Questões Secretaria da Criança - DF 2015 para Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas

Q587641

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587641 Educação Artística

Texto associado

Com base no trabalho intitulado Dominando, do artista Carlos Sena, é possível enfatizar como a cultura visual concebe a atuação docente. O título, além de ser uma derivação do nome do jogo de dominó, faz referência ao domínio dos conhecimentos das mudanças históricas ocorridas no processo de ensino do desenho e à competência para transformar esse processo no que, no passado, foi normatizado em uma atividade que pode, no presente, tomar outras veredas, como do lúdico. Remete, também, à necessidade de se “dominar" constantemente o ontem e o hoje, de distinguir o que é do passado e o que deve ser, de uma determinada maneira, do presente, impedindo avanços, para ficar no passado. Carlos Sena, nesse trabalho, realizou intervenções em várias fichas, que parecem ter sido extraídas de livros didáticos de ensino de desenho ou de educação artística, amplamente disseminados entre as décadas de 1970 e 1980. Sobre essas fichas didáticas, ilustradas com vários exercícios de desenho geométrico, o artista desenhou e pintou pontos e linhas associadas às peças de um dominó. Olhando-as isoladamente, são interferências do abstracionismo geométrico sobre os mais convencionais exercícios de figuração geométrica. Cada intervenção, transformada em peça de dominó, foi exposta uma ao lado da outra, assim como se joga.

Erinaldo Alves do Nascimento. A Cultura Visual no Ensino de Arte Contemporâneo: singularidades no trabalho com as imagens. Internet:(com alterações).

A respeito do texto e dos aspectos por ele suscitados, assinale a alternativa correta.

A

Sugere-se que conhecer o histórico das mutações da cultura visual contribui para fomentar uma educação capaz de formar sujeitos mais questionadores e criativos.

B

A descrição da obra mostra metaforicamente como a produção visual fixa o que deve ser dito, visto e feito em termos de representação de infância, de ensino e de bom sujeito docente.

C

Demarca-se uma mudança efetiva, com significativas rupturas e algumas continuidades, na maneira de conceber a docência na contemporaneidade.

D

Faz-se referencia à educação não formal das artes visuais.

E

Enfatiza-se o modo como a cultura visual encobre a maneira de pensar, ver, dizer e fazer arte no presente.

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Q587642

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587642 Pedagogia

Segundo Piaget, a garatuja faz parte da fase sensório-motora de desenho da criança (zero a dois anos de idade) e também da fase pré-operacional (dois a sete anos de idade), indo, aproximadamente, até três ou quatro anos de idade. Assinale a alternativa que apresenta o desenho que representa a fase da garatuja desordenada.

A

Imagem associada para resolução da questão

B

C

D

E

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Q587643

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587643 Pedagogia

O processo de ensino-aprendizagem da arte visual pode ser não apenas um fator de inclusão social, mas também uma importante linha de formação profissional. No que se refere à área de atuação do profissional artista visual, é correto afirmar que ele

A

tem como mercado de trabalho as grandes orquestras, podendo atuar, também, no cinema etc.

B

planeja o uso de espaços para fins residenciais, industriais e comerciais e utiliza diversos recursos técnicos e artísticos para elaborar projetos arquitetônicos.

C

cria projetos de comunicação visual e novos produtos e embalagens, desenha logotipos, formata qualquer tipo de material visual como panfletos, outdoors, páginas da Internet etc.

D

interpreta, de forma convincente, os dramas, as alegrias e a vida de um personagem.

E

atua em galerias de arte, empresas de restauração artística, museus, cursos de arte entre outros.

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Q587644

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587644 Pedagogia

A abordagem triangular, conforme apresentada por Ana Mae Barbosa, tem como foco

A

o modo de viver e entender o mundo como criação, trabalho e cultura.

B

os seguintes pilares: a apreciação, a história da arte e o fazer artístico.

C

a escola, espaço educativo destinado a integrar o indivíduo em outros tipos de experiências e em códigos diferentes daqueles apreendidos na família.

D

os encaminhamentos educativos das práticas de aula artísticas, estéticas e metodológicas.

E

a metodologia educativa na área artística, que inclui escolhas profissionais do professor quanto aos assuntos em arte.

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Q587645

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587645 Educação Artística

As noções de interação, interatividade e multisensorialidade intersectam-se e retroalimentam as relações entre arte e tecnologia. A exploração artística desses dados perceptuais, cognitivos e interativos envolve o público como constituinte da experiência estética. A arte das telecomunicações, a telepresença e os mundos virtuais partilhados, a criação compartilhada e a arte em rede (herdeira da Mail Art) problematizam os câmbios socioculturais relacionados ao progresso tecnológico.
Júlio Plaza. Arte e interatividade. Internet: (com adaptações).
Considerando-se o texto e os aspectos por ele suscitados, é correto afirmar que o público tem participação

A

passiva na contemplação, na percepção e na evocação.

B

ativa na exploração, na manipulação e na intervenção.

C

perceptiva, como na arte cinética.

D

criativa, na concepção da obra.

E

Interativa, como relação recíproca entre o usuário e um sistema inteligente.

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Q587646

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587646 Educação Artística

Considerando-se a figura acima, é correto afirmar que a obra

A

expressa sentimentos pessoais, estando os autores voltados para os seus respectivos mundos interiores, fazendo da literatura um meio de desabafo e confissão.

B

enfatiza temas da natureza, principalmente de paisagens, pelo uso de técnicas que valorizam a ação da luz.

C

foge da gramática convencional e elabora uma nova prática poética e imagética.

D

não apenas traduz ou representa o movimento, mas também está em movimento.

E

alicerça-se na experiência sensitiva: intensa, imediata, direta, sutil, unificada, cálida, vívida e rítmica.

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Q587647

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587647 Educação Artística

Para a inclusão de todos os alunos no processo de ensino-aprendizagem de artes plásticas, é fundamental que

A

o professor recorra à sua intuição e a consultas aos colegas, o que, muitas vezes, é suficiente para prepará-lo para atuar da melhor maneira possível, considerando-se as especificidades do trabalho com artes plásticas.

B

os estudantes reivindiquem o direito ao ensino das artes ou ao desejo de fazer arte, como processo para a inclusão social.

C

se aplique o método de colorir contornos previamente determinados, com ênfase nos trabalhos manuais dirigidos.

D

o professor de artes plásticas tenha embasamento sobre a natureza das deficiências que seus alunos apresentam para ser capaz de promover a participação plena e o aprendizado dos conteúdos específicos da área.

E

os modos de produção plástica dos alunos, na dinâmica da sala de aula, mobilizem a reorganização metodológica do professor.

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Q587648

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587648 Educação Artística

A sintaxe visual apresenta linhas gerais de criação e composição. Há elementos básicos que podem ser apreendidos e compreendidos por todos, eles podem ser usados em conjunto com técnicas para a criação de mensagens visuais claras. O alfabetismo da linguagem visual, mesmo que não seja tão lógico e preciso como o verbal, pode levar a uma melhor compreensão das mensagens visuais. Nesse contexto, assinale a alternativa que apresenta os elementos da linguagem visual.

A

Investigação, análise, desenho e implementação.

B

Cor, tipografia, coerência, hierarquia, legibilidade e organização.

C

Ponto, linha, forma, direção, tom, cor, textura, escala e movimento.

D

Hierarquia tipográfica e legibilidade.

E

Dimensão, cor, luz e forma.

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Q587649

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587649 Pedagogia

Assinale a alternativa que apresenta corretamente as diferenças fundamentais existentes entre a didática tradicional e a didática moderna.

A

A didática moderna sustenta a concepção de que o ensinar predomina sobre o aprender, enquanto na didática tradicional o aprender é o objetivo principal.

B

A didática moderna reforça a premissa de que o professor ainda é um ser superior que ensina a ignorantes. Para a didática tradicional, o educador e o educando constroem o conhecimento em conjunto.

C

Na didática moderna, por meio dos recursos pedagógicos, o educando recebe passivamente os conhecimentos. A didática tradicional deixa a responsabilidade da escolha para o educando.

D

Para a didática moderna, a mídia e o game, entre outros, colaboram para tornar a aprendizagem motivadora e envolvente. Para a didática tradicional, o professor detém o poder do conhecimento.

E

A didática moderna é tecniscista e utiliza novos recursos pedagógicos como tecnologias e mídias, o que também ocorre na didática tradicional.

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Q587650

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587650 Educação Artística

Eu queria tirar os jovens da invisibilidade social na qual eles viviam, por isso criei, em 2003, a Oficina de Pintura Multiarte. A ideia é levar a produção dos alunos para fora da escola, por isso sempre participamos de concursos e exposições. Alguns quadros já foram premiados, inclusive no exterior. Quando alguém ganha um concurso, a vitória é de todos. A comunidade fica orgulhosa, assim como a família. O projeto também ajuda na geração de renda, uma vez que alguns alunos vendem os quadros.
Internet: <http://redeglobo.globo.com> (com adaptações).
É correto afirmar que o projeto criado pela professora Peter Cohen, ao qual o texto faz referência,

A

considera a arte pela arte.

B

converge os conceitos de arte e de sociedade.

C

considera arte como execução de uma finalidade prática e industrial.

D

converge o fazer artístico e o artesanato.

E

rejeita a arte e o seu meio.

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Q587651

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587651 Educação Artística

A obra Seja marginal, seja herói, de Hélio Oiticica, é marcante no movimento

A

intitulado Marginália, que contestava o regime militar e que durou do final de 1968 até meados da década de 1970.

B

da Arte Concreta, de São Paulo, que tinha como característica a poesia visual.

C

da Arte Cinética, que tem como um dos precursores, no Brasil, o artista Abraham Palatnik.

D

modernista brasileiro, pois enfatiza a transgressão dos valores burgueses.

E

artístico e literário surrealista, surgido primeiramente em Paris, nos anos 1920, e inserido no contexto das vanguardas que viriam a definir o Modernismo.

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Q587652

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587652 Educação Artística

No desenho, na pintura, na fotografia, no cinema e na televisão, a dimensão é ilusória, apenas implícita, e o principal artifício para simulá-la é a perspectiva. Os efeitos produzidos pela perspectiva podem ser intensificados pela manipulação tonal, pelo contraste entre claro e escuro e pela ênfase dos efeitos de luz e sombra. Considerando esse contexto, assinale a alternativa que apresenta figura que representa a perspectiva cônica.

A

B

C

D

E

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Q587653

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587653 Pedagogia

Segundo os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCN), diretrizes gerais que possibilitem promover conhecimentos de arte a adolescentes, jovens e adultos deverão contemplar, de modo abrangente,

A

a linguagem das artes plásticas e suas diferentes manifestações culturais (das mais clássicas às mais vanguardistas).

B

o uso da língua portuguesa como língua materna, geradora de significado e integradora.

C

a linguagem corporal, desenvolvida não somente pela Educação Física, mas também pela arte.

D

conhecimentos de músicas, estilos que ouvem e estilos que dançam.

E

atividades de quatro linguagens: artes visuais, dança, música e teatro, ampliando saberes para manifestações como as audiovisuais.

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Q587654

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587654 Pedagogia

A eficácia do processo didático depende do trabalho sistematizado das aulas, conjugando-se objetivos, conteúdos, métodos, técnicas e formas organizativas do ensino. Nesse sentido, é correto afirmar que o ensino-aprendizagem da arte deve contribuir

A

para a formação ética cognitiva, desenvolver a percepção estética dos educandos e provocar estímulos que gerem diálogos com essa consciência.

B

para a educação do homem integral, em todas as suas dimensões, e assumir ora caráter normativo ora compreensivo, envolvendo diferentes influências teóricas como o Humanismo clássico, o Iluminismo, o Romantismo e o Idealismo.

C

para o desenvolvimento da ciência e da tecnologia, de modo a acarretar transformações na sociedade contemporânea e a refletir mudanças nos níveis econômico, político e social.

D

para a formação da consciência crítica e abrir o entendimento para as formas atuais de dominação e opressão, que estão presentes em todas as relações sociais da vida e se manifestam por meio de ideologias e convenções.

E

para um dos maiores desafios da escola e dos docentes, que é promover a mediação entre sentidos individuais e significados e entre os conteúdos escolares e as necessidades dos estudantes.

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Q587655

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587655 Educação Artística

A cor é um dos elementos da sintaxe da linguagem visual. Ela é uma sensação provocada pela ação da luz no órgão da visão. Em linguagem corrente, a palavra cor designa tanto a sensação cromática, quanto o estímulo que a provoca. Mas, a rigor, esse estímulo denomina-se matiz e a sensação provocada por ele é que recebe o nome de cor. Os efeitos luminosos, constituídos por radiações eletromagnéticas capazes de provocar a sensação que denominamos cor, dividem-se, de modo geral, em cor-luz e cor-pigmento.
Israel Pedrosa. O universo da cor. Rio de Janeiro: Editora Senac Nacional, 2003 (com adaptações).
Considerando-se o texto, é correto afirmar que cor-luz é o termo que especifica a cor percebida na emissão direta de uma fonte luminosa e é formada pelas cores primárias

A

vermelho, verde e azul.

B

verde, azul e amarelo.

C

amarelo, magenta e ciano.

D

branco, verde e azul.

E

ciano, magenta, amarelo e preto.

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Q587656

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587656 Educação Artística

Uma imagem pode evocar diferentes respostas por parte de diferentes pessoas. Levar isso em consideração pressupõe valorizar não apenas a exploração das versões díspares de interpretação que se derivam de uma representação, mas também as defendidas por cada aluno e aluna, para, a seguir, situar suas diferentes visões em contextos teóricos, sociais e culturais mais amplos.
Fernando Hernández. Catadores da cultura visual: proposta para uma nova narrativa educacional. Porto Alegre: Mediação, 2007 (com adaptações).
A partir das ideias do texto e dos conceitos por ele suscitados, assinale a alternativa correta.

A

A abordagem de Fernando Hernández implica estudar a cultura visual como algo distante do aluno, histórica, social e culturalmente.

B

A associação entre imagem e cultura é o princípio catalisador da cultura visual e se fundamenta na interpretação como prática social em que se entrecruzam as percepções do educando a partir de um contexto político, econômico, artístico e cultural.

C

A produção visual e escrita, ou seja, a cultura visual fixa o que deve ser dito, visto e feito em termos de metodologia de ensino.

D

O ensino da arte a partir de teorias que dizem respeito à cultura visual desvaloriza a cultura popular, como as comemorações ou festas populares brasileiras.

E

A ampliação dos conhecimentos a respeito da origem, da necessidade e da função da arte é fator da cultura visual que possibilita a valorização e até mesmo o resgate de identidades muitas vezes perdidas.

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Q587657

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587657 Educação Artística

A obra representada na figura é obra de arte contemporânea, pois

A

transmite ideologias sociais como as socialistas e as capitalistas.

B

busca harmonização de duas questões humanitárias, a fé e a razão.

C

rejeita os cânones da arte tradicional.

D

envolve os preceitos da comunicação visual.

E

tende à multimídia, à mistura e à hibridização de meios e técnicas.

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Q587658

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587658 Educação Artística

Mais que um mero tema de estudo de todas as disciplinas, as questões relativas à multiculturalidade só serão resolvidas pela flexibilização de atitudes e valores. Por outro lado, não se trata de tema transversal, mas de tema básico para uma sociedade que se configure como democrática.

Ana Mae Barbosa. Tópicos utópicos. Belo Horizonte: C/ Arte, 1988 (com adaptações).

Questões relativas à diversidade cultural são abordadas nos PCN para o ensino fundamental (1.ª a 4.ª série). Contudo, no ensino fundamental, a pluralidade cultural foi lançada como tema transversal, conforme se apreende do texto. Nesse sentido, considerando-se o conceito de diversidade, cultura e multiculturalismo, como expresso nos PCN, é correto afirmar que o educador precisa abordar, no processo de ensino-aprendizagem,

A

perspectiva etnocêntrica que subverta a segregação das diversas identidades culturais presentes na sociedade.

B

perspectivas tradicionais e eruditas ocidentais a respeito da arte e da cultura, que se coadunam com os propósitos de reconstrução social e de autêntica compreensão e valorização da arte e dos artistas e artesãos ocidentais.

C

a preocupação com a diversidade cultural, pois na escola se inter-relacionam indivíduos de diferentes culturas.

D

a valorização, em todas as áreas da arte, de classificações e categorizações, com base em critérios sociais e econômicos, das produções artísticas nacionais, com o objetivo de minimizar o choque entre culturas distintas.

E

a diferenciação e a valoração qualitativa da produção artística de mulheres, com o objetivo de fortalecer a afirmação da identidade feminina no mundo das artes, que é predominantemente masculino.

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Q587659

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587659 Educação Artística

Na primeira metade do século XX, as disciplinas Desenho, Trabalhos Manuais, Música e Canto Orfeônico faziam parte dos programas das escolas primárias e secundárias e a visão de ensino era baseada na escola tradicional. Assim, encontramos, no ensino de música, por meio do Canto Orfeônico, o aspecto de caráter nacional na formação da população que vivenciou esse período da história da educação. Mas os pressupostos da Escola Nova também contribuíram, nos anos 1930, para novas propostas no ensino da arte. Nesse contexto, como pressuposto da Escola Nova, pode(m)-se destacar

A

o fato de que as escolas eram organizadas em forma de classes que contavam, cada uma, com um professor para expor as lições que os alunos deveriam seguir atentamente e o fato de que esses professores explicavam os exercícios que os alunos deveriam realizar disciplinadamente.

B

a filosofia da essência, de Rousseau, e a pedagogia da essência, que respaldaram o surgimento dos sistemas nacionais de ensino.

C

o iluminismo educacional, que representou o fundamento da pedagogia burguesa e, até hoje, insiste na transmissão de conteúdos e na formação social individualista.

D

o aluno, que deve ser o centro do processo educativo, e o professor, que deve ser o mediador desse processo de conhecimento.

E

a necessidade de decomposição da realidade a ser estudada, com o objetivo de simplificar o patrimônio de conhecimento a ser transmitido ao aluno que, por sua vez, deve armazenar tão somente os resultados do processo.

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Q587660

Ano: 2015 Banca: FUNIVERSA Órgão: Secretaria da Criança - DF Prova: FUNIVERSA - 2015 - Secretaria da Criança - DF - Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas |

Q587660 Educação Artística

Por meio do convívio com o universo da arte, os alunos podem alicerçar a consciência do seu lugar no mundo. Nesse sentido, para que o aluno desenvolva sua habilidade de artista, é necessário salientar, no processo de ensino-aprendizagem, o fazer artístico como

A

desenvolvimento das seguintes potencialidades: percepção, reflexão, sensibilidade, imaginação, intuição, curiosidade e flexibilidade.

B

experiência poética, com foco na técnica e no fazer como articulação de significados e experimentação de materiais e suportes variados.

C

experiência de interação, celebração e simbolização de histórias grupais.

D

teoria com foco na estrutura ou nas leis internas de formatividade.

E

objeto artístico, ou seja, como produção cultural relacionada ao documento do imaginário, da historicidade e da diversidade.

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Questões de Concurso Público Secretaria da Criança - DF 2015 para Especialista Socioeducativo - Artes Plásticas

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