Em uma loja, um produto custa R$ 100,00. Primeiro, o preço sofre um aumento de 30%. Em seguida, sobre o novo preço, é aplicado um desconto de 30%. Qual é o preço final do produto?

Considere as proposições P, Q e a sentença lógica 

P → Q ∧ ¬ Q.

Complete a tabela-verdade e assinale a alternativa que contém a sequência correta de valores lógicos (V/F) da expressão

E = P→ Q ∧ ¬ Q

nas linhas 1 a 4, na ordem indicada.

Em um sistema de monitoramento na cidade de Assaré, vale a seguinte regra:

“Sempre que o servidor estiver online e o backup

terminar com sucesso, então um alerta é enviado para a

equipe.”

Assinale a alternativa que expressa corretamente a negação dessa regra.

Considere a palavra ASSARÉ. Ela possui 6 letras, sendo que a letra A aparece 2 vezes, a letra S aparece 2 vezes, e as letras R e E aparecem 1 vez cada.

Assinale a alternativa INCORRETA.

Sansão guarda cartas colecionáveis em uma caixinha. Nela, há 2 cartas do tema animais e 1 carta de outro tema. Sansão retira duas cartas, uma após a outra, sem reposição. Qual é a probabilidade de que as duas cartas retiradas sejam do tema animais?

De acordo com o que estabelece a Lei nº 9.394/1996, a educação escolar brasileira compõe-se de:

Conforme as práticas de proteção integral previstas no Estatuto da Criança e do Adolescente – ECA (Lei nº 8.069/1990), assinale as afirmativas abaixo:

I. A vacinação infantil é obrigatória nos termos das autoridades sanitárias (art. 14, §1º), mas a falta de comprovante não autoriza indeferir matrícula ou suspender frequência; cabe acionar a rede de saúde e orientar a família.

II. Suspeita de maus-tratos exige comunicação imediata ao Conselho Tutelar (art. 13); a escola deve registrar fatos de forma objetiva, resguardar sigilo e evitar procedimentos inquisitivos com a criança.

III. A recusa familiar em reuniões autoriza a escola a substituir a comunicação oficial por advertências internas progressivas, preservando a autonomia pedagógica e a confidencialidade.

O Decreto nº 5.626/2005 regulamenta a Lei nº 10.436/2002 e o art. 18 da Lei nº 10.098/2000, estabelecendo diretrizes para o reconhecimento, a difusão e o uso da Língua Brasileira de Sinais (Libras), bem como para a garantia do direito à educação, à comunicação e à informação das pessoas surdas ou com deficiência auditiva. Considerando as disposições do referido decreto, especialmente no que se refere à formação de profissionais, à inclusão da Libras nos currículos, ao acesso à educação e às responsabilidades das instituições públicas e privadas, assinale a alternativa CORRETA.

A consolidação da Educação Física como componente curricular na Educação Básica brasileira resultou de disputas epistemológicas que superaram a tradição biologicista e militar-higienista predominante até meados do século XX. As abordagens críticas passaram a compreender a cultura corporal como objeto de ensino, reconhecendo o movimento humano como fenômeno histórico, social e simbólico, conforme autores clássicos como Carmem Soares e Valter Bracht. À luz dessa concepção contemporânea, é CORRETO afirmar que a intervenção pedagógica do professor de Educação Física deve:

No contexto escolar, a avaliação deve superar o caráter meramente técnico-esportivo para contemplar a complexidade da cultura corporal. Segundo Zabala (1998) e Darido (2012), para que a avaliação seja coerente com uma prática pedagógica inclusiva, ela deve incidir sobre as diferentes dimensões do conhecimento. Sobre a avaliação multidimensional na Educação Física escolar, assinale a alternativa CORRETA:

No planejamento das aulas de Educação Física, o professor deve considerar que a resposta fisiológica ao esforço varia conforme os estágios de maturação biológica dos alunos. Ao organizar jogos coletivos de alta intensidade para crianças no final da infância, é fundamental compreender as limitações e potencialidades do metabolismo energético infantil em comparação ao adulto. Com base na fisiologia do desenvolvimento e do exercício (Gallahue; Ozmun, 2021; Powers; Howley, 2021), assinale a alternativa CORRETA:

A inserção histórica da ginástica no Brasil esteve associada a projetos de formação corporal vinculados ao higienismo e à disciplina social, especialmente no início do século XX. Posteriormente, sua ressignificação pedagógica permitiu ampliar seus objetivos educacionais (SOARES, 2004). Nesse sentido, na Educação Física escolar contemporânea, a ginástica deve:

O conhecimento anatômico constitui fundamento indispensável à atuação do professor de Educação Física na Educação Básica, não apenas para a análise técnica do movimento, mas também para a prevenção de lesões, adequação de cargas pedagógicas e compreensão das diferenças maturacionais entre crianças e adolescentes. Durante a puberdade, por exemplo, alterações estruturais como crescimento ósseo acelerado, imaturidade das placas epifisárias e desequilíbrios entre crescimento ósseo e desenvolvimento muscular podem influenciar o planejamento das aulas (Moore; Dalley; Agur, 2019; Tortora; Derrickson, 2016). Com base nos conhecimentos anatômicos aplicados à Educação Física escolar, analise as afirmativas a seguir:

(  ) As placas epifisárias são regiões cartilaginosas responsáveis pelo crescimento longitudinal dos ossos longos e apresentam maior vulnerabilidade a sobrecargas excessivas durante a fase de crescimento.

(  ) O músculo isquiotibial atua principalmente na extensão do joelho e flexão do quadril, sendo frequentemente solicitado em atividades como saltos e corridas.

(  ) A articulação do ombro (glenoumeral) é classificada como sinovial do tipo esferoide, permitindo ampla amplitude de movimento, o que aumenta simultaneamente sua mobilidade e suscetibilidade a instabilidades.

(  ) A coluna vertebral apresenta curvaturas fisiológicas (lordoses e cifoses) que contribuem para a absorção de impactos e distribuição de cargas, sendo incorreto considerar a coluna como estrutura retilínea.

(  ) O tecido ósseo compacto possui menor resistência mecânica que o tecido ósseo esponjoso, sendo este o principal responsável pela sustentação estrutural dos ossos longos.

Assinale a alternativa correta:

A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) insere a Educação Física na área de Linguagens, compreendendo as práticas corporais como formas de expressão, comunicação e produção de sentidos historicamente construídos. Tal concepção supera perspectivas reducionistas centradas exclusivamente na aptidão física, deslocando o foco para a cultura corporal de movimento e sua dimensão simbólica, estética e política (BRASIL, 2018; BRACHT, 1999).

Considerando essa orientação curricular e suas implicações pedagógicas na Educação Física escolar, analise as afirmativas a seguir:

(  ) Ao reconhecer as práticas corporais como linguagens, a BNCC atribui ao professor de Educação Física a responsabilidade de problematizar significados sociais, identidades e valores presentes nas manifestações corporais.

(  ) A organização curricular deve restringir-se à mensuração de capacidades físicas, uma vez que indicadores biométricos garantem objetividade pedagógica.

(  ) A inserção da Educação Física na área de Linguagens implica reconhecer que jogos, danças, esportes, lutas e ginásticas produzem sentidos e participam da construção cultural dos sujeitos.

(  ) A perspectiva da cultura corporal pressupõe considerar contextos socioculturais locais, regionais e nacionais na seleção e organização dos conteúdos.

(  ) A abordagem proposta pela BNCC elimina a necessidade de conhecimentos técnicos e científicos sobre o corpo, priorizando exclusivamente dimensões simbólicas.

Assinale a alternativa correta:

A avaliação em Educação Física escolar tem sido objeto de intensos debates teóricos, especialmente a partir das críticas às práticas centradas exclusivamente na mensuração do desempenho físico e na classificação dos estudantes por critérios biométricos. Perspectivas contemporâneas defendem uma avaliação processual, formativa e diagnóstica, coerente com a concepção de cultura corporal de movimento e com os princípios da BNCC (BRASIL, 2018). Considerando esse referencial, assinale a alternativa CORRETA:

No âmbito da Educação Física escolar, ao organizar unidades temáticas que envolvem práticas corporais de predominância aeróbia, como corridas contínuas em intensidade moderada, circuitos motores prolongados ou jogos que mantêm esforço sustentado, o professor deve compreender as adaptações fisiológicas decorrentes da prática regular dessas atividades ao longo do tempo. A literatura da fisiologia do exercício descreve que a exposição sistemática a esforços predominantemente aeróbios pode induzir adaptações cardiovasculares crônicas, tais como aumento do volume sistólico, maior eficiência miocárdica e redução da frequência cardíaca de repouso, fenômeno associado à predominância do tônus parassimpático (Powers; Howley, 2021; McArdle; Katch; Katch, 2024). Considerando os mecanismos fisiológicos envolvidos nessas adaptações, é CORRETO afirmar que tais alterações decorrem principalmente:

A obesidade infantil constitui um dos principais desafios de saúde pública contemporâneos, estando associada a alterações metabólicas (resistência à insulina, dislipidemia), hemodinâmicas (elevação da pressão arterial) e estruturais cardíacas (remodelamento ventricular), além de menor aptidão cardiorrespiratória. Embora a morte súbita em ambiente escolar seja evento raro, a literatura aponta que eventos cardiovasculares em crianças e adolescentes estão frequentemente associados a cardiopatias estruturais ou arritmogênicas previamente não diagnosticadas, podendo o excesso de adiposidade atuar como fator agravante em determinados contextos (AHA; WHO). No contexto das aulas de Educação Física escolar, considerando o papel do professor na promoção da saúde e na prevenção de riscos, é CORRETO afirmar que:

O ensino de exercícios que envolvem produção de força muscular em crianças e adolescentes tem sido historicamente cercado por mitos relacionados a possíveis prejuízos ao crescimento e ao desenvolvimento. Entretanto, posicionamentos recentes de entidades como a National Strength and Conditioning Association (NSCA), American Academy of Pediatrics (AAP) e o American College of Sports Medicine (ACSM) indicam que, quando devidamente supervisionadas e pedagogicamente estruturadas, atividades sistematizadas de força podem promover benefícios neuromusculares, ósseos e psicossociais nessa população. No âmbito da Educação Física escolar, considerando fundamentos da fisiologia do crescimento, do controle motor e da pedagogia do movimento, é CORRETO afirmar que: