A Base Nacional Comum Curricular (BNCC, 2018) estabeleceu o inglês como componente curricular obrigatório do 6º ano do ensino fundamental ao 3º ano do ensino médio, organizando as competências em torno do uso situado, significativo e reflexivo da língua em práticas sociais reais. Ao planejar unidade didática que articulava textos autênticos a contextos comunicativos concretos, o professor superava o ensino estruturalista centrado em regras gramaticais descontextualizadas, promovendo a formação de usuários críticos da língua inglesa. Essa perspectiva que orienta o ensino de inglês na educação básica brasileira pela BNCC denomina-se:

Durante aula de inglês para turma do 8º ano, o professor identificou que determinados alunos compreendiam textos em inglês com apoio de perguntas orientadoras, mas não o faziam com autonomia. Ao organizar atividades em duplas em que estudantes mais proficientes auxiliavam colegas mediante andaime linguístico intencional, o docente aplicava concepção de que a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento quando ocorre na distância entre o que o aluno realiza sozinho e o que realiza com mediação qualificada. Esse espaço potencializado pela interação social denomina-se: