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COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Fonoaudiólogo
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Q2051235

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais , Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ( assuntos)

Ano: 2017 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Fonoaudiólogo |

Q2051235 Pedagogia

A habilidade de atenção compartilhada é tanto um preditor quanto um correlato do desenvolvimento da linguagem em crianças com autismo. Sobre o desenvolvimento da atenção compartilhada e as questões envolvidas neste processo, em crianças com Transtorno do Espectro Autista, assinale a alternativa correta.

Alternativas

Crianças com transtorno de espectro autista, durante a interação com suas mães, não apresentam contato ocular, sorriso e balbucio.

A identificação do comprometimento na habilidade de atenção compartilhada não auxilia na distinção de grupos de crianças com autismo daqueles com outros transtornos do desenvolvimento.

No processo de atenção compartilhada, a compreensão da direção do olhar não funciona como uma fonte de informação relevante sobre as intenções do parceiro durante a interação.

O reconhecimento dos comprometimentos na comunicação não-verbal auxilia na identificação precoce de crianças que estão em risco quanto ao desenvolvimento psicolinguístico e à interação social.

A frequência de sorrisos observada, durante uma sessão de interação, é um fator primordial para a distinção de crianças com autismo frente a crianças sem esse transtorno.

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Q2051236

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais ,

Ano: 2017 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Fonoaudiólogo |

Q2051236 Pedagogia

De acordo com a Política Nacional de Educação Especial, na perspectiva da Educação Inclusiva (2008), os transtornos funcionais da aprendizagem são:

Alternativas

disgrafia, discalculia, dislexia e transtorno do espectro autista.

dislexia, discalculia, dificuldade de aprendizagem e transtorno fonológico.

dislexia, disgrafia, disortografia, discalculia e transtorno do déficit de atenção e hiperatividade.

transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, transtorno do espectro autista e dislexia.

transtorno de déficit de atenção e hiperatividade, transtorno do espectro autista e transtorno do comportamento.

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Q2051237

Psicologia Psicopatologia , Psicologia do Desenvolvimento , Transtornos do Neurodesenvolvimento ,

Ano: 2017 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Fonoaudiólogo |

Q2051237 Psicologia

Os indivíduos com dislexia apresentam, além dos deficits primários na habilidade de leitura, dificuldades:

Alternativas

em distinguir cores primárias.

em falar ao telefone.

em discriminar linhas retas e curvas.

em cobrir traçados de letras cursivas.

em aprender rimas e letras de canção.

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Q2051238

Psicologia Psicopatologia , Transtornos do Neurodesenvolvimento ,

Ano: 2017 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Fonoaudiólogo |

Q2051238 Psicologia

Quanto ao Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), assinale a afirmativa correta.

Alternativas

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é um transtorno neurobiológico de atenção e hiperatividade, cuja característica clínica inclui problemas persistentes de atenção, impulsividade e hiperatividade mais frequentes e severos que indivíduos com o mesmo nível de desenvolvimento.

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH), na idade adulta, apresenta níveis de hiperatividade e desatenção semelhantes aos da infância; entretanto, desaparecem os sintomas de impulsividade.

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é diagnosticado na idade adulta por meio de exames neurológicos, em que são identificadas as alterações das áreas cerebrais correspondentes às funções executivas alteradas.

Pesquisas recentes afirmam que o hipertireodismo, apneia do sono, anemia e psicoses são possíveis fatores etiológicos primários do Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH).

O Transtorno de Déficit de Atenção e Hiperatividade (TDAH) é resultado de um processo educacional deficitário, sobretudo, se diagnosticado tardiamente no ensino fundamental.

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Q2051239

Fonoaudiologia Linguagem e Fala ,

Ano: 2017 Banca: COVEST-COPSET Órgão: UFPE Prova: COVEST-COPSET - 2017 - UFPE - Fonoaudiólogo |

Q2051239 Fonoaudiologia

Quanto ao disléxico, assinale a alternativa incorreta.

Alternativas

À medida que se desenvolve, o disléxico apresenta características clínicas que acompanham a faixa etária e a escolaridade.

Na pré-escola, observa-se imaturidade, atraso no desenvolvimento da linguagem oral e dificuldades para reconhecimento de rimas.

No ensino fundamental, observa-se dificuldade na lateralidade, alteração na coordenação motora fina, desorganização, embora já se veja reconhecimento de rimas e aliteração.

Na idade adulta, o disléxico apresenta dificuldade em soletrar, aprender uma segunda língua mas continua desorganizado e com memória imediata prejudicada.

Para o diagnóstico da dislexia, é fundamental o conhecimento do quadro clínico, da história do percurso acadêmico e que o diagnóstico seja realizado por uma equipe multidisciplinar.

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36: D

37: C

38: E

39: A

40: C

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