No Brasil, o projeto político-pedagógico (PPP) é essencial para a dinâmica de cada escola, estabelecendo princípios pedagógicos e administrativos centrais para a educação escolar. É importante destacar, ainda, que todo PPP traz, de modo explícito, ou implícito, uma concepção de educação, e é justamente essa compreensão que caracteriza a dimensão política do projeto pedagógico. Os projetos em questão explicitam, além da base política e pedagógica de fundamentação, sonhos e esperança. Alicerçam-se em paradigmas de retomada de saberes ancestrais, não como simples volta ao passado, mas como força para viver sua cultura no pluralismo do mundo atual.
PIMENTEL DA SILVA, Maria do Socorro; HERBETTA, Alexandre. Diálogos pedagógicos interculturais em contextos de construção de pedagogias decoloniais. In: PIMENTEL DA SILVA, Maria do Socorro; SOUZA, Lorenna I. P. (orgs.). Diálogos interculturais: reflexões docentes. Goiânia: Imprensa Universitária, 2018, p. 175-194, com adaptações.
Esse excerto apresenta uma reflexão a respeito de um importante instrumento para a autonomia da escola indígena, que é o PPP. Quanto a esse instrumento, assinale a alternativa correta.