Com base no Capítulo II do Plano de Carreira do Magistério Público do Município de Tapera, analise as assertivas abaixo:

I. O Município incumbir-se-á de oferecer a educação básica nos níveis da Educação Infantil em creches e pré-escolas e, com prioridade, o Ensino Fundamental.
II. O Sistema Municipal de Ensino será compartilhado com o Estado e a União e compreende os níveis da Educação Infantil e do Ensino Fundamental mantidos pelo Poder Público Municipal.
III. É vedada ao Município a atuação em outros níveis de ensino além daqueles de sua incumbência em qualquer hipótese.

Quais estão corretas?

Conforme o art. 13 do Plano de Carreira do Magistério Público do Município, fica prejudicada a avaliação por merecimento, acarretando a interrupção da contagem do tempo de exercício para fins de promoção, durante o interstício, sempre que o profissional da educação completar quantas faltas injustificadas ao serviço? 

Sobre o aperfeiçoamento, conforme disposto no art. 20 do Plano de Carreira do Magistério Público do Município, analise as assertivas a seguir:

I. É o conjunto de procedimentos de formação que visam proporcionar a contratação temporária de professores para substituir profissional legal e temporariamente afastado.

II. Será desenvolvido e oportunizado ao profissional da educação por meio de cursos, seminários, encontros, simpósios, palestras, semanas de estudos e outros similares, conforme programas estabelecidos.

III. O afastamento do profissional da educação para o aperfeiçoamento, durante a carga horária de trabalho, dependerá de autorização conforme as normas previstas no Regime Jurídico, relativas ao servidor estudante e a programas de incentivo determinados pelo Município.

Quais estão corretas? 

Segundo o art. 6º do Plano de Carreira do Magistério Público do Município, a Carreira do Magistério Público Municipal é constituída pelo conjunto dos seguintes cargos:

I. Professor.
II. Pedagogo. 
III. Educador especial.
IV. Monitor escolar.

Quais estão corretos?

Com base na Constituição Federal, são princípios fundamentais para orientar a educação escolar com foco na cidadania de acordo com os Parâmetros Curriculares Nacionais (PCNs), EXCETO:

 São objetivos gerais da educação nacional, previstos no art. 4º do Plano Nacional de Educação (PNE), que orientarão a formulação e a implementação das políticas educacionais pela União, pelos Estados, pelo Distrito Federal e pelos Municípios:

I. Superar as desigualdades regionais na implementação das políticas educacionais.

II. Fortalecer os princípios do Estado Democrático de Direito, com ênfase na promoção da cidadania e do desenvolvimento socioambiental sustentável.

III. Proteger e desenvolver a primeira infância.

IV. Democratizar o acesso e a permanência na Educação Básica e Superior, consideradas todas as modalidades.

Quais estão corretos? 

De acordo com o art. 12 da Lei de Diretrizes e Bases da Educação Nacional (LDBEN), respeitadas as normas comuns e as do seu sistema de ensino, os estabelecimentos de ensino têm a incumbência de: 

São direitos de aprendizagem e desenvolvimento para a Educação Infantil previstos na Base Nacional Comum Curricular (BNCC):

I. Conviver com outras crianças e adultos, em pequenos e grandes grupos, utilizando diferentes linguagens, ampliando o conhecimento de si e do outro, o respeito em relação à cultura e às diferenças entre as pessoas.
II. Explorar movimentos, gestos, sons, formas, texturas, cores, palavras, emoções, transformações, relacionamentos, histórias, objetos, elementos da natureza, na escola e fora dela, ampliando seus saberes sobre a cultura, em suas diversas modalidades: as artes, a escrita, a ciência e a tecnologia.
III. Conhecer-se e construir sua identidade pessoal, social e cultural, constituindo uma imagem positiva de si e de seus grupos de pertencimento, nas diversas experiências de cuidados, interações, brincadeiras e linguagens vivenciadas na instituição escolar e em seu contexto familiar e comunitário.

Quais estão corretos?

De acordo com Martín (2024), uma das estratégias de aprendizagem cooperativa mais conhecidas e utilizada nas escolas é o(a) __________________, na qual a tarefa dos alunos é criar um produto que contribua para a aprendizagem do grupo.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima. 

Pozas (2015) analisa a importância da atividade lúdica para o desenvolvimento cognitivo infantil. Sobre a brincadeira, analise as assertivas abaixo:

I. A brincadeira é algo inato, porque a criança brinca de forma espontânea e autônoma desde os primeiros meses de vida.
II. A forma e a intensidade de apropriar-se da brincadeira estão diretamente associadas ao meio e às relações vivenciadas pela criança.
III. A brincadeira implica tomada de decisão, pois ela tem origem dentro do sujeito que brinca.

Quais estão corretas? 

Segundo Paulo Freire (1986), para que os alunos se tornem sujeitos críticos de sua realidade, é importante que haja a valorização da __________________, além da “leitura de mundo”, de modo a contextualizar os conceitos científicos trabalhados na escola.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima. 

Segundo Lück (2018), projetos que funcionam apresentam determinadas características que devem ser consideradas e aplicadas em sua elaboração por serem imprescindíveis para garantir a qualidade da ação desencadeada sob sua orientação. São características desses projetos, EXCETO: 

Segundo Cordeiro (2025), em uma perspectiva crítica, o currículo escolar deve ser percebido como uma ________________ e, portanto, como algo que pode ser mudado pela própria ________________ e suas ações.

Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.

A partir do conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal (ZDP), elaborado por Vygotsky, é possível compreender que a aprendizagem 

Segundo Marín (2024), sondar o que os alunos já sabem é fundamental para alcançar uma aprendizagem significativa. Nesse sentido, qual conceito identifica a base sobre a qual os alunos constroem novos conhecimentos?

Segundo Gouvêa (2025), a cultura maker é um legado do “faça você mesmo”. Na educação, tem sua base teórica no construcionismo de Papert e entra como um laboratório ou um kit de ferramentas e materiais que permite o desenvolvimento de diversas competências que potencializam o processo de aprendizagem de conteúdos conceituais. Assim, são características de um laboratório maker com fins pedagógicos:

I. Corpo docente qualificado, com profissionais que saibam lidar com as máquinas e ferramentas desse espaço de aprendizagem e que saibam criar propostas pedagógicas a partir disso.
II. Utilização de materiais e ferramentas para criar artefatos pedagógicos que auxiliem no processo de aprendizagem, testando hipóteses e criando protótipos para a compreensão de determinados objetivos pedagógicos.
III. Integração do fazer pedagógico do espaço com outras disciplinas do currículo, estimulando outras formas de ensinar e aprender dentro da escola.

Quais estão corretas? 

De acordo com Teixeira e Nunes (2014), a avaliação mediadora tem como principal enfoque mediar e intervir de modo que ajude o aluno a progredir e superar suas dificuldades. Assim, trabalha nos mesmos princípios da avaliação ________________, que se fundamenta em aprendizagens significativas e funcionais que se atualizam o quanto for preciso para que se continue a aprender.

Assinale a alternativa que preenche corretamente a lacuna do trecho acima.

Sobre a importância do brincar, da arte, da musicalidade, do movimento e da corporeidade no processo educativo, analise as perguntas abaixo: 
Qual concepção de desenvolvimento fundamenta a integração dessas linguagens?  Como o brincar contribui para a aprendizagem?  Como a BNCC organiza as experiências na Educação Infantil?

Assinale a alternativa que indica, correta e respectivamente, as respostas para as perguntas acima. 

 Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Infantil, analise as seguintes asserções e a relação proposta entre elas:

I. A educação, na perspectiva contemporânea, configura-se como prática mediadora que organiza e propicia espaços e situações de aprendizagem, respeitando e valorizando o contexto em que o aluno está inserido.

PORQUE

II. A criança, nessa mesma perspectiva, constitui-se como sujeito histórico e de direitos que, nas interações, relações e práticas cotidianas que vivencia, constrói sua identidade pessoal e coletiva, produzindo cultura.

A respeito dessas asserções, assinale a alternativa correta.

Sobre o currículo, conforme Sacristán (2000), analise as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.

I. O currículo constitui-se como prática social que ganha vida no contexto escolar e na prática desempenha seu real papel de construção de identidade e formação humana.

II. O desenvolvimento curricular destina-se à implementação de diretrizes prescritas, cabendo ao professor o papel de executor de um plano elaborado por especialistas.

III. O currículo é uma prática motivada pelo diálogo entre os agentes sociais que participam do movimento educacional, sendo compreendido como construção histórica e cultural.

IV. A organização do currículo em disciplinas isoladas e hierarquizadas constitui condição necessária para a superação das desigualdades educacionais.