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Q3917956
Pedagogia Aspectos Psicológicos da Educação , Principais Autores ,
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Q3917956 Pedagogia
Durante aula de inglês para turma do 8º ano, o professor identificou que determinados alunos compreendiam textos em inglês com apoio de perguntas orientadoras, mas não o faziam com autonomia. Ao organizar atividades em duplas em que estudantes mais proficientes auxiliavam colegas mediante andaime linguístico intencional, o docente aplicava concepção de que a aprendizagem impulsiona o desenvolvimento quando ocorre na distância entre o que o aluno realiza sozinho e o que realiza com mediação qualificada. Esse espaço potencializado pela interação social denomina-se:
Alternativas

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Gabarito: D

Fundamento decisivo: A identificação do conceito vygotskyano indicado pela relação entre autonomia e mediação qualificada.

Tema central: Zona de Desenvolvimento Proximal
Análise das alternativas
A
Errada
Incorreta. Assimilação por esquemas é conceito de Piaget ligado à incorporação de informações a estruturas cognitivas já existentes. O enunciado não trata desse mecanismo, mas da diferença entre realizar sozinho e realizar com mediação qualificada.
B
Errada
Incorreta. Reforço positivo condicionado é noção behaviorista de fortalecimento de comportamento por consequência reforçadora. A situação descrita é de mediação cognitivo-social com ajuda intencional, não de condicionamento por reforço.
C
Errada
Incorreta. Estágio de operações formais é uma classificação piagetiana do desenvolvimento ligada ao raciocínio abstrato. A questão não pede estágio do desenvolvimento, mas o conceito de aprendizagem mediada no intervalo entre autonomia e ajuda.
D
Certa
A alternativa D está certa porque corresponde à definição-base decisiva da Zona de Desenvolvimento Proximal em Vygotsky: o espaço entre aquilo que o estudante realiza de forma independente e aquilo que consegue realizar com auxílio de outro mais capaz ou com mediação qualificada. O enunciado apresenta exatamente esse critério ao mencionar compreensão com apoio, trabalho em duplas e andaime linguístico intencional.
Pegadinha da questão
A confusão real era misturar autores e conceitos: o enunciado é claramente vygotskyano, mas as alternativas trazem distratores de Piaget e do behaviorismo. Outra armadilha era ler “andaime” só como técnica didática e não como mediação típica da ZDP.
Dica para questões semelhantes
  • Se a questão trouxer o contraste entre o que o aluno faz sozinho e o que faz com ajuda qualificada, o conceito decisivo é ZDP.
  • Quando aparecer interação com colega mais proficiente, mediação social e apoio temporário para realizar tarefa além da autonomia atual, procure Vygotsky, não Piaget nem behaviorismo.
  • Diferencie estágio de desenvolvimento, reforço comportamental e aprendizagem mediada: são chaves teóricas distintas e não se substituem.

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