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CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Física
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Q1020286

Pedagogia Avaliação Educacional , Avaliação da Educação Básica e no Ensino Superior , Avaliação Institucional de Desempenho e de Aprendizagem , Avaliação Sistêmica: SAEB, ANEB, Prova Brasil, ANA ( assuntos)

Ano: 2018 Banca: CESPE / CEBRASPE Órgão: IFF Provas: CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Conhecimentos Gerais para os Cargos de Professor | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Agroecologia | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Artes/Música | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Edificações | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Educação Física | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Educação | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Biologia | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Eletrotécnica | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Engenharia | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Engenharia da Computação | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Física | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Química I | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Letras/Espanhol | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Matemática | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Mecânica | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Topografia | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Gestão e Negócios | CESPE / CEBRASPE - 2018 - IFF - Professor - Ensino Tecnologia |

Q1020286 Pedagogia

O Sistema Nacional de Avaliação da Educação Superior (SINAES) foi instituído em 2004, com o intuito de assegurar o processo de avaliação da educação superior no Brasil. Os institutos federais avaliados pelo SINAES são equiparados

Alternativas

às universidades federais.

às escolas de educação profissional.

aos centros universitários.

às faculdades isoladas.

às escolas técnicas e de ensino médio.

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Q1020287

Pedagogia Legislação da Educação , Cursos de Graduação e Educação Profissional Tecnológica - Decretos e Portarias , Diretrizes Curriculares Nacionais para o Ensino Médio , Educação Profissional – Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres ( assuntos)

Q1020287 Pedagogia

Conforme as Diretrizes Curriculares Nacionais para a Educação Profissional Técnica de Nível Médio, o que possibilita aos estudantes itinerários formativos flexíveis, de acordo com seus interesses, é

Alternativas

a oferta de educação profissional técnica de nível médio na forma subsequente.

a organização em eixos tecnológicos dos cursos e programas de educação profissional de nível médio ofertados no catálogo do MEC.

a diversidade de eixos tecnológicos ofertados nos cursos e programas de educação profissional e técnica.

a pré-existência de uma trajetória profissional consistente e adequada ao eixo tecnológico ofertado pela instituição de ensino.

a criação de cursos flexíveis nas escolas com oferta de educação profissional técnica de nível médio.

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Q1020289

Pedagogia Temas Educacionais Pedagógicos , Tecnologias Educacionais , As Tecnologias da Comunicação e Informação nas Práticas Educativas , Mídias, Comunicação e Tecnologias na Educação , A Formação Continuada do Professor ( assuntos)

Q1020289 Pedagogia

Em função das novas tecnologias, o mundo do trabalho tem exigido profissionais cada vez mais polivalentes e capazes de interagir em situações de constantes mutações. A fim de contribuir com isso, a educação profissional tem

Alternativas

sido identificada como instrumento de política assistencialista ou linear que se ajusta às demandas do mercado de trabalho.

buscado dar um enfoque tradicional à formação profissional, a partir da preparação do jovem para a execução de determinado conjunto de tarefas.

exigido o domínio operacional de determinado fazer tecnológico e a compreensão unilateral do processo produtivo, com a apreensão do saber.

atendido novas áreas profissionais ao estruturar programações diversificadas e articuladas por eixos tecnológicos.

direcionado suas ações para uma formação permanente e definitiva, impulsionada pelo mercado de trabalho e pelos setores que demandam trabalhadores especializados.

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Q1020290

Pedagogia Legislação da Educação , Cursos de Graduação e Educação Profissional Tecnológica - Decretos e Portarias , Educação Profissional – Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres ,

Q1020290 Pedagogia

O currículo dos cursos de educação profissional e tecnológica deve considerar saberes e experiências incorporados pelo trabalhador. Para isso, o projeto pedagógico dos cursos de educação profissional deve

Alternativas

direcionar a educação para o aspecto predominantemente operacional do trabalho.

garantir uma formação unilateral para adolescentes e jovens.

considerar as pessoas como seres unicamente consumidores de conhecimento.

distinguir a história da humanidade da história do trabalho.

contemplar as demandas dos trabalhadores ingressos nos cursos de educação profissional e tecnológica.

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Q1020291

Pedagogia Legislação da Educação , Educação Especial - Leis, Tratados e Normas Especiais , Educação Profissional – Leis, decretos, portarias, resoluções e pareceres , Temas Educacionais Pedagógicos , Inclusão e Exclusão - diversidade, desigualdade e diferença ( assuntos)

Q1020291 Pedagogia

Acerca da educação profissional de pessoas com deficiência, transtornos globais do desenvolvimento e altas habilidades (ou superdotação), assinale a opção correta.

Alternativas

A educação profissional para esse público obedece aos princípios e às orientações expressos nos atos normativos que tratam da educação especial.

As escolas profissionalizantes específicas são ideais para esse público, porque suas características criam condições para o adequado atendimento de alunos com necessidades especiais.

As pessoas com necessidades especiais devem passar por seleção diferenciada, restrita a cursos de educação profissional capazes de acolhê-los.

O ingresso de alunos com necessidades especiais na educação profissional é permitido apenas se as respectivas famílias se comprometerem a acompanhá-los.

A formação profissional de estudantes com necessidades especiais deve ser realizada nas escolas de educação especial.

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Respostas

1: A

2: B

3: D

4: E

5: A

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