Questões de Concurso
Comentadas sobre políticas sociais em serviço social
Foram encontradas 5.176 questões
Considere as afirmativas abaixo:
1. O modelo keynesiano-fordista, consolidado após a Segunda Guerra Mundial, baseou-se em um pacto entre capital e trabalho, onde o Estado desempenhava um papel central na regulação da economia e na promoção de políticas sociais universais.
2. Durante o período keynesiano-fordista, o desenvolvimento das políticas sociais foi acompanhado de uma forte expansão do emprego formal e da ascensão da classe média, contribuindo para a redução das desigualdades sociais.
3. O modelo keynesiano-fordista enfatizava a necessidade de austeridade fiscal e de um Estado mínimo, limitando o alcance das políticas sociais e sua capacidade de promover a inclusão social.
4. Em países como o Brasil, o modelo keynesiano-fordista foi implantado com sucesso, levando à criação de um amplo sistema de proteção social que permanece em vigor até hoje.
5. A crise do modelo keynesiano-fordista, a partir dos anos 1970, expôs as limitações das políticas sociais baseadas no pleno emprego e na estabilidade econômica, levando à busca por novas formas de regulação social.
Alternativas:
O desenvolvimento do capitalismo e suas crises impulsionaram o surgimento das políticas sociais como respostas às desigualdades e tensões sociais. Avalie as afirmativas abaixo:
1. As primeiras políticas sociais surgiram no contexto da Revolução Industrial na Europa, como uma resposta às condições extremas de exploração dos trabalhadores e ao risco de revoltas sociais, sendo inicialmente restritas ao campo da caridade e da filantropia.
2. O modelo de políticas sociais desenvolvido na Alemanha de Bismarck, no final do século XIX, é considerado pioneiro por introduzir a seguridade social como uma responsabilidade do Estado, influenciando outros países a adotarem medidas semelhantes.
3. O desenvolvimento capitalista em países periféricos, como o Brasil, seguiu o mesmo padrão dos países centrais, com a implementação precoce de políticas sociais voltadas para a inclusão social e a proteção dos trabalhadores.
4. As políticas sociais, no contexto do desenvolvimento capitalista, foram inicialmente vistas como uma contradição ao próprio sistema, pois envolviam uma redistribuição de riqueza que ameaçava a acumulação de capital.
5. A origem das políticas sociais pode ser entendida como uma tentativa do Estado capitalista de regular o conflito entre capital e trabalho, garantindo a reprodução do sistema e evitando crises de legitimidade.
Alternativas:
Em Queimadas, a equipe de Serviço Social está envolvida na elaboração de um diagnóstico social que visa orientar a implementação de novas políticas sociais no município. Parte desse trabalho envolve a análise histórica das políticas sociais no Brasil e em outras partes do mundo, para compreender como diferentes modelos de desenvolvimento influenciaram a configuração das políticas sociais atuais. A equipe deve considerar as especificidades do contexto brasileiro e local para formular suas propostas.
Considere as afirmativas abaixo:
1. As políticas sociais no Brasil têm suas raízes nas iniciativas de caridade e filantropia desenvolvidas durante o período colonial e imperial, mas foram institucionalizadas e ampliadas durante o processo de industrialização e urbanização do século XX.
2. O desenvolvimento das políticas sociais está intrinsecamente ligado às lutas sociais e à pressão dos movimentos operários e sindicais, que exigiram a intervenção estatal para mitigar os efeitos das desigualdades geradas pelo capitalismo.
3. As políticas sociais brasileiras sempre seguiram o modelo dos países desenvolvidos, sem adaptações significativas às realidades locais, o que limitou sua eficácia no enfrentamento das desigualdades regionais.
4. A consolidação das políticas sociais no Brasil se deu principalmente no período pós-1964, com o fortalecimento do Estado de Bem-Estar Social, impulsionado pela expansão econômica e pelo crescimento da classe média.
5. A análise crítica da história das políticas sociais no Brasil revela que, apesar das conquistas, essas políticas foram frequentemente utilizadas como mecanismos de controle social e manutenção das estruturas de poder.
Alternativas:
Considere as afirmativas abaixo:
1. A dimensão teórico-metodológica da intervenção deve incluir a análise crítica dos fatores socioeconômicos que contribuem para a insegurança alimentar em Queimadas, propondo estratégias baseadas na realidade local.
2. A atuação ético-política dos assistentes sociais envolve a defesa do direito humano à alimentação adequada, conforme previsto na legislação brasileira, e a mobilização das comunidades para exigir o cumprimento desse direito.
3. A dimensão técnico-operativa deve prever a utilização de metodologias participativas, como rodas de conversa e mapeamento comunitário, para identificar as necessidades e os recursos disponíveis, garantindo a eficácia do programa.
4. A implementação do programa de segurança alimentar em Queimadas deve seguir estritamente as diretrizes federais, sem necessidade de adaptações à realidade local, para garantir a padronização das ações.
5. A intervenção deve ser acompanhada de ações de educação nutricional e de promoção da saúde, visando à sustentabilidade dos resultados e à autonomia das famílias atendidas.
Alternativas:
Diante da exposição, analise as afirmativas:
I. A composição da equipe técnica do programa de atendimento deverá ser interdisciplinar, compreendendo, no mínimo, profissionais das áreas de saúde, educação e assistência social, de acordo com as normas de referência. II. Os serviços de saúde em suas diferentes portas de entrada, os serviços de assistência social em seu componente especializado, o Centro de Referência Especializado de Assistência Social (Creas) e os demais órgãos do Sistema de Garantia de Direitos da Criança e do Adolescente deverão conferir máxima prioridade ao atendimento das crianças na faixa etária da primeira infância com suspeita ou confirmação de violência de qualquer natureza, formulando projeto terapêutico singular que inclua intervenção em rede e, se necessário, acompanhamento domiciliar. III. Serviços, programas, projetos e benefícios de assistência social de garantia de proteção social e de prevenção e redução de violações de direitos, seus agravamentos ou reincidências. IV. Integração operacional de órgãos do Judiciário, Ministério Público, Defensoria, Segurança Pública e Assistência Social, preferencialmente em um mesmo local, para efeito de agilização do atendimento inicial a adolescente a quem se atribua autoria de ato infracional. V. Os Planos de Atendimento Socioeducativo deverão, ocasionalmente, prever ações articuladas nas áreas de educação, saúde, assistência social, cultura, capacitação para o trabalho e esporte, para os adolescentes atendidos, em conformidade com os princípios elencados na Lei N.º 8.069, de 13 de julho de 1990 (Estatuto da Criança e do Adolescente).
Assinale a alternativa CORRETA:
I. No contexto das políticas públicas, a sociedade civil é entendida como um espaço autônomo em relação ao Estado, onde se desenvolvem práticas e discursos que podem influenciar diretamente as políticas públicas.
II. Na perspectiva liberal, a sociedade civil é vista como uma arena de pluralidade e diversidade, essencial para a defesa dos direitos individuais e a promoção do bem-estar coletivo.
III. As abordagens críticas destacam que a sociedade civil frequentemente reflete as desigualdades e os interesses das classes dominantes, limitando sua capacidade de promover mudanças estruturais profundas.
IV. Na visão marxista, a sociedade civil é entendida como um espaço de resistência e luta de classes, onde os movimentos sociais podem se organizar para desafiar e resistir às estruturas de poder e dominação.
Está correto o que se afirma apenas em
I. Universalidade de acesso e permanência na escola: na garantia desse direito, podemos dizer que é proibida a escola se recusar em admitir um aluno portador de alguma deficiência não limitante ou doença não contagiosa, assim como a expulsão ou transferência, de forma autoritária, de estudantes que sejam considerados “indisciplinados”.
II. Proximidade à residência: a LDBEN minimiza o referido direito quando apresenta como garantia a oferta de “vaga na escola pública de educação infantil ou de ensino fundamental mais próxima de sua residência a toda criança a partir do dia em que completar quatro anos de idade”. A exigibilidade de tal direito torna-se frágil, uma vez que as normas não especificam o entendimento sobre o que seja essa proximidade.
III.Gratuidade e obrigatoriedade: de acordo com essa perspectiva, a obrigatoriedade é composta por duas dimensões – a primeira consiste na matrícula compulsória de todos os que se encontram na faixa etária de 4 a 18 anos; a segunda diz respeito expressamente ao dever do Estado para com a oferta da educação básica.
IV.Direito público subjetivo para o ensino obrigatório: o conceito de direito público subjetivo refere-se ao pertencimento do indivíduo a determinada sociedade e requer, para sua efetivação, que sejam estabelecidas normas jurídicas em defesa do interesse individual, de modo a permitir que se exija do Estado a efetivação de direitos. Esse caráter jurídico possibilita que o indivíduo transforme uma norma, que é geral e aplicável a todos, em algo que ele possa exigir como seu.
Está correto o que se afirma em
Em sua maioria, ela configura uma instituição