O terapeuta ocupacional, nas instituições de longa permanência, ao avaliar os idosos define este procedimento como “o processo de coleta de informações para identificar problemas relacionados à saúde”.        (Tirado; Drummond, p. 163)        Dentro deste contexto, quais são os tipos de avaliação que o terapeuta ocupacional deverá realizar? 

As habilidades motoras grosseiras são representadas por movimentos globais de grandes músculos, correspondendo às capacidades como, por exemplo, de sentar, andar e correr. O desenvolvimento motor é realizado no sentido craniocaudal, próximo-distal e global-específico. Os movimentos sem coordenação das primeiras semanas de vida são substituídos por movimentos coordenados. Enumere as faixas etárias médias de aquisição de algumas habilidades motoras, relacionadas na coluna da direita, de acordo com as atividades motoras apresentadas na coluna da esquerda.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA da coluna da direita, de cima para baixo. 

O Brincar permite uma abordagem biopsicossocial coforme as reflexões abaixo demonstram. Quando brinca, a criança ...

I - ... experimenta a frustração e o fracasso e desenvolve a capacidade de reagir e manter sua ação;

II - … aprende a “desdramatizar” as situações difíceis contribuindo para seu bem estar no cotidiano;

III - … desenvolve a capacidade de autonomia no campo das decisões subjetivas e práticas.

IV - … é beneficiada com a sensação de bem estar proveniente do aprendizado adquirido com as situações desafiadoras;

V - ... obtém desenvolvimento das atitudes e habilidades.

Quanto ao uso do brincar como recurso terapêutico, nas intervenções realizadas em crianças que apresenta deficiência física, observa-se que "o brincar é modalidade terapêutica privilegiada para intervir junto à criança que apresenta deficiência física" (FERLAND – 2006), visto...

I - ... ser o território de atividade próprio da criança;

II - … ajudar nas atividades significativas para ela, de forma que a resposta à necessidade de (re)agir diante do estímulo, seja mais apropriada;

III - … apresentar características similares com o trabalho e lazer adulto sendo meio de aprendizado para a futura vida adulta;

IV - … ser um processo natural que ajuda na adaptação a diversas situações;

V - ... permitir uma resistência à passividade e à dependência da criança, fazendo-a participar da terapia.

Os Transtornos Invasivos do Desenvolvimento caracterizam-se particularmente pelo atraso no desenvolvimento na comunicação e na socialização.

I – O autismo, embora seja um tipo representativo desse transtorno, difere dessa caracterização.

II – O “faz de conta” encontra-se ausente nas brincadeiras quase sempre estereotipadas, dessas crianças.

III – Crianças com Transtornos Invasivos do Desenvolvimento tendem a ter grande habilidade no domínio motor e visoespacial.

IV – O brinquedo que reage à ação da criança ou os que exigem gestos repetitivos e simples, são os que mais atraem crianças com esses transtornos.

V – O estímulo através do brincar é via terapêutica para a exploração de ambientes e domínio das habilidades interpessoais.

A ocupação/atividade é considerada terapêutica, quando condiz com situações abaixo.

I – Não tem tanto significado para o cliente, mas prepara para a participação em outras atividades importantes.

II – Sofreu processo de análise, seleção e gradação, além da adaptação, tendo seu reconhecimento nos diversos campos da saúde, antes de sua prescrição.

III – Está de acordo com as necessidades e possibilidades de qualquer cliente e tem os recursos disponíveis em qualquer situação.

IV – Serve de técnica de facilitação, inibição, posicionamento e/ou estímulo sensorial.

V – É reconhecida, após análise, pelo Terapeuta Ocupacional como método auxiliar e/ou atividade habilitadora para diferentes níveis de intervenção.

A atividade ou ocupação para ser considerada recurso terapêutico deve:

I - ser selecionada e capaz de ser ajustada a qualquer pessoa em tratamento, de forma a melhorar suas capacidades e habilidades prejudicadas permitindo o funcionamento ocupacional;

II - ter uma finalidade ou objetivo que a torna desafiadora, com perspectiva de sucesso, bem como significado e relevância para a pessoa em tratamento;

III - apresentar as características necessárias para evocar a resposta desejada;

IV - provocar resposta total imediata de acordo com o interesse, não permitindo gradação;

V - ter a participação do cliente na escolha da atividade.

Na avaliação do desempenho das tarefas ocupacionais, deve ou pode constar, segundo Trombly:

I – instrumentos válidos, confiáveis e sensíveis para detectar alterações importantes;

II – avaliações padronizadas de tarefas ocupacionais para os cuidados pessoais;

III – teste que meça consistentemente o parâmetro em estudo, independente de quem é a contagem ou de quando ocorre;

IV – definidas operacionalmente as tarefas dos testes como passo inicial para estabelecer a confiabilidade;

V – na avaliação do desempenho para vestir-se, o teste deve deve ser sensível para notar o progresso quanto a diferentes peças de roupas aplicadas ou diferentes partes do corpo a serem vestidas.

Em um plano terapêutico ocupacional para o caso, analise as assertivas que fazem referência a intervenções e objetivos do tratamento.

I – Resgate das funções físico-funcionais, estéticas e emocionais.

II – Posicionamento adequado, estimulação da movimentação ativa precoce, treino do uso de órteses e adaptações, se necessário,

III – Prevenção de deformidades, manutenção da mobilidade articular e restituição da função.

IV – Educação prática para as atividades de administração doméstica, incluindo exercícios adequados, posicionamento e cuidados com a pele.

Assinale a alternativa CORRETA.

Quanto ao serviço da terapia ocupacional em geriatria e gerontologia.

Assinale a alternativa que corresponde, de cima para baixo, à sequência CORRETA das respostas. 

Assinale a afirmativa INCORRETA.

Assinalar a resposta na qual conste apenas procedimentos Terapêuticos Ocupacionais, de acordo com a LPTO, expedida pela ABRATO, em 2007.

Em relação às crianças com mucopolissacaridose Tipo I (Hurler), considere as seguintes afirmativas:
1. O transplante de células-tronco hematopoiéticas (TCTH) é indicado para as crianças sem retardo mental. 2. A pega completa do enxerto não significa a cura total da doença. 3. As complicações pulmonares são frequentes nesse grupo de pacientes. 4. O transplante de células-tronco hematopoiéticas (TCTH) autólogo é recomendado por ter menos toxicidade.
Assinale a alternativa correta

Considerando o desenvolvimento da criança e as etapas lúdicas na taxonomia do brincar, numere a coluna da direita de acordo com sua correspondência com a coluna da esquerda.
1. Recreativa. 2. Simbólica e construtiva simples. 3. Sensório-motora. 4. Dramática, construtiva complexa e pré-jogo. 5. Jogo.

( ) 0 a 2 anos. ( ) 2 a 4 anos. ( ) 4 a 7 anos. ( ) 7 a 12 anos. ( ) 12 a 16 anos.
Assinale a alternativa que apresenta a numeração correta na coluna da direita, de cima para baixo.

A musicoterapia atua como uma abordagem em crescente desenvolvimento entre as técnicas para o tratamento e reabilitação de pessoas idosas. Considerando esta clientela, assinale a alternativa correta.

O desenvolvimento infantil está em constante evolução, sobretudo em relação à sua interação com o ambiente. O domínio do Terapeuta Ocupacional em relação ao processo de desenvolvimento fornece parâmetros que norteiam sua prática com bebês e crianças. Assim, assinale a alternativa correta que se refere às fases do desenvolvimento neuro-psicomotor de um bebê sem alterações neurológicas.

O Terapeuta Ocupacional é um profissional que muito pode contribuir para o desenvolvimento de crianças com o diagnóstico de encefalopatia crônica não progressiva. Ao receber o encaminhamento de uma criança com o caso do tipo extra piramidal (atetóide ou coreico), sua conduta será:

N.S.V, 09 anos, é capaz de reconhecer e discriminar partes de seu corpo, porém se acha gorda, mesmo estando em seu peso ideal. Essa alteração apresentada é: 

Barcellos, em artigo sobre o atendimento de musicoterapia com mães de bebês prematuros, realizado pela musicoterapeuta Martha Negreiros na Maternidade Escola da UFRJ (RJ), enfatiza a importância do emprego de canções que sejam familiares e tragam conforto para essas pacientes por terem aspectos musicais: 

O emprego da musicoterapia com idosos vem sendo difundido e musicoterapeutas criam novas formas de sua aplicação com essa clientela. A musicoterapeuta goiana Claudia Zanini realizou uma pesquisa dentro da Universidade Aberta à Terceira Idade (UNATI – GO) e, a partir daí, propõe a Oficina Coral, que ela define como: