escolar diferenciada, para as
comunidades indígenas, é reconhecido quando
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |
Q4317249
Não definido
Além do processo inicial de alfabetização, na educação
básica, o ensino da língua materna indígena deverá
desenvolver atividades para a
Ano: 2022
Banca:
IADES
Órgão:
SEDUC-GO
Prova:
IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |
Q4317250
Não definido
Funções para se escrever em línguas indígenas:
acordar os conhecimentos adormecidos; documentar saberes;
fortalecer a memória; incentivar a transmissão dos saberes
tradicionais de uma geração a outra; trazer lembranças dos
conhecimentos ancestrais; gerar motivo de conversas entre
gerações e na mesma geração; guardar conhecimentos;
atualizar a cultura; fortalecer a escola e vinculá-la a outros
espaços educativos das comunidades; fortalecer a educação
própria dos indígenas; prestigiar as epistemologias indígenas;
divulgar conhecimentos; retomar saberes; criar novos
conhecimentos, novas palavras, entre outras.
SILVA, Maria do Socorro Pimentel da. Políticas de retomada de línguas indígenas em diferentes contextos epistêmicos. In: Articulando e Construindo Saberes. Goiânia, v. 4, e59089, 2019, com adaptações.
O objetivo principal do texto é reforçar a importância da
SILVA, Maria do Socorro Pimentel da. Políticas de retomada de línguas indígenas em diferentes contextos epistêmicos. In: Articulando e Construindo Saberes. Goiânia, v. 4, e59089, 2019, com adaptações.
O objetivo principal do texto é reforçar a importância da
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