Questões de Concurso
Sobre teorias da personalidade em psicologia
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A respeito da personalidade, julgue o item.
A personalidade de um indivíduo adulto é considerada,
de forma geral, como o resultado somente de fatores
ambientais, e não de fatores hereditários.
A respeito da personalidade, julgue o item.
A personalidade é comumente descrita em termos
dos traços mensuráveis exibidos por um indivíduo.
A respeito da personalidade, julgue o item.
A personalidade é a soma total das maneiras como
uma pessoa reage e interage com as demais.
Coluna I:
1. Teoria Humanista. 2. Teoria Comportamental. 3. Teoria dos Traços. 4. Teoria Cognitiva.
Coluna II:
( ) Ênfase na influência dos pensamentos, crenças e processos cognitivos na personalidade.
( ) Destaca a importância da congruência entre o eu real e o ideal.
( ) A personalidade é composta por traços estáveis e consistentes ao longo do tempo.
( ) Enfoque nos comportamentos aprendidos por meio de reforço e punição.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta:
A terapia junguiana busca a essência do indivíduo, explorando símbolos e emoções subjacentes, promovendo autoconhecimento. Flexível e adaptativa, não segue um caminho fixo, permitindo revisitar temas sob novas perspectivas. Personalizada, esse tipo de terapia transforma a maneira como o paciente lida com desafios, desafiando práticas convencionais.
No contexto psicanalítico de Freud,o complexo de Édipo desempenha papel crucial durante a fase anal do desenvolvimento psicossexual. Para Freud, uma conclusão dessa fase incluiria a identificação do menino com o pai, isto é, a superação da rivalidade com o pai e a aceitação da impossibilidade do incesto. Essa resolução contribuiria significativamente para o desenvolvimento de uma identidade sexual madura e independente no indivíduo.
Na obra "Três ensaios sobre a teoria da sexualidade", Freud resume o conceito de libido como uma força variável em termos qualitativos que mede os processos e transformações presentes na esfera da excitação sexual. Estabelecendo assim a libido como um conceito fundamental na compreensão dos processos sexuais e psíquicos na teoria psicanalítica de Freud.
Segundo Jung, o inconsciente guarda só experiências individuais, especialmente da infância, sem elementos coletivos. Sua teoria foca em memórias pessoais reprimidas, não buscando a conscientização do inconsciente. Na psicologia analítica, avalia-se habilidades superficiais, não buscando o autoconhecimento profundo.
Na teoria de Freud, id, ego e superego representam instâncias mentais distintas. O id busca satisfação imediata, guiado por pulsões e desejos inconscientes. O ego age como consciência, mediando entre o id e a realidade externa. O superego internaliza normas sociais, censurando impulsos. Essa dinâmica revela o constante conflito na mente humana entre instintos, realidade e normas, enriquecendo a compreensão dos processos psicológicos.
Jung, psicólogo suíço, destaca a relevância de explorar o inconsciente para crescimento pessoal. Os arquétipos, padrões universais no inconsciente coletivo, moldam nossas experiências. Compreendê-los facilita o autoconhecimento e a compreensão interpessoal.
No estágio das operações concretas segundo Piaget (dos 7 aos 12 anos), as crianças avançam em raciocínio lógico, alcançando conclusões complexas. Há diminuição do egocentrismo e desenvolvimento da habilidade de abstração.
Piaget considera a inteligência como adaptação, enfatizando a importância das interações entre o organismo e o ambiente. Para compreender a evolução da inteligência, é crucial entender como o indivíduo se relaciona com o meio e sua influência no processo. Isso implica que a inteligência se manifesta na interação mental e física com o ambiente, equilibrando assimilação e acomodação, essenciais para a adaptação e internalização do mundo externo.
Segundo Freud, a pulsão é um limite entre o psíquico e o somático, sem nuances específicas ou dualidades entre pulsões sexuais, do ego, ou de vida e morte. Na visão freudiana, é um representante psíquico dos estímulos corporais, sem múltiplos níveis ou dualidades.
Jean Piaget em sua teoria do construtivismo afirma que o aprendizado das crianças é um processo inativo, no qual conhecimentos são construídos através de interações com o ambiente. Novas descobertas são assimiladas e acomodadas em estruturas mentais existentes, expandindo seu entendimento. Os estágios do desenvolvimento cognitivo marcam mudanças nas 'ferramentas mentais' da criança, influenciadas por idade, ambiente e estímulos.
Para Piaget, o Estágio Operacional Formal aos 12 anos não marca transição crucial na cognição. Destaca-se pela capacidade abstrata e especulativa, lidando com problemas hipotéticos, formando teorias e adotando lógica independente do contexto. Diferenças individuais, como cultura e gênero, afetam essa evolução.
A Psicologia Analítica de Jung se diferencia da freudiana ao ver o inconsciente coletivo como arquétipos universais, contrastando com o individual. A distância entre eles é fonte de adoecimento psíquico. Jung destaca a integração consciente-inconsciente para a saúde mental, enfatizando os símbolos universais na psique humana.
I.A Psicanálise tem como premissa a existência do inconsciente.
II.A Gestalt considera que o psiquismo é a soma dos diversos processos psicológicos superiores.
III.A Psicanálise desconsidera a história de vida do sujeito, bem como a cultura em que ele está inserido.
IV. O Behaviorismo tem como premissa que os comportamentos são socialmente condicionados.
Estão CORRETAS as afirmações:
Quando o professor pede à classe: "Silêncio, por favor", o aluno neurótico pode reagir: "Você não é meu pai para mandar em mim".
Sobre esse aluno, julgue os itens a seguir como Verdadeiro (V) ou Falso (F):
(__) A figura projetada é a que ele traz dentro de si, um pai autoritário que lhe causou muitos traumas.
(__) O aluno nessa situação descrita, tem problemas, exclusivamente, com o professor e com o ambiente escolar.
(__) Esse aluno tem problemas com o pai, e não com o professor em si, e, ele precisará resolver seus problemas com o pai.
Após análise, assinale a alternativa que apresenta a sequência CORRETA dos itens acima, de cima para baixo: