Questões SEDUC-GO 2022 para Professor - Língua Materna Indígena Xavante

Q4317211

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |

Q4317211 Não definido

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O Profeta Indígena (Tex Gold: Editora Salvat, 2017). Roteiro: Claudio Nizzi. Arte: Corrado Mastantuono

Os quadrinhos narram parte da história de Manitary, um pajé-profeta indígena do povo Hualapai que vive nos Estados Unidos da América (EUA). Neles, conta-se um dos momentos quando o “profeta” era jovem, e antes de ele organizar uma rebelião contra a República dos EUA que havia invadido as terras de seu povo.

Com base no exposto, assinale a alternativa correta.

A

Os quadrinhos possuem narrador em primeira pessoa, pois é o personagem Manitary que conta a própria história.

B

O terceiro quadrinho representa o personagem Manitary já como um idoso, contando histórias de sua vida.

C

Manitary fugiu com ajuda dos guerreiros de seu povo.

D

O sonho de vida de Manitary era se tornar um padre, por isso o tio colocou-o para estudar em um convento.

E

Os montes para os quais Manitary voltou, após fugir do convento, são possivelmente os mesmos representados no primeiro quadrinho.

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Q4317212

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |

Q4317212 Não definido

Como afirmado por linguistas e ativistas, muitas línguas indígenas no Brasil estão em risco de se tornarem línguas mortas ou sem falantes em pouco tempo. Outras já perderam seus últimos falantes fluentes e agora estão silenciadas ou passando por processos de revitalização. Acerca desse assunto, tendo em vista os processos de perda da língua materna, suas causas, suas consequências e seus desafios, assinale a alternativa correta.

A

As línguas indígenas estão desaparecendo, pois todas as pessoas indígenas estão optando mais pelo português por ser uma língua mais útil para as lutas políticas e a demarcação das identidades étnicas.

B

As escolas são as principais responsáveis pelo aprendizado e pela aquisição de uma língua materna; logo, o desenvolvimento de ortografias, materiais didáticos e a formação de professores falantes de línguas indígenas são os únicos caminhos para assegurar seu futuro.

C

Quando uma língua materna perde seu último falante, observa-se um evento trágico em que, junto com o último falante, morre também toda uma cultura, todo um povo e a sua identidade.

D

Um dos principais sinais de que uma língua está deixando de ser falada é a transmissão intergeracional, ou seja, dados que mostram o quanto uma língua está sendo transmitida para as novas gerações.

E

Exclusivamente ao poder público cabe o dever de garantir que as línguas indígenas sigam sendo faladas por suas comunidades, uma vez que elas são patrimônio cultural do Brasil.

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Q4317213

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |

Q4317213 Não definido

Quanto à experiência do bilinguismo e aos processos de valorização da comunicação entre comunidades, assinale a alternativa correta.

A

O bilinguismo envolvendo línguas indígenas e o português geralmente é assimétrico, mas podem ser desenvolvidas maneiras para que o português possa coexistir com as línguas indígenas.

B

O português entrou de tal forma nas sociedades indígenas que os povos indígenas atualmente são bilíngues ou monolíngues em português, não havendo pessoas que somente usem suas línguas originárias para comunicarem-se entre si.

C

Antes da chegada dos europeus e do contato das línguas indígenas com o português, cada povo falava a própria língua e não havia bilinguismo entre os povos originários.

D

Os pais devem evitar, ou retardar ao máximo, que uma criança aprenda uma segunda língua na infância, pois o bilinguismo é reconhecidamente um dos fatores que mais prejudicam os alunos na vida escolar e no desenvolvimento intelectual.

E

O bilinguismo sempre será negativo para as populações indígenas, pois ele está na base do processo que cria a substituição de uma língua indígena pelo português, gerando poucos benefícios.

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Q4317214

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |

Q4317214 Não definido

A semântica de cada língua representa um conjunto de significados que revelam como seus falantes classificam o mundo ao seu redor. Quando duas culturas entram em contato, é comum haver trocas culturais e o surgimento de novas palavras para nomear novas aquisições culturais. Os neologismos (ou criação de novas palavras) muitas vezes são baseados no vocabulário nativo para criar palavras que sirvam de signos para as novas ideias. A língua Suruí-Aikewara da família Tupí possui alguns neologismos para itens culturais adquiridos com o contato com os europeus, como os apresentados a seguir.
Imagem associada para resolução da questão

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LOPES, J. D.; SURUÍ, I. S.; SURUÍ, T.; SOLANO, E. de J. B. Metáforas nos processos de neologia da língua Suruí-Aikewára. In: Revista Brasileira de Linguística Antropológica, 7(1), 113–133, 2016, com adaptações.
Tendo em vista essas informações, assinale a alternativa correta.

A

Para helicóptero e libélula, a palavra é a mesma, mostrando que o animal libélula foi assim nomeado com base no conceito de helicóptero, o qual já existia na língua antes do neologismo para libélula.

B

Depreende-se dos exemplos mencionados que todos os neologismos são embasados em compostos nominais, em que duas raízes nominais diferentes se combinam para formar uma nova palavra

C

A ausência de conceitos próprios para objetos como helicóptero, rastelo e tesoura fez com que a língua Suruí emprestasse diretamente novas palavras do português.

D

Os neologismos basearam-se em uma associação metafórica entre as partes dos corpos ou dos comportamentos dos animais familiares aos Suruí com objetos introduzidos pelo contato com a sociedade não indígena.

E

A relação semântica entre tesoura e a palavra wyrahua tia (literalmente: bico do pássaro wyrahua) sugere que o hábito desse pássaro de ciscar com os pés e “cortar” a terra foi motivador para o neologismo.

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Q4317215

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |

Q4317215 Não definido

Arte plumária é um termo que designa artefatos confeccionados a partir de penas de aves utilizadas sobretudo como adorno corporal pelos índios brasileiros. (…) Na confecção de artefatos plumários, a matéria-prima é basicamente a mesma para todos os grupos tribais brasileiros. Contudo, muitas tribos desenvolveram estilos próprios (…). Os adornos plumários não servem apenas para enfeitar o corpo, e o elemento plumário aplicado a outras superfícies, como armas, instrumentos musicais, má scaras, nao pode ser ̃ visto como atributo meramente decorativo. Eles podem ser considerados verdadeiros có digos, que transmitem, em uma linguagem não verbal, mensagens sobre sexo, idade, filiação clânica, posição social, importância cerimonial, cargo polı́ tico e grau de prestigio de seus portadores. Além de enfeites, portanto, são símbolos e, por isso, usados nos ritos e nas cerimônias, campo simbó lico por excelência das culturas humanas.
DORTA, Sônia; VELTHEM, Lúcia Van. Arte plumária do Brasil: trajetórias de plumas e pessoas emaranhadas. Editora Mercedes Bens do Brasil, 1982, com adaptações.
Tendo em vista a linguagem não verbal e o respectivo significado na cultura indígena, assinale a alternativa que resume as ideias do excerto.

A

No Brasil, apenas alguns grupos indígenas dominam a arte plumária, e cada um usa matérias-primas distintas e emprega os artefatos em rituais próprios.

B

As artes plumárias são uma forma de linguagem não verbal, pois, além de enfeites, são símbolos usados em rituais e em cerimônias, transmitindo significados acerca do portador das plumas e da respectiva posição nas sociedades e cosmologia indígenas.

C

As artes plumárias manifestam uma linguagem universal entre os povos indígenas, transmitindo símbolos que podem ser interpretados igualmente em diferentes culturas indígenas.

D

As artes plumárias compreendem objetos fabricados intencionalmente pelos povos indígenas, que funcionam como forma de adorno corporal, e incluem cocares, braceletes, pinturas faciais, trançados e cestarias como uma de suas manifestações.

E

No texto, fica evidente que as artes plumárias têm importância central para a estética de rituais e cerimônias dos povos indígenas, mas não há exemplos de como elas vão além de uma função meramente decorativa.

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Q4317216

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |

Q4317216 Não definido

Com relação às artes plásticas, às artes cênicas e à música na cultura indígena, assinale a alternativa correta

A

Os povos indígenas possuem cultura material simples, por isso as artes não têm importância na vida deles.

B

Os artistas entre os povos indígenas são profissionais que se dedicam exclusivamente à prática da própria arte, sem ter de trabalhar em roças, pescar ou fazer outros tipos de ofícios durante toda sua vida, pois a comunidade indígena trabalha para eles.

C

O processo colonizador foi capaz de acabar com as artes indígenas, criando sociedades que apenas consomem artes produzidas pela sociedade não indígena.

D

Em todas as sociedades indígenas, o canto e a dança são gêneros artísticos independentes e marcados por uma profunda divisão de gênero, de modo que os homens apenas cantam enquanto as mulheres somente dançam.

E

As artes em sociedades indígenas são parte da cosmovisão de cada povo, baseadas na interrelação entre artes plásticas, danças e músicas, e totalmente integradas ao ciclo social, econômico, ecológico e religioso das sociedades.

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Q4317217

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |

Q4317217 Não definido

Texto associado

Texto 4 para responder à questão.

No Brasil, as experiências relacionadas à gestão territorial por povos indígenas têm demonstrado a necessidade de fortalecimento das estratégias tradicionais de gestão dos territórios indígenas, aliando-as a novos mecanismos e instrumentos junto ao Estado e aos demais atores da sociedade. Entre as principais ameaças e os desafios enfrentados pelos povos indígenas, podem-se citar aqueles relacionados

● à integridade das terras indígenas e ao controle de acesso ao território;

● às mudanças nos sistemas econômicos (inserção na economia de mercado, produção em escala, novos hábitos de consumo);

● às mudanças no padrão de ocupação e ao uso do território (diminuição da mobilidade, concentração populacional em razão do acesso a serviços, aumento da população);

● às alterações no meio ambiente e na qualidade e disponibilidade dos recursos naturais; e

● às mudanças nos sistemas sociais, políticos, culturais e de tomada de decisão (relação com o Estado e parceiros, movimento indígena, valorização das questões de gênero e geração).

Disponível em: <http://cggamgati.funai.gov.br/files/6413/8685/5847/>. Acesso em: 13 ago. 2022, com adaptações.

Assinale a alternativa correspondente à metodologia fundamentada na junção entre estratégias tradicionais de gestão dos territórios indígenas e novos mecanismos e instrumentos, que vem sendo muito empregada nos Planos de Gestão Territorial e Ambiental de Terras Indígenas (PGTAs), nos processos de delimitação de terras indígenas e como formas de descrição e análise geográfica.

A

Mapeamento geomorfológico

B

Etnomapeamento

C

Levantamento topográfico

D

Etnoterritorialidade

E

Zoneamento ambiental

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Q4317218

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |

Q4317218 Não definido

Texto associado

Texto 4 para responder à questão.

No Brasil, as experiências relacionadas à gestão territorial por povos indígenas têm demonstrado a necessidade de fortalecimento das estratégias tradicionais de gestão dos territórios indígenas, aliando-as a novos mecanismos e instrumentos junto ao Estado e aos demais atores da sociedade. Entre as principais ameaças e os desafios enfrentados pelos povos indígenas, podem-se citar aqueles relacionados

● à integridade das terras indígenas e ao controle de acesso ao território;

● às mudanças nos sistemas econômicos (inserção na economia de mercado, produção em escala, novos hábitos de consumo);

● às mudanças no padrão de ocupação e ao uso do território (diminuição da mobilidade, concentração populacional em razão do acesso a serviços, aumento da população);

● às alterações no meio ambiente e na qualidade e disponibilidade dos recursos naturais; e

● às mudanças nos sistemas sociais, políticos, culturais e de tomada de decisão (relação com o Estado e parceiros, movimento indígena, valorização das questões de gênero e geração).

Disponível em: <http://cggamgati.funai.gov.br/files/6413/8685/5847/>. Acesso em: 13 ago. 2022, com adaptações.

No que se refere às relações entre uso da terra e sustentabilidade para os povos indígenas no contexto atual, assinale a alternativa correta.

A

As terras indígenas são garantidas aos povos indígenas que, tradicionalmente e em caráter permanente, as ocupam, vivendo segundo as próprias formas de vida e utilizando-as para atividades produtivas necessárias ao bem-estar e à reprodução física e cultural.

B

As terras indígenas servem para resguardar a reprodução física e cultural dos povos indígenas, e tanto a posse como o usufruto são garantidos por lei aos povos que demonstrarem viver de forma tradicional, sem adotar costumes e práticas da sociedade não indígena e nem a língua portuguesa.

C

A preservação ambiental é o principal objetivo da demarcação de terras indígenas pela União, o que impõe condições sobre a caça, a pesca, a coleta e a agricultura dos povos indígenas.

D

É garantido por lei aos povos indígenas o direito à posse permanente e ao usufruto exclusivo das riquezas do solo, dos rios e dos lagos em suas terras, mas, para isso, devem gradualmente adotar práticas modernas de exploração econômica, visando à respectiva integração à sociedade nacional.

E

A crescente invasão de madeireiros, de garimpeiros e de fazendeiros tem alterado profundamente a realidade social e ambiental das terras indígenas, fazendo com que elas se tornem parcelas do território da União com o maior grau de devastação ambiental do País.

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Q4317219

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |

Q4317219 Não definido

Contribuíram para a proposta do Curso de Educação Intercultural as experiências vivenciadas em outros cursos de formação de professores indígenas em nível de magistério, promovidos por organizações governamentais e não governamentais, e também nas licenciaturas indígenas, como as da Unemat-MT e da UFRR.
Disponível em: <https://intercultural.letras.ufg.br/>. Acesso em: 10 ago. 2022, com adaptações.
Assinale a alternativa em que o sentido do texto e a correção morfossintática de suas construções foram preservados na reescrita.

A

Contribuíram para a proposta do Curso de Educação Intercultural professores indígenas em nível de magistério, formados por organizações governamentais e não governamentais, e também licenciados em cursos como as da Unemat-MT e da UFRR.

B

Contribuiu para a proposta do Curso de Educação Intercultural as experiências vivenciada em outros cursos de formação de professores indígena em nível de magistério, promovida por organizações governamentais e não governamentais, e também nas licenciatura indígena, como as da Unemat-MT e da UFRR.

C

As experiências vivenciadas em outros cursos de formação de professores indígenas contribuíram para a proposta do Curso de Educação Intercultural em nível de magistério, promovido por organizações governamentais e não governamentais, e também nas licenciaturas indígenas, como as da Unemat-MT e da UFRR.

D

Contribuíram com a proposta do Curso de Educação Intercultural as experiências vivenciadas em outros cursos de formação de professores indígenas em nível de magistério, como as da Unemat-MT e da UFRR, e também nas licenciaturas indígenas, promovidas por organizações governamentais e não governamentais.

E

A proposta do Curso de Educação Intercultural contou com a contribuição das experiências vivenciadas nas licenciaturas indígenas, como as da Unemat-MT e da UFRR, e também em outros cursos de formação de professores indígenas em nível de magistério promovidos por organizações governamentais e não governamentais.

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Q4317220

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |

Q4317220 Não definido

Quanto aos territórios etnoeducacionais, assinale a alternativa correta.

A

Esses territórios são uma divisão do território nacional, tendo em vista o desenvolvimento de políticas educacionais sob responsabilidade exclusiva da Fundação Nacional do Índio (Funai).

B

Cada um dos territórios etnoeducacionais pactuados abrange uma unidade da Federação, de modo que, em um estado como o Amazonas, tem-se até no máximo um território etnoeducacional.

C

Entre os objetivos dos territórios etnoeducacionais, estão a garantia da participação dos povos indígenas nos processos de construção e de implementação da política de educação escolar indígena, observando e respeitando a própria territorialidade, as necessidades e as especificidades.

D

Eles têm o objetivo de fazer um retorno completo, consistente e sistemático aos saberes e às pedagogias tradicionais, estando isentos de respeitarem a Lei de Diretrizes e Bases da Educação (LDB).

E

Os territórios etnoeducacionais visam à melhoria das condições de ensino e aprendizagem nas escolas indígenas, implementando o ensino tecnológico e a preparação profissional para que os povos indígenas possam ser absorvidos pela economia nacional.

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Q4317221

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |

Q4317221 Não definido

A Convenção no 169 sobre os Povos Indígenas e Tribais é um tratado adotado em 1989 pela Conferência Internacional do Trabalho, da Organização Internacional do Trabalho (OIT), que estabelece diretrizes gerais de respeito e reconhecimento dos direitos dos povos indígenas e tribais.
Em relação aos povos abrangidos, é correto afirmar que a Conversão no 169 se aplica

A

às organizações não governamentais mantidas pelo poder público, ainda que o Estado não seja participante da OIT.

B

apenas aos líderes de comunidades indígenas descendentes dos povos que habitavam o País na época da conquista ou da colonização.

C

aos pesquisadores e demais visitantes temporários residentes nas comunidades indígenas.

D

aos povos tribais definidos pela Organização das Nações Unidas.

E

aos povos tribais em países independentes regidos, total ou parcialmente, pelos próprios costumes, por suas tradições ou por legislação especial.

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Q4317222

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |

Q4317222 Não definido

De acordo com a Convenção nº 169 sobre os Povos Indígenas e Tribais, os governos deverão assumir a responsabilidade de desenvolver uma ação coordenada e sistemática com vistas a proteger os direitos desses povos e a garantir o respeito pela respectiva integridade.

Quanto ao conteúdo das medidas e das ações governamentais, previsto na Convenção nº 169, assinale a alternativa correta.

A

A responsabilidade governamental exclui totalmente a participação dos povos indígenas e tribais.

B

O plano de ação deverá excluir os membros indígenas e tribais do acesso a concurso público.

C

A ação coordenada e sistemática adotada pelo governo deverá observar os costumes e as tradições específicas dos povos da América do Norte.

D

A ação governamental deverá incluir medidas que ajudem os membros dos povos indígenas e tribais a eliminar diferenças socioeconômicas.

E

A ação sistemática do governo deverá observar um plano nacional, com prazo de execução de 10 anos.

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Q4317223

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |

Q4317223 Não definido

A Convenção Internacional sobre a Eliminação de Todas as Formas de Discriminação Racial é um tratado internacional que estabelece para os Estados-membros diretrizes de respeito universal e observância dos direitos humanos e liberdades fundamentais para todos, sem discriminação de raça, sexo, idioma ou religião.
No que se refere à expressão “discriminação racial”, assinale a alternativa correta.

A

O Estado permite a discriminação racial praticada por determinada organização.

B

Essa expressão exclui as sanções executadas pelo Estado na aplicação da lei penal a certo grupo étnico, permitindo a adoção de pena de morte.

C

A discriminação racial engloba qualquer distinção, exclusão, restrição ou preferência com base em raça, cor, descendência ou origem nacional ou étnica que anula ou restringe direitos humanos e liberdades fundamentais.

D

O Estado poderá restringir e encerrar as atividades das organizações e dos movimentos multirraciais, fortalecendo a divisão racial.

E

O Estado deverá limitar os direitos de determinados grupos étnicos para proteger a identidade nacional dos povos colonizadores.

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Q4317224

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |

Q4317224 Não definido

A Constituição Federal de 1988 estabelece diretrizes para resguardar direitos fundamentais e repudiar o racismo e a discriminação no âmbito das relações entre os membros da sociedade.
Acerca desse tema, assinale a alternativa que apresenta objetivo fundamental da República Federativa do Brasil.

A

Repúdio ao terrorismo e ao racismo.

B

Integração econômica, política, social e cultural dos povos da América Latina.

C

Promoção do bem de todos, sem preconceitos de origem, raça, sexo, cor, idade e quaisquer outras formas de discriminação.

D

Preservação da dignidade da pessoa humana

E

Estímulo ao pluralismo étnico.

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Q4317225

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |

Q4317225 Não definido

A Lei nº 7.716/1989 define os crimes resultantes de preconceito de raça ou de cor, estabelecendo sanções para os atos de discriminação ou de preconceito de raça, cor, etnia, religião ou procedência nacional.
A esse respeito, assinale a alternativa corresponde à conduta que se considera crime, para efeito dessa lei.

A

Negar ou obstar emprego, estágio ou trabalho voluntário em empresa pública.

B

Recusar ou impedir acesso a estabelecimento religioso ou comercial, negando serviço, atendimento ou recebimento de cliente ou comprador.

C

Recusar, negar ou impedir a movimentação do aluno e dos respectivos parentes pelas dependências do estabelecimento de ensino público ou privado de qualquer grau.

D

Deixar de conceder os equipamentos necessários ao empregado em igualdade de condições com os demais trabalhadores, salvo quando se tratar de aprendiz.

E

Proporcionar ao empregado tratamento diferenciado no ambiente de trabalho, especialmente quanto ao salário.

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Q4317226

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |

Q4317226 Não definido

A Lei nº 7.716/1989 estabelece determinações específicas em relação aos crimes de indução ou incitação da discriminação e do preconceito de raça, cor, etnia, religião ou procedência nacional, quando forem praticados por intermédio dos meios de comunicação social ou por publicação de qualquer natureza.
No que tange a essa previsão legal, o juiz poderá determinar, ouvido o Ministério Público, ou a pedido deste, a

A

interdição das respectivas mensagens ou páginas de informação na rede mundial de computadores.

B

destruição de todo o patrimônio da empresa e aplicação de multa.

C

dissolução da sociedade e aplicação de multa e prisão dos dirigentes e seus familiares.

D

prisão domiciliar dos diretores e dos funcionários da estação de transmissão radiofônica.

E

revogação perpétua da concessão para transmissão televisiva.

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Q4317227

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |

Q4317227 Não definido

O Referencial Curricular Nacional para as Escolas Indígenas (RCNEI/Indígena) foi criado “na expectativa de que possa contribuir para diminuir a distância entre o discurso legal e as ações efetivamente postas em prática nas salas de aula das escolas indígenas. Nos últimos anos, os professores indígenas, a exemplo do que ocorre em muitas outras escolas do País, vêm insistentemente afirmando a necessidade de contarem com currículos mais próximos de suas realidades e mais condizentes com as novas demandas de seus povos.” Nesse sentido, a disciplina de matemática também está incluída e presente no processo reflexivo desse documento.
BRASIL. Referencial curricular nacional para as escolas indígenas. Ministério da Educação e do Desporto, Secretaria de Educação Fundamental. - Brasília: MEC/SEF, 1998, com adaptações.
De acordo com o RCNEI/Indígena, o ensino de matemática nas escolas indígenas

A

é relevante simplesmente para o atendimento às exigências das leis educacionais brasileiras.

B

é importante nas situações de contato entre os diferentes povos e a sociedade brasileira mais ampla, para o estudo das diferentes maneiras de contar, de medir, de pôr ordem e de classificar o mundo, e por sua relação com os conhecimentos em outras áreas do currículo.

C

é fundamental por ser uma exigência no currículo de todas as escolas urbanas e que também precisa estar presente nas escolas indígenas.

D

não é significativo e nem necessário.

E

é essencial para que as crianças e os jovens aprendam a fazer cálculos numéricos.

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Q4317228

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |

Q4317228 Não definido

Os modos tradicionais de medir comprimento, massa e tempo são bem diversos, variando de povo para povo. Ao falar acerca de medida de comprimento especialmente, pode-se afirmar que vários povos usam passos para medir distâncias, marcar uma roça ou horta a ser plantada, determinar o espaço em que casas serão construídas ou para outras situações que necessitem medir comprimentos.
Com base no exposto, suponha que determinado canteiro para uma horta será feito, e as medidas serão 10 passos de comprimento por 5 passos de largura, como mostra a imagem a seguir.
Imagem associada para resolução da questão

Para saber as dimensões desse canteiro em metros, considere as seguintes informações:
● os passos (unidade de medida tradicional) podem ser transformados em metros (unidade de medida padrão do Sistema Internacional de Unidades);
● o tamanho dos passos de cada pessoa é diferente, e as pessoas que marcarão os espaços desse canteiro serão
➣ um indígena Xavante, cujo passo mede 80 cm; ➣ um indígena Tapuia, cujo passo mede 75 cm; e ➣ um indígena Karajá, cujo tamanho do passo é 70 cm;
Tendo em vista essas informações, as dimensões, em metros, três canteiros medidos por cada uma dessas três pessoas. Serão, respectivamente,

A

8 m x 5 m (Xavante); 7,5 m x 5 m (Tapuia); e 7 m x 5 m (Karajá).

B

10 m x 4 m (Xavante); 10 m x 3,75 m (Tapuia); e 10 m x 3,5 m (Karajá).

C

800 m x 400 m (Xavante); 750 m x 375 m (Tapuia); e 700 m x 350 m (Karajá).

D

8 m x 4 m (Xavante); 7,5 m x 3,75 m (Tapuia); e 7 m x 3,5m (Karajá).

E

10 m x 5 m (Xavante); 10 m x 5 m (Tapuia); e 10 m x 5 m (Karajá).

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Q4317229

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |

Q4317229 Não definido

Casa 1

Imagem associada para resolução da questão

Casa Xavante

Fonte: Fotografia de René Fuerst (1955). Disponível em: <https://mirim.org/pt-br/como-vivem/casas>. Acesso em: 23 ago. 2022.

Casa 2

Imagem associada para resolução da questão

Casa Xavante

Fonte: Fotografia de Célia Barros (2009). Disponível em: <https://mirim.org/pt-br/como-vivem/casas>. Acesso em: 23 ago. 2022.

Casa 3

Imagem associada para resolução da questão

Casa Karajá

Disponível em: <Google Mapps>. Acesso em: 23 ago. 2022.

Casa 4

Imagem associada para resolução da questão

Casa Tapuia

Fonte: Fotografia de Filipe de Andrade Vaz Parente (2019). In: PARENTE (2019).

As casas dos povos indígenas brasileiros são construídas em vários formatos e com diferentes materiais. Ao longo do tempo, algumas alterações foram sendo introduzidas em função do contato com as sociedades não indígenas, como, por exemplo, o material utilizado.

No que se refere às imagens das casas 1, 2, 3 e 4, assinale a alternativa que corresponde às formas dessas casas.

A

Casa 1: circular; casa 2: quadrangular; casa 3: retangular; casa 4: retangular.

B

Casa 1: circular; casa 2: pentagonal; casa 3: quadrangular; casa 4: quadrangular.

C

Casa 1: circular; casa 2: triangular; casa 3: quadrangular; casa 4: hexagonal.

D

Casa 1: hexagonal; casa 2: pentagonal; casa 3: quadrangular; casa 4: triangular.

E

Casa 1: triangular; casa 2: hexagonal; casa 3: retangular; casa 4: circular.

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Q4317230

Ano: 2022 Banca: IADES Órgão: SEDUC-GO Prova: IADES - 2022 - SEDUC-GO - Professor - Língua Materna Indígena Xavante |

Q4317230 Não definido

Tabela 1

Imagem associada para resolução da questão

Disponível em: <https://pib.socioambiental.org/pt/Onde_est%C3%A3o%3F>. Acesso em: 23 ago. 2022.

A tabela apresentada indica a quantidade de povos de alguns estados brasileiros.

Imagem associada para resolução da questão

O gráfico que está de acordo com as quantidades indicadas na Tabela 1 é o gráfico

A

1.

B

2.

C

3.

D

4.

E

5.

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Questões de Concurso Público SEDUC-GO 2022 para Professor - Língua Materna Indígena Xavante

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