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FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4
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Q3548979

Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015 Direitos Fundamentais no Estatuto da Pessoa com Deficiência ,

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548979 Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015

O capítulo IV (DIREITO À EDUCAÇÃO), da Lei nº 13.146, de 2015, faz menção à Libras. Das alternativas a seguir, assinale aquela que contém duas das incumbências do poder público relatadas no referido capítulo dessa lei.

Alternativas

Oferta de educação bilíngue, em Libras, como primeira língua, e da língua portuguesa oral e escrita; Oferta de ensino da Libras, de forma a ampliar habilidades funcionais dos estudantes.

Oferta de educação inclusiva, em Libras, como primeira língua, e na modalidade escrita da língua portuguesa, como segunda língua; Oferta de ensino da oralidade, de forma a ampliar habilidades funcionais dos estudantes.

Oferta de educação bilíngue, em que Libras figure como língua de suporte; Oferta de ensino da Libras, de forma a ampliar habilidades funcionais dos estudantes.

Oferta de educação bilíngue, em Libras, como primeira língua, e na modalidade escrita da língua portuguesa, como segunda língua; Oferta de ensino da Libras, de forma a ampliar habilidades funcionais dos estudantes.

Oferta de educação inclusiva, tendo a língua portuguesa como língua de instrução; Oferta de ensino da escrita da língua de sinais, de forma a ampliar habilidades funcionais dos estudantes.

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Q3548980

Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais ,

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548980 Libras

São Expressões Não-Manuais (ENM) da Libras:

Alternativas

Marcação de interrogativas e marcação de caso.

Marcação de negativas e marcação de número.

Marcação associada com foco e marcação de tópico.

Marcação com os olhos e marcação de gênero.

Marcação de tópico e marcação de caso.

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Q3548981

Libras Educação dos Surdos ,

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548981 Libras

A Libras como primeira língua na educação de surdos possui representação que não se restringe às justificativas linguísticas e educacionais para seu uso. Giordani (2006) levanta aspectos das relações de poder entre as línguas envolvidas nos processos de ensinar e aprender de pessoas surdas. Nesse sentido, a presença da Libras na educação de pessoas surdas pode ser vista como uma

Alternativas

afirmação de um espaço colonial já definido pelo uso de línguas orais.

ação decolonial, na medida em que se impõe ao uso exclusivo da língua portuguesa.

afirmação de um espaço colonial a partir da aproximação das pessoas surdas com as ouvintes.

ação decolonial, pois coloca a língua portuguesa em uma posição hierárquica menor.

afirmação de uma ação decolonial já instaurada na educação de surdos pelo uso da oralidade.

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Q3548982

Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais ,

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548982 Libras

São mecanismos espaciais usados no estabelecimento nominal e na utilização do sistema pronominal da Libras:

Alternativas

A modificação da configuração de mão e a derivação de nomes e verbos.

Realização do sinal em um local particular e a incorporação da negação.

O direcionamento da cabeça e olhos e a incorporação de numeral.

O uso de classificador e o uso de verbo direcional.

O uso de apontação ostensiva antes do sinal e a organização da frase em sua ordem básica.

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Q3548983

Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais ,

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548983 Libras

A incorporação de numeral é um processo morfológico produtivo na Libras. Ao realizar esse processo, o indivíduo que está sinalizando faz alterações em qual parâmetro fonológico?

Alternativas

Configuração de mão.

Movimento.

Locação.

Orientação da mão.

Expressões não manuais.

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Q3548984

Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais ,

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548984 Libras

De acordo com Quadros e Karnopp (2004), é correto afirmar sobre a ordem das frases na Libras:

Alternativas

Frases com a ordem Objeto-Sujeito-Verbo são agramaticais.

Frases com a ordem Sujeito-Objeto-Verbo são agramaticais.

Frases com a ordem Sujeito-Verbo-Objeto não podem ser modificadas.

Frases com a ordem Sujeito-Verbo-Objeto são gramaticais.

Frases com a ordem Sujeito-Objeto-Verbo não podem ser modificadas.

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Q3548985

Libras Aspectos Linguísticos da Língua Brasileira de Sinais , Aspectos Sintáticos ,

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548985 Libras

Em seu estudo pragmático sobre os pedidos em Libras, Ferreira-Brito (1995) observou especificidades na língua. Assinale a alternativa que apresenta uma das especificidades relatadas pela autora.

Alternativas

Ausência de vocativos e uso frequente da dêixis.

Uso frequente de vocativos e ausência da dêixis.

Uso frequente de vocativos e eventual da dêixis.

Uso eventual de vocativos e uso frequente da dêixis.

Ausência de vocativos e da dêixis.

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Q3548986

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos ,

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548986 Pedagogia

No livro “Intérprete de Libras em atuação na Educação Infantil e no Ensino Fundamental” (Lacerda, 2009), há o relato de um estudo sobre a presença de dois educadores em sala de aula em escola inclusiva bilíngue para surdos. Considerando o contexto em que uma criança surda se encontra em sala de escola inclusiva bilíngue para surdos, com a presença de um professor regente de classe e o intérprete de Libras, é correto afirmar que a presença desses dois profissionais em sala de aula

Alternativas

é prejudicial para o desenvolvimento escolar da criança surda, fazendo com que o papel do intérprete de Libras seja dispensável.

é o ideal para o desenvolvimento escolar da criança surda, já que não exige outras demandas do aluno surdo além do tempo disponibilizado em sala.

não apresenta resultados pedagógicos positivos, além de exigir um esforço coletivo para a manutenção da atenção da criança.

deve ser vista como uma escolha equivocada da gestão da escola, já que não apresenta resultados positivos e gera um gasto financeiro desnecessário.

exige do aluno surdo uma atenção seletiva, diferenciando quem é o enunciador para quem ele deve dirigir sua atenção e quem é o condutor principal da atividade.

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Q3548987

Libras Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais , Tradução e Transliteração ,

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548987 Libras

Alguns autores, como Pagura (2003 apud Lacerda, 2009), fazem clara distinção entre os termos tradução e interpretação. Tomando esses termos como diferentes, qual alternativa apresenta a principal distinção entre eles?

Alternativas

A tradução como o ato de versar de uma língua a outra em ambientes formais, como em conferências e palestras, e a interpretação como o ato de versar de uma língua para outra em situações informais, como em uma entrevista de emprego.

A tradução como o ato de versar de uma língua a outra trabalhando com textos escritos e a interpretação como o ato de versar de uma língua para outra nas relações interpessoais, seja de forma consecutiva ou simultânea.

A tradução como o ato de versar de uma língua para outra tendo como base a utilização de técnica específica e a interpretação como o ato de versar de uma língua a outra de forma natural, sem uso de recursos técnicos, e

A tradução como o ato de versar de uma língua para outra nas relações interpessoais, seja de forma consecutiva ou simultânea, e a interpretação como o ato de versar de uma língua a outra trabalhando com textos escritos.

A tradução como o ato de versar de uma língua a outra de forma literal e fiel, respeitando os aspectos gramaticais, e a interpretação como o ato de versar de uma língua para outra de forma instintiva, com a possibilidade de omissão de conteúdos.

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Q3548988

Libras Educação dos Surdos , Interpretação e Tradução de Línguas de Sinais ,

Ano: 2024 Banca: FUVEST Órgão: USP Prova: FUVEST - 2024 - USP - Educador - Especialidade: Libras - Edital nº 4 |

Q3548988 Libras

O trabalho do tradutor intérprete de Libras tem se inserido em um contexto tenso, marcado pela lógica logofonocentrista. Tendo em vista esse aspecto, é correto afirmar que os tradutores intérpretes de Libras

Alternativas

realizam um trabalho culturalmente tangencial que tem como foco a pessoa surda e a transmissão exclusiva das informações veiculadas no ambiente em que ela está, de forma fidedigna.

estão sempre em uma situação de tensão cultural e linguística, já que a língua de sinais não consegue suprir todas as necessidades semânticas demandadas pela língua oral.

realizam aproximações culturais e linguísticas em que ocorrem processos de desconstrução na forma de experienciar as diferenças presentes a partir do contato com a comunidade surda.

são adeptos de uma postura logofonocentrista por serem profissionais ouvintes e dominarem a língua portuguesa como primeira língua, usando a língua de sinais apenas como instrumento de trabalho.

realizam aproximações culturais e linguísticas, mas, por motivos éticos, não promovem interferências na forma como as pessoas que estão lidando com a comunidade surda experienciam as diferenças.

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Respostas

31: D

32: C

33: B

34: D

35: A

36: D

37: A

38: E

39: B

40: C

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