Questões de Concurso Público Prefeitura de Ivorá - RS 2026 para Professor Pedagogia: Anos Iniciais e Educação Infantil
Foram encontradas 40 questões
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivorá - RS
Provas:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Educador Especial
|
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Professor Pedagogia: Anos Iniciais e Educação Infantil |
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Psicopedagogo |
Q4074692
Pedagogia
De acordo com as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação das Relações
Étnico-Raciais e para o Ensino de História e Cultura Afro-Brasileira e Africana (2004), os sistemas de
ensino devem apoiar e supervisionar a elaboração e a execução dos planos das escolas para o
cumprimento da Lei nº 10.639/2003. Nesse sentido, uma das orientações é que o ensino de História
e Cultura Afro-Brasileira e Africana nas escolas deve:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivorá - RS
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|
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Q4074693
Pedagogia
As Diretrizes Curriculares Nacionais Gerais para a Educação Básica orientam a
organização, o desenvolvimento e a avaliação das propostas pedagógicas das instituições de ensino
no Brasil. Sobre essas Diretrizes, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivorá - RS
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Q4074694
Estatuto da Pessoa com Deficiência - Lei nº 13.146 de 2015
De acordo com a Política Nacional para a Integração da Pessoa Portadora de
Deficiência, é estabelecido que o Poder Público deve assegurar matrícula:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivorá - RS
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Q4074695
Pedagogia
Embora a BNCC figure como o documento normativo vigente, os Parâmetros
Curriculares Nacionais (PCNs) ainda são referências importantes para a elaboração dos currículos
escolares. Sobre os temas transversais propostos pelos PCNs, assinale a alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivorá - RS
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Q4074696
Pedagogia
De acordo com o Plano de Carreira do Magistério Municipal de Ivorá, assinale a
alternativa correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivorá - RS
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Q4074697
Pedagogia
Qual modalidade de avaliação da aprendizagem tem como finalidade principal
identificar as dificuldades dos alunos e reorientar o trabalho docente durante o processo de ensino?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivorá - RS
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Q4074698
Pedagogia
A cidadania digital é um tema emergente no currículo escolar. Qual das seguintes
alternativas descreve uma prática de educação alinhada ao conceito de cidadania digital?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivorá - RS
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Q4074699
Pedagogia
A Educação 4.0 está intimamente ligada à automação e à inteligência artificial
da Indústria 4.0. Por outro lado, a Educação 5.0 traz como principal evolução:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivorá - RS
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FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Educador Especial
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Q4074700
Pedagogia
Entre os modelos de ensino híbrido, os modelos de rotação (por estação, laboratório
rotacional e sala de aula invertida) são classificados como:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivorá - RS
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Q4074701
Pedagogia
No modelo de integração do conhecimento proposto por Jantsch (1972), os diferentes
níveis expressam formas distintas de articulação entre áreas do saber. Nesse contexto, há um nível
caracterizado por uma coordenação multinível e multiobjetivo de todo o sistema educacional,
fundamentada em uma axiomática comum, representando o mais elevado grau de integração do
conhecimento. A descrição refere-se à:
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivorá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Professor Pedagogia: Anos Iniciais e Educação Infantil |
Q4074837
Pedagogia
As teorias da aprendizagem e as tendências pedagógicas fundamentam as práticas
educativas e orientam a organização do ensino. Nesse contexto, analise as assertivas a seguir:
I. O construtivismo defende que o conhecimento é construído ativamente pelo sujeito, a partir da interação com o meio e da reorganização de suas estruturas cognitivas.
II. O behaviorismo explica a aprendizagem como resultado de estímulos e respostas observáveis, valorizando o reforço como elemento central no processo educativo.
III. As tendências pedagógicas críticas defendem uma maior neutralidade da educação, considerando que o ensino deve se desvincular de questões sociais.
IV. As abordagens humanistas enfatizam a importância dos aspectos afetivos, da autonomia e da experiência do sujeito no processo de aprendizagem.
V. A tendência tradicional de ensino caracteriza-se pela centralidade do professor, pela transmissão de conteúdos e pela valorização da memorização.
Quais estão corretas?
I. O construtivismo defende que o conhecimento é construído ativamente pelo sujeito, a partir da interação com o meio e da reorganização de suas estruturas cognitivas.
II. O behaviorismo explica a aprendizagem como resultado de estímulos e respostas observáveis, valorizando o reforço como elemento central no processo educativo.
III. As tendências pedagógicas críticas defendem uma maior neutralidade da educação, considerando que o ensino deve se desvincular de questões sociais.
IV. As abordagens humanistas enfatizam a importância dos aspectos afetivos, da autonomia e da experiência do sujeito no processo de aprendizagem.
V. A tendência tradicional de ensino caracteriza-se pela centralidade do professor, pela transmissão de conteúdos e pela valorização da memorização.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivorá - RS
Prova:
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Q4074838
Pedagogia
A proposta de Demo (2000), em “Educar pela Pesquisa”, representa uma concepção
pedagógica que valoriza a construção do conhecimento de forma crítica e autônoma. Nesse contexto,
assinale a alternativa INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivorá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Professor Pedagogia: Anos Iniciais e Educação Infantil |
Q4074839
Pedagogia
Com base nas concepções de Veiga (2002) sobre o PPP, assinale a alternativa que
apresenta uma característica desse instrumento de organização do trabalho pedagógico.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivorá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Professor Pedagogia: Anos Iniciais e Educação Infantil |
Q4074840
Pedagogia
No contexto da mediação da aprendizagem, especialmente a partir das contribuições
de Vygotsky (2007), o papel do professor assume novas configurações em relação ao modelo
tradicional de ensino. Nesse paradigma, o professor é compreendido como um
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivorá - RS
Prova:
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Q4074841
Pedagogia
As metodologias ativas de aprendizagem têm ganhado destaque por promoverem
maior engajamento e protagonismo dos estudantes. Nesse contexto, analise as assertivas a seguir:
I. A sala de aula invertida propõe que o estudante tenha contato prévio com o conteúdo, geralmente problemas e atividades colaborativas.
II. A aprendizagem baseada em problemas organiza o ensino a partir da apresentação de situações-problema, estimulando o pensamento crítico, a investigação e a construção coletiva do conhecimento.
III. A aprendizagem baseada em projetos tem como foco a resolução de desafios e a criação de um produto final, de modo que a sistematização de conteúdos teóricos ocorre de forma incidental e assistemática.
IV. As metodologias ativas pressupõem o estudante como protagonista do processo de aprendizagem, enquanto o professor atua como mediador e orientador.
V. As metodologias ativas, ao priorizar o protagonismo do estudante, pressupõe um planejamento pedagógico de natureza fluida e emergente, o qual deve abdicar de roteiros estruturados.
Quais estão corretas?
I. A sala de aula invertida propõe que o estudante tenha contato prévio com o conteúdo, geralmente problemas e atividades colaborativas.
II. A aprendizagem baseada em problemas organiza o ensino a partir da apresentação de situações-problema, estimulando o pensamento crítico, a investigação e a construção coletiva do conhecimento.
III. A aprendizagem baseada em projetos tem como foco a resolução de desafios e a criação de um produto final, de modo que a sistematização de conteúdos teóricos ocorre de forma incidental e assistemática.
IV. As metodologias ativas pressupõem o estudante como protagonista do processo de aprendizagem, enquanto o professor atua como mediador e orientador.
V. As metodologias ativas, ao priorizar o protagonismo do estudante, pressupõe um planejamento pedagógico de natureza fluida e emergente, o qual deve abdicar de roteiros estruturados.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivorá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Professor Pedagogia: Anos Iniciais e Educação Infantil |
Q4074842
Pedagogia
Ao longo da história, diferentes visões e concepções têm marcado o entendimento
acerca do significado da infância e do papel da criança na família e na sociedade. Nesse sentido,
analise as assertivas a seguir:
I. As primeiras concepções sobre a infância, que perduraram por séculos, indicavam que essa etapa era considerada uma etapa da vida sem significado, ou seja, um período que acontecia e passava, em que restava esperar o crescimento da criança.
II. Com os estudos que demostraram como se processa o desenvolvimento da criança, ao final do século XIX e início do século XX, compreendeu-se que a criança passa por fases sequenciais de desenvolvimento. Tornou-se necessário, então, utilizar esse conhecimento na elaboração de uma educação voltada exclusivamente à criança.
III. A Revolução Industrial provocou um aumento na demanda por trabalho, com vistas à ampliação da produção e, consequentemente, do lucro. Nesse contexto, o recrutamento de trabalhadores passou a incluir mulheres e crianças, incorporando a mão de obra infantil a esse processo.
IV. Em relação à infância, as sociedades antigas já compreendiam esse período como diferenciado no desenvolvimento das pessoas, com características próprias e necessidades particulares, bem como a necessidade de escolas apropriadas para o seu desenvolvimento.
Quais estão corretas?
I. As primeiras concepções sobre a infância, que perduraram por séculos, indicavam que essa etapa era considerada uma etapa da vida sem significado, ou seja, um período que acontecia e passava, em que restava esperar o crescimento da criança.
II. Com os estudos que demostraram como se processa o desenvolvimento da criança, ao final do século XIX e início do século XX, compreendeu-se que a criança passa por fases sequenciais de desenvolvimento. Tornou-se necessário, então, utilizar esse conhecimento na elaboração de uma educação voltada exclusivamente à criança.
III. A Revolução Industrial provocou um aumento na demanda por trabalho, com vistas à ampliação da produção e, consequentemente, do lucro. Nesse contexto, o recrutamento de trabalhadores passou a incluir mulheres e crianças, incorporando a mão de obra infantil a esse processo.
IV. Em relação à infância, as sociedades antigas já compreendiam esse período como diferenciado no desenvolvimento das pessoas, com características próprias e necessidades particulares, bem como a necessidade de escolas apropriadas para o seu desenvolvimento.
Quais estão corretas?
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivorá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Professor Pedagogia: Anos Iniciais e Educação Infantil |
Q4074843
Pedagogia
Por um tempo, a brincadeira foi considerada somente como algo que a criança fazia
sem, no entanto, merecer a atenção dos adultos. Há registros pontuais sobre as brincadeiras infantis
em escritos da Grécia Antiga, os quais não foram reforçados até o surgimento do Iluminismo, a partir
do final do século XVIII. No que tange ao ato de brincar na Educação Infantil, assinale a alternativa
correta.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivorá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Professor Pedagogia: Anos Iniciais e Educação Infantil |
Q4074844
Pedagogia
A avaliação é um fator da atividade pedagógica que afeta o professor, o aluno e a
família, pois está presente em todo o processo de construção da aprendizagem. Nesse sentido, analise
as assertivas abaixo e assinale a alternativa correta.
I. A avaliação é um processo de coleta, síntese e interpretação de informações, que conduz o professor à tomada de decisões.
II. A observação é essencial, e os professores a utilizam em sala de aula para coletar dados de avaliação. Seja formal ou informal, trata-se de uma técnica importante de coleta de informações.
III. A análise é o produto da avaliação, que leva à decisão sobre o valor de um desempenho ou de uma atividade, com base nas informações coletadas e sintetizadas.
IV. É sempre prudente avaliar o comportamento, a habilidade ou o desempenho do aluno em diferentes ocasiões, usando diferentes meios de coleta de informação.
I. A avaliação é um processo de coleta, síntese e interpretação de informações, que conduz o professor à tomada de decisões.
II. A observação é essencial, e os professores a utilizam em sala de aula para coletar dados de avaliação. Seja formal ou informal, trata-se de uma técnica importante de coleta de informações.
III. A análise é o produto da avaliação, que leva à decisão sobre o valor de um desempenho ou de uma atividade, com base nas informações coletadas e sintetizadas.
IV. É sempre prudente avaliar o comportamento, a habilidade ou o desempenho do aluno em diferentes ocasiões, usando diferentes meios de coleta de informação.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivorá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Professor Pedagogia: Anos Iniciais e Educação Infantil |
Q4074845
Pedagogia
Muitas mudanças ocorrem no desenvolvimento da criança que deixa a Educação
Infantil e ingressa nos anos iniciais do Ensino Fundamental, repercutindo em suas relações consigo
mesma, com a família e com os outros. Em relação à organização do currículo para essa etapa, assinale
a alternativa INCORRETA.
Ano: 2026
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Ivorá - RS
Prova:
FUNDATEC - 2026 - Prefeitura de Ivorá - RS - Professor Pedagogia: Anos Iniciais e Educação Infantil |
Q4074846
Pedagogia
Na Educação Infantil, a promoção da aprendizagem compreende comportamentos,
habilidades, conhecimentos e vivências nas diversas experiências vividas pelo aluno. Nesse sentido,
analise as assertivas abaixo, assinalando V, se verdadeiras, ou F, se falsas.
( ) Os principais processos de uma pedagogia da participação são a observação, a escuta e a negociação. A observação é contextual, a escuta é um processo de ouvir a criança sobre a sua colaboração no processo de coconstrução do conhecimento e a negociação envolve debater e consensualizar com a classe os processos e conteúdos curriculares, bem como o ritmo e os modos de aprendizagem.
( ) Uma pedagogia centrada na práxis de participação busca responder à complexidade da sociedade, das comunidades, do conhecimento, das crianças e de suas famílias, por meio de um processo interativo de diálogo e confronto entre crenças e saberes, entre saberes e práticas e entre práticas e crenças.
( ) A arquitetura do espaço educacional, ou seja, a integração dos espaços educativos, tanto interiores como exteriores, a arquitetura da sala de atividades, o espaço de recreio e da escola, é referido por diversos modelos pedagógicos como elementos considerados não importantes para criar outra visão da criança e do professor, do ensinar e do aprender.
( ) A práxis pedagógica tem que ser construída por meio do elo indissociável entre pessoas e contextos. A pedagogia da infância constitui-se como um mundo de interações orientadas para projetos colaborativos, em um contexto que promove a participação.
( ) A pedagogia da infância transformativa preconiza a instituição de um cotidiano educativo que conceitualiza a criança como uma pessoa que lê o mundo e o interpreta, que constrói saberes e cultura e que participa como pessoa e como cidadão na vida da família, da escola e da sociedade. No centro da construção dos saberes estão as pessoas: crianças e adultos, alunos e professores.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Os principais processos de uma pedagogia da participação são a observação, a escuta e a negociação. A observação é contextual, a escuta é um processo de ouvir a criança sobre a sua colaboração no processo de coconstrução do conhecimento e a negociação envolve debater e consensualizar com a classe os processos e conteúdos curriculares, bem como o ritmo e os modos de aprendizagem.
( ) Uma pedagogia centrada na práxis de participação busca responder à complexidade da sociedade, das comunidades, do conhecimento, das crianças e de suas famílias, por meio de um processo interativo de diálogo e confronto entre crenças e saberes, entre saberes e práticas e entre práticas e crenças.
( ) A arquitetura do espaço educacional, ou seja, a integração dos espaços educativos, tanto interiores como exteriores, a arquitetura da sala de atividades, o espaço de recreio e da escola, é referido por diversos modelos pedagógicos como elementos considerados não importantes para criar outra visão da criança e do professor, do ensinar e do aprender.
( ) A práxis pedagógica tem que ser construída por meio do elo indissociável entre pessoas e contextos. A pedagogia da infância constitui-se como um mundo de interações orientadas para projetos colaborativos, em um contexto que promove a participação.
( ) A pedagogia da infância transformativa preconiza a instituição de um cotidiano educativo que conceitualiza a criança como uma pessoa que lê o mundo e o interpreta, que constrói saberes e cultura e que participa como pessoa e como cidadão na vida da família, da escola e da sociedade. No centro da construção dos saberes estão as pessoas: crianças e adultos, alunos e professores.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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