Questões Prefeitura de Maravilha - SC 2026 para Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino

Q4420263

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420263 Educação Física

Antes e depois de um período de treinamento, um adolescente realiza transições do repouso para a mesma potência no cicloergômetro, em domínio moderado, abaixo do limiar de lactato. Nas avaliações repetidas, sem fadiga residual, o consumo de oxigênio ajusta-se mais rapidamente após o treinamento, mas conserva os valores de repouso e estado estável. Admita demanda energética equivalente e acoplamento entre consumo muscular de oxigênio e ressíntese oxidativa de ATP (trifosfato de adenosina). A interpretação fisiológica dessa mudança é:

A

O ajuste mais rápido corresponde a maior consumo máximo de oxigênio; a elevação do teto aeróbio é expressa pela redução do tempo de ajuste.

B

O ajuste mais rápido pode indicar melhora da economia de exercício; a energia necessária para manter a potência diminui com a antecipação do equilíbrio.

C

O ajuste mais rápido amplia o déficit inicial de oxigênio; o crescimento antecipado do consumo aumenta a participação não oxidativa na transição entre condições.

D

O déficit inicial permanece semelhante, desde que repouso e estado estável coincidam; a velocidade intermediária do ajuste não participa do cálculo dessa diferença acumulada.

E

O ajuste mais rápido reduz o déficit inicial de oxigênio e a contribuição não oxidativa na transição, sem alteração do custo em estado estável.

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Q4420264

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420264 Educação Física

Um programa anual de iniciação inclui um bloco de seis semanas de preparação física. Em cada semana, alternam-se sessões com maior volume e menor intensidade relativa, sessões com menor volume e maior intensidade relativa e sessões intermediárias. Essa sequência se repete, com ajustes individualizados, e as médias semanais permanecem próximas. Um assessor propõe substituir as três configurações pela sessão média, alegando equivalência do estímulo. A análise da organização e da substituição proposta é:

A

A organização é não linear; a sessão média conserva a equivalência fisiológica dos estímulos, desde que permaneçam o volume e a intensidade médios.

B

A classificação permanece provisória até conhecer os exercícios; a alternância entre volume e intensidade, isoladamente, não distingue organização linear de não linear.

C

A organização é não linear; a sessão média suprime a alternância diária entre volume e intensidade, modificando a distribuição dos estímulos.

D

A organização é não periodizada; a sessão média conserva as características do planejamento, cuja classificação depende das médias de cada semana.

E

A organização é linear; a passagem da primeira à segunda sessão estabelece progressão de intensidade, preservada ao utilizar a sessão média.

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Q4420265

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420265 Noções de Primeiros Socorros

Durante uma prática esportiva, um adolescente de 14 anos sofre impacto na cabeça, apresenta breve desorientação e não perde a consciência. O professor o retira da atividade. Minutos depois, ele responde corretamente a perguntas simples, mas passa a apresentar dor de cabeça progressivamente mais intensa e dois episódios distintos de vômito. Não há profissional de saúde no local. Considerando a evolução do quadro, a conduta subsequente do professor é:

A

Manter o afastamento e prolongar a observação no local, acionando atendimento de emergência se ocorrer perda de consciência ou nova alteração da orientação.

B

Manter o afastamento e organizar consulta ambulatorial nas próximas 24 horas, orientando os responsáveis a antecipá-la se a desorientação reaparecer durante a observação.

C

Manter o afastamento, acionar o SAMU pelo 192 e supervisionar o adolescente, informando a evolução dos sintomas e seguindo as orientações da regulação.

D

Manter o afastamento e repetir testes de equilíbrio e memória, condicionando o acionamento da emergência ao resultado dessa avaliação complementar do adolescente.

E

Manter o afastamento e solicitar que os responsáveis o observem em casa, reservando atendimento emergencial para persistência dos sintomas depois de um período de repouso.

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Q4420266

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420266 Educação Física

Em parceria com uma universidade, um núcleo de iniciação recebe avaliações com célula de carga. Um adolescente familiarizado com o procedimento apresenta aumento do pico de força isométrica, mas mantém resultados semelhantes nos primeiros 100 milissegundos. As tarefas esportivas trabalhadas oferecem pouco tempo para aplicar força. O treinador selecionará conteúdo para o próximo bloco. A proposta que enfatiza a produção de força no intervalo inicial é:

A

Empregar resistência leve e acumular repetições até fadiga acentuada, progredindo pela duração de cada série e mantendo intervalos curtos entre esforços.

B

Empregar ações inicialmente rápidas e reduzir progressivamente as pausas, prolongando cada série até ocorrer perda acentuada de velocidade nas repetições finais.

C

Empregar séries curtas com intenção explosiva e pausas que permitam repetir ações rápidas, limitando a perda de velocidade entre as repetições.

D

Aplicar isometrias mantidas no ângulo esportivo, elevando gradualmente a duração das contrações e conservando uma subida lenta até a força pretendida.

E

Progredir gradualmente a carga e executar a fase concêntrica deliberadamente lenta, priorizando o tempo de sustentação próximo ao pico de força.

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Q4420267

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420267 Educação Física

Em 90 minutos de treino, um adolescente inicialmente bem hidratado passa de 50,0 para 50,5 kg. As pesagens são realizadas na mesma balança, com roupas secas e após esvaziamento vesical. Ele ingeriu 1,5 L de bebida com sódio e carboidratos a 6 g/100 mL, sem outros alimentos ou líquidos. A equipe atribui o ganho à reposição energética e propõe manter o volume obrigatório para toda a turma. A interpretação dos dados e da proposta é:

A

A bebida forneceu 90 g de carboidratos; o ganho de 500 g indica hiponatremia, a ser corrigida aumentando o sódio sem modificar o volume.

B

A bebida forneceu 90 g de carboidratos; o ganho de 500 g corresponde à recuperação energética e justifica conservar o volume utilizado.

C

A bebida forneceu 90 g de carboidratos; o ganho de 500 g pode ser adotado como margem preventiva de hidratação para sessões semelhantes.

D

A bebida forneceu 90 g de carboidratos; reduzir exatamente 500 mL na sessão seguinte estabelece o volume individual de reposição para as demais sessões.

E

A bebida forneceu 90 g de carboidratos; o ganho de 500 g demanda reavaliação do volume individual de ingestão, mesmo com reposição de sódio.

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Q4420268

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420268 Educação Física

Na observação de uma criança de nove anos com baixa visão, o professor registra corrida com características do estágio maduro e lançamento em estágio elementar. Na recepção, a criança raramente alcança a bola. Ao utilizar uma bola contrastante, mantendo distância e velocidade, a frequência de acertos aumenta. Os registros serão utilizados para organizar as atividades seguintes. Considerando os estágios dos movimentos fundamentais e as condições de execução, a interpretação para o planejamento é:

A

A recepção pode ser registrada como madura com a bola contrastante; o aumento dos acertos autoriza iniciar diretamente suas combinações esportivas especializadas.

B

A progressão deve considerar o nível de cada padrão; na recepção, a condição perceptiva integra a análise do desempenho com o material adaptado.

C

A recepção deve ser classificada pelo material convencional, usando a adaptação nas aulas; essa separação preserva o padrão comum de avaliação do desenvolvimento.

D

A progressão deve partir do estágio elementar nas três habilidades; o lançamento representa o limite atual a respeitar na organização das tarefas.

E

A progressão pode seguir um estágio global maduro, indicado pela corrida; os resultados do lançamento e da recepção orientam apenas ajustes secundários.

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Q4420269

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420269 Educação Física

Em uma tarefa de lançar um objeto após um passo de aproximação, os iniciantes conseguem executar separadamente o passo, a ação de impulso e a soltura. Ao encadeá-los, fazem uma pausa antes da liberação e perdem coordenação. O professor dispõe de objetos de massas variadas e de alvos a diferentes distâncias. O objetivo da próxima sequência é trabalhar a continuidade do lançamento. Considerando complexidade e organização da habilidade, a proposta correspondente é:

A

Praticar os componentes separadamente com objeto mais leve, ampliando gradualmente a precisão de cada parte antes de retomar sua combinação na tarefa completa.

B

Manter a distância inicial, executar o lançamento completo e adotar a frequência de acertos no alvo como medida da continuidade entre os componentes.

C

Alternar blocos de aproximação, impulso e soltura, contabilizando o domínio separado de cada parte para avaliar a aprendizagem das transições entre elas.

D

Reduzir a distância do alvo e inserir paradas entre aproximação, impulso e soltura, utilizando o acerto final como critério de domínio do encadeamento.

E

Praticar o lançamento completo em distância menor, ajustando a exigência ao participante e retomando gradualmente a distância conforme se organiza o encadeamento.

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Q4420270

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420270 Educação Física

Para acompanhar deslocamentos, um treinador aplica o teste 5-0-5: após aproximação, cronometram-se 5 m de ida e 5 m de retorno, com giro de 180 graus. Também mede 10 m em corrida linear. Um participante passa de 3,00 para 2,70 segundos no 5-0-5 e de 2,00 para 1,70 segundos na corrida linear, sob condições padronizadas. Adota-se o déficit de mudança de direção como tempo do 5-0-5 menos tempo linear. A conclusão para o relatório é:

A

O tempo total caiu 10% e a diferença permaneceu em 1,00 segundo; houve melhora específica na mudança de direção, descontada a evolução linear.

B

O tempo total caiu 10% e a diferença permaneceu em 1,00 segundo; houve melhora no tempo do 5-0-5, com estabilidade do déficit operacional adotado.

C

O tempo total caiu 10% e a diferença permaneceu em 1,00 segundo; a agilidade reativa pode ser considerada estável, embora suas causas permaneçam indeterminadas.

D

O tempo total caiu 10% e a diferença passou para 0,70 segundo; o déficit final utiliza como referência a corrida linear da avaliação inicial.

E

O tempo total caiu 11,11% e a diferença permaneceu em 1,00 segundo; a redução percentual utiliza o resultado final como base da comparação.

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Q4420271

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420271 Educação Física

Para graduar a demanda mecânica de um exercício, o professor observa a descida lenta de uma carga presa ao antebraço: o cotovelo estende enquanto a carga desce. O braço permanece ao lado do tronco. Propõe aproximar a carga do cotovelo, mantendo massa, trajetória angular e ritmo. Compare as condições com o antebraço horizontal, desprezando acelerações e cocontração e mantendo constante o braço de momento dos flexores. A análise do momento externo e da ação muscular é:

A

O momento externo de extensão aumenta e exige maior momento flexor; os flexores atuam excentricamente ao controlar a descida da carga.

B

O momento externo de extensão diminui e exige menor momento flexor; os flexores atuam concentricamente ao controlar a descida da carga.

C

O momento externo de extensão diminui e exige menor momento flexor; os flexores atuam excentricamente ao controlar a descida da carga.

D

O momento externo de extensão diminui; a classificação da ação flexora permanece provisória até medir a velocidade, apesar de conhecido o sentido da descida.

E

O momento externo de extensão permanece inalterado, assim como a demanda flexora; os flexores atuam excentricamente ao controlar a descida da carga.

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Q4420272

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420272 Psicologia

Em um núcleo de iniciação, os recém-chegados executam as tarefas propostas e relatam bom acolhimento pelos colegas. Entretanto, suas preferências raramente são consideradas: os participantes antigos escolhem os desafios e conservam as funções de liderança. A coordenação analisará possíveis intervenções e seus efeitos na participação do grupo. À luz da teoria da autodeterminação, a proposta que atua diretamente sobre a necessidade psicológica evidenciada pelo relato é:

A

Compartilhar a definição dos desafios e suas justificativas, distribuir funções de decisão entre antigos e recém-chegados e acompanhar a participação nas escolhas coletivas.

B

Promover encontros de convivência e duplas de acolhimento, aguardando maior integração dos recém-chegados antes de modificar sua participação nas decisões sobre os desafios.

C

Decidir os desafios por maioria simples e conservar as lideranças mais votadas, tomando o resultado das votações como medida de autonomia dos recém-chegados.

D

Ampliar o retorno individual sobre a execução e graduar as metas técnicas, mantendo as decisões com os antigos até os recém-chegados alcançarem desempenho superior.

E

Alternar responsáveis pelos materiais e pelos registros, mantendo a escolha dos desafios com professor e antigos e avaliando participação pelo cumprimento dessas funções.

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Q4420273

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420273 Educação Física

Em uma sessão de futsal sub-13, três atacantes enfrentam dois defensores e um goleiro em meia quadra. Os atacantes procuram finalizar na meta. Quando os dois defensores recuperam a bola, procuram conduzi-la por uma de duas portas próximas à linha central, enquanto os três antigos atacantes tentam recuperá-la. Nessa continuação, o goleiro permanece na meta e não participa da progressão. A análise metodológica que distingue essa tarefa de uma sequência de fundamentos isolados é:

A

As ações técnicas respondem à oposição em ambas as direções; após a recuperação, as duas portas asseguram superioridade numérica aos jogadores que passam a atacar.

B

As ações técnicas respondem à oposição; interromper cada recuperação e reiniciar com os três atacantes conservaria os problemas de transição presentes na tarefa original.

C

As ações técnicas são isoladas pela redução do número de jogadores; a presença de oposição acrescenta dificuldade, mas mantém a tarefa como exercício analítico.

D

As ações técnicas respondem à oposição; a progressão dos recuperadores até as portas mantém sua função defensiva, pois não há finalização contra uma meta convencional.

E

As ações técnicas respondem à oposição em ambas as direções; após a recuperação, os dois novos atacantes enfrentam três adversários na progressão às portas.

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Q4420274

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420274 Educação Física

Em uma equipe feminina sub-17, cada defensora acompanha uma adversária determinada, inclusive quando ela muda de setor. A defensora da portadora da bola se aproxima para pressioná-la. As demais ajustam suas distâncias para fechar linhas de passe e ajudar a companheira, sem adotar como referência principal uma região predeterminada da quadra. Considerando a referência que organiza as responsabilidades, a classificação e a interpretação desse comportamento são:

A

Marcação por zona; oferecer cobertura passa a definir o sistema, pois as distâncias mantidas das adversárias substituem a responsabilidade individual na defesa.

B

Marcação individual; oferecer cobertura não transforma a organização em zona, pois a ajuda defensiva pode coexistir com a responsabilidade por adversárias determinadas.

C

Marcação por zona; o acompanhamento da adversária entre setores preserva essa classificação, pois a ausência de proximidade contínua define a responsabilidade por espaços.

D

Marcação individual; a distância das adversárias sem bola deve permanecer constante, pois o ajuste em função da jogada caracteriza mudança para referência zonal.

E

Marcação mista; pressionar a portadora e ajudar as companheiras corresponde à combinação de referências individuais e zonais, mesmo sem setores defensivos atribuídos.

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Q4420275

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420275 Educação Física

Na preparação de uma equipe de futsal sub-17, comparam-se saltos com inversão imediata após o contramovimento e saltos com uma pausa de três segundos na posição de semiflexão. Consideram-se iguais a amplitude e a utilização dos braços. O treinador discute especificamente a restituição da energia elástica armazenada durante a descida, sem estimar a contribuição relativa dos demais mecanismos para a altura do salto. Quanto a esse componente, a pausa tende a:

A

Reduzir a energia disponível para restituição na impulsão, pela dissipação durante a espera, mesmo que a posição articular seja mantida entre as fases.

B

Ampliar a energia disponível para restituição na impulsão, pois a duração da sustentação isométrica substitui a velocidade do pré-alongamento na contribuição elástica ao salto.

C

Preservar a energia disponível para restituição na impulsão, pois a sustentação isométrica mantém o armazenamento produzido na descida até começar a fase de subida.

D

Preservar a energia disponível para restituição na impulsão, pois a igualdade da amplitude compensa o aumento do intervalo entre a descida e a subida.

E

Ampliar a energia disponível para restituição na impulsão, pela acumulação durante a espera, mesmo que a posição articular seja mantida entre as fases.

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Q4420276

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420276 Matemática

Uma treinadora organiza para jogadoras sub-17 dois blocos de deslocamentos intermitentes com mudanças de direção. Cada bloco contém cinco períodos de exercício de 12 segundos, separados por recuperações de 36 segundos somente entre períodos do mesmo bloco. Entre os dois blocos há uma recuperação de dois minutos, em substituição à pausa curta. A contagem começa no primeiro exercício e termina ao final do último, sem incluir aquecimento. O tempo acumulado de exercício e a duração total são:

A

Dois minutos de exercício e nove minutos e vinte e quatro segundos no total, considerando as recuperações intrabloco e o intervalo entre os blocos.

B

Dois minutos de exercício e oito minutos e quarenta e oito segundos no total, considerando as recuperações intrabloco e o intervalo entre os blocos.

C

Dois minutos de exercício e dez minutos no total, considerando as recuperações intrabloco e o intervalo previsto entre os dois blocos de trabalho.

D

Dois minutos de exercício e sete minutos e vinte e quatro segundos no total, considerando as recuperações intrabloco e o intervalo entre os blocos.

E

Dois minutos de exercício e seis minutos e quarenta e oito segundos no total, considerando as recuperações intrabloco e o intervalo entre os blocos.

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Q4420277

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420277 Educação Física

Antes de uma unidade de futsal, a professora registra recepções orientadas e passes em uma tarefa com oposição padronizada, sem orientar as decisões durante as tentativas. Nas últimas sessões de ensino, os acertos aumentam enquanto ela fornece instruções durante a execução. Para verificar a retenção nas condições da avaliação inicial, qual organização da nova observação distingue melhor a permanência da aprendizagem do desempenho momentaneamente assistido?

A

Repetir a tarefa em sessão posterior, com a oposição inicial e sem instruções durante as tentativas, antes de retomar a prática dirigida daquela habilidade.

B

Repetir a tarefa em sessão posterior, sem oposição e sem instruções durante as tentativas, reduzindo a interferência dos defensores na observação da retenção.

C

Repetir a tarefa em sessão posterior, com nova relação numérica e sem instruções, adotando a adaptação à mudança como reprodução das condições da avaliação inicial.

D

Repetir a tarefa imediatamente após a última série, com a oposição inicial e sem instruções, usando a continuidade do desempenho como verificação da retenção.

E

Repetir a tarefa em sessão posterior, com a oposição inicial e com as instruções usadas no ensino, preservando o auxílio às decisões durante as tentativas.

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Q4420278

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420278 Educação Física

Em uma partida, uma equipe tem quatro faltas acumuladas no segundo período. Com a bola em jogo, sua goleira a controla com os pés por mais de quatro segundos na própria meia quadra, fora da área penal. A arbitragem interrompe o jogo, e a cobrança correspondente é executada regularmente. Sem outras infrações, uma jogadora dessa equipe calça uma adversária de forma imprudente, fora da área penal. Quanto a essa última infração, a decisão é:

A

Manter quatro faltas acumuladas e conceder tiro livre indireto no local, pois uma infração imprudente sem cartão não altera a contagem da equipe.

B

Registrar a quinta falta acumulada e conceder tiro livre direto no local da infração, permitindo barreira que respeite a distância regulamentar da bola.

C

Registrar a quinta falta acumulada e conceder tiro livre direto sem barreira, aplicando o procedimento especial já na falta que completa essa quantidade.

D

Registrar a sexta falta acumulada e conceder tiro livre direto sem barreira, aplicando o procedimento especial previsto a partir dessa quantidade de faltas.

E

Registrar a sexta falta acumulada e conceder tiro livre direto com barreira, reservando o procedimento especial para a infração seguinte à sexta falta.

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Q4420279

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420279 Educação Física

Em uma atividade de futsal sub-17, uma atacante pode dominar a bola para avançar ou finalizar de primeira. A goleira inicia a aproximação esperando o domínio, mas identifica a preparação de um chute imediato. Nas tentativas anteriores, chegava ao contato ainda em uma passada e desviava a bola para uma segunda atacante, posicionada no corredor central. Os corredores laterais estão desocupados. Qual orientação articula a preparação para a defesa e o direcionamento de um rebote que não possa ser retido?

A

Completar a aproximação durante o chute, estabelecendo apoio depois da saída da bola; no contato defensivo, direcionar o rebote para um corredor lateral.

B

Interromper a aproximação antes do chute, estabelecendo apoio para reagir; no contato defensivo, orientar o rebote pela direção de chegada da segunda atacante.

C

Interromper a aproximação antes do chute, estabelecendo apoio para reagir; no contato defensivo, direcionar a bola para um dos corredores laterais desocupados.

D

Converter a aproximação em deslocamento lateral antes do chute, antecipando o lado da finalização; no contato defensivo, direcionar o rebote para a lateral.

E

Interromper a aproximação antes do chute, estabelecendo apoio para reagir; no contato defensivo, devolver a bola pelo corredor central para manter o alinhamento.

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Q4420280

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420280 Pedagogia

Em uma unidade de futsal educacional, a turma discute a exclusão de colegas após erros de passe. O professor pretende acompanhar a disposição para cooperar para além do cumprimento de uma regra de passes obrigatórios. Há alunos que argumentam bem nas discussões, mas participam de maneiras distintas nos jogos. Para observar essa aprendizagem sem confundir atitude, domínio técnico e facilidade de expressão verbal, qual registro é mais diretamente pertinente?

A

Acompanhar se oferecem novos apoios ao colega depois que ele erra, considerando as oportunidades reais de cooperação e a recorrência desse comportamento nos jogos.

B

Acompanhar o cumprimento da sequência obrigatória de passes, considerando a quantidade de colegas acionados e a regularidade de execução desse procedimento nos jogos.

C

Acompanhar a igualdade dos tempos destinados aos integrantes das equipes, considerando a duração das participações e a regularidade dos rodízios previstos nos jogos.

D

Acompanhar a qualidade das justificativas sobre cooperação nas discussões, considerando a precisão dos argumentos e a recorrência de referências aos valores estudados.

E

Acompanhar a proporção de passes completados pelos colegas após seus erros, considerando a precisão da execução e a recorrência dos acertos nos jogos.

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Q4420281

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420281 Educação Física

Ao organizar uma linha do tempo do futsal, uma professora reúne registros de dois títulos mundiais masculinos conquistados pelo Brasil: um em São Paulo, em 1982, e outro nos Países Baixos, em 1989. A comparação deve identificar as entidades responsáveis pelos eventos, evitando tratar a expressão primeiro Mundial como uma referência histórica única. A relação entre esses dois registros é:

A

FIFUSA organizou o evento de 1982 e FIFA o de 1989; ambos inauguraram os campeonatos mundiais organizados pelas respectivas entidades internacionais.

B

FIFUSA organizou os dois eventos; o torneio de 1989 foi a continuidade da mesma competição, posteriormente incorporada pela FIFA sem alteração organizacional.

C

FIFA organizou o evento de 1982 e FIFUSA o de 1989; ambos inauguraram os campeonatos mundiais organizados pelas respectivas entidades internacionais.

D

FIFUSA organizou o evento de 1982 e FIFA o de 1989; a segunda sigla correspondeu à mudança de nome da primeira entidade organizadora.

E

FIFA organizou os dois eventos; o torneio de 1989 marcou somente a primeira realização europeia de uma competição iniciada anteriormente no Brasil.

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Q4420282

Ano: 2026 Banca: FURB Órgão: Prefeitura de Maravilha - SC Prova: FURB - 2026 - Prefeitura de Maravilha - SC - Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino |

Q4420282 Educação Física

Uma equipe de futsal ataca em 4-0 contra quatro jogadores de linha que acompanham adversários determinados. O jogador da esquerda passa a bola ao companheiro central e cruza em diagonal para o outro lado, sendo acompanhado por seu marcador. Um terceiro atacante entra no corredor desocupado e recebe do jogador central, já às costas da primeira linha defensiva. Não houve entrada nem saída de jogadores. Qual mecanismo explica a vantagem construída nessa sequência?

A

O cruzamento em diagonal estabelece uma referência avançada permanente; a vantagem construída decorre da fixação desse atacante como pivô durante toda a sequência ofensiva.

B

O passe inicial e a recepção do terceiro atacante configuram uma tabela; o primeiro passador completa a combinação recebendo a devolução atrás da defesa.

C

O primeiro desmarque desloca uma referência defensiva, e o seguinte aproveita o espaço liberado; a vantagem construída é posicional, dentro da igualdade numérica.

D

O cruzamento em diagonal funciona como bloqueio do marcador, cuja trajetória é obstruída pelo atacante; o terceiro jogador aproveita a retenção dessa referência defensiva.

E

O primeiro desmarque desloca uma referência defensiva, e o seguinte aproveita o espaço liberado; a vantagem construída é numérica, pelo acréscimo de uma opção.

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Questões de Concurso Público Prefeitura de Maravilha - SC 2026 para Professor de Iniciação Desportiva - Futsal Feminino e Futsal Masculino

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