Zimerman e Osorio (1997) afirmam que o homem é gregário por natureza e somente existe em função de suas inter-relações grupais. Sobre Psicologia institucional e processo grupal, julgue o item a seguir.

Grupos psicoterápicos envolvem grupos de autoajuda e grupos terapêuticos propriamente ditos, os quais podem ter como base qualquer teoria psicológica que o coordenador do grupo escolher, uma vez que não há um corpo teórico-técnico específico para as terapias grupais.

Zimerman e Osorio (1997) afirmam que o homem é gregário por natureza e somente existe em função de suas inter-relações grupais. Sobre Psicologia institucional e processo grupal, julgue o item a seguir.

Grupos operativos são centrados em uma tarefa que pode ser o aprendizado, a cura ou o diagnóstico de dificuldades.

Zimerman e Osorio (1997) afirmam que o homem é gregário por natureza e somente existe em função de suas inter-relações grupais. Sobre Psicologia institucional e processo grupal, julgue o item a seguir.

Campos grupais correspondem ao local onde ocorrem os grupos, bem como o planejamento, enquadre e manejo deles.

Zimerman e Osorio (1997) afirmam que o homem é gregário por natureza e somente existe em função de suas inter-relações grupais. Sobre Psicologia institucional e processo grupal, julgue o item a seguir.

Um conjunto de pessoas é diferente de um grupo. O conjunto de pessoas constitui-se como um aglomerado de pessoas em torno de determinado objetivo, sem a identidade grupal, e sem potencial para constituir um grupo, o qual exerce ação interativa.

Zimerman e Osorio (1997) afirmam que o homem é gregário por natureza e somente existe em função de suas inter-relações grupais. Sobre Psicologia institucional e processo grupal, julgue o item a seguir.

Para a Psicologia institucional, a instituição como um todo é alvo de intervenção.

Na atualidade, os processos de transformação e conhecimento constituem-se como recursos estratégicos para as organizações, já que a necessidade de conhecimento nunca foi tão intensa quanto no cenário atual. Sobre Gestão de conhecimento, julgue o item a seguir

Gestão do conhecimento refere-se ao capital humano e intelectual, inovação e outros mais, abrangendo aprendizagem individual e coletiva, criação, integração e compartilhamento de conhecimentos, pesquisa e desenvolvimento, tecnologia da informação, gestão e conhecimento de clientes.

Na atualidade, os processos de transformação e conhecimento constituem-se como recursos estratégicos para as organizações, já que a necessidade de conhecimento nunca foi tão intensa quanto no cenário atual. Sobre Gestão de conhecimento, julgue o item a seguir.

Gestão compreende as funções de direção, decisão, controle e sinônimo de gerência. Dessa forma, a gestão de conhecimento acontece do nível organizacional ao individual, sendo que somente os níveis gerenciais podem contribuir para a criação de conhecimento.

Programas de treinamento, desenvolvimento e educação (TD&E) nas organizações são estratégias extremamente relevantes para atender as exigências do mercado de trabalho, caracterizado pela ocorrência de diversas transformações. Sobre treinamento, desenvolvimento e educação, julgue o item a seguir.

O Sistema de TD&E é composto por avaliação de necessidades (diagnóstico de discrepância de desempenhos); planejamento e execução; e avaliação de treinamento.

Programas de treinamento, desenvolvimento e educação (TD&E) nas organizações são estratégias extremamente relevantes para atender as exigências do mercado de trabalho, caracterizado pela ocorrência de diversas transformações. Sobre treinamento, desenvolvimento e educação, julgue o item a seguir.

Informação, instrução, treinamento, desenvolvimento e educação são conceitos que compõem o sistema TD&E (Treinamento, Desenvolvimento e Educação). Seus limites são tênues e a educação tem um nível de complexidade maior, englobando os demais.

Programas de treinamento, desenvolvimento e educação (TD&E) nas organizações são estratégias extremamente relevantes para atender as exigências do mercado de trabalho, caracterizado pela ocorrência de diversas transformações. Sobre treinamento, desenvolvimento e educação, julgue o item a seguir.

Desenvolvimento engloba ações de aprendizagem relacionadas ao crescimento individual, sem relação com uma área específica do trabalho. É mais abrangente que o treinamento, pois visa o crescimento dos trabalhadores para aquém de seu desempenho no trabalho, como crescimento pessoal e profissional.

Programas de treinamento, desenvolvimento e educação (TD&E) nas organizações são estratégias extremamente relevantes para atender as exigências do mercado de trabalho, caracterizado pela ocorrência de diversas transformações. Sobre treinamento, desenvolvimento e educação, julgue o item a seguir.

O foco do treinamento é na melhoria do desempenho geral, em diferentes contextos relacionados aos indivíduos envolvidos (tanto profissional quanto pessoal). Portanto, podem ser realizados, por exemplo, cursos, palestras e oficinas referentes aos programas de qualidade de vida no trabalho, orientação profissional e autogestão de carreira.

Programas de treinamento, desenvolvimento e educação (TD&E) nas organizações são estratégias extremamente relevantes para atender as exigências do mercado de trabalho, caracterizado pela ocorrência de diversas transformações. Sobre treinamento, desenvolvimento e educação, julgue o item a seguir.

O processo de aprendizagem/educação pode ocorrer de maneira espontânea, informal, a partir de atividades iniciadas pelos próprios trabalhadores, não-estruturadas.

As relações de trabalho, de acordo com Dejours (1998), despojam o trabalhador de sua subjetividade, excluindo o sujeito e fazendo do homem uma vítima do seu trabalho, em que as exigências do trabalho e da vida são uma ameaça ao próprio trabalhador, que acusa riscos de sofrimento. Sobre trabalho, subjetividade e saúde psíquica, julgue o item a seguir.

Enquanto no sofrimento criativo o indivíduo elabora soluções favoráveis à sua vida e saúde, no sofrimento patogênico o indivíduo produz soluções desfavoráveis a sua vida e saúde.

As relações de trabalho, de acordo com Dejours (1998), despojam o trabalhador de sua subjetividade, excluindo o sujeito e fazendo do homem uma vítima do seu trabalho, em que as exigências do trabalho e da vida são uma ameaça ao próprio trabalhador, que acusa riscos de sofrimento. Sobre trabalho, subjetividade e saúde psíquica, julgue o item a seguir.

O sofrimento singular está relacionado às condições atuais de trabalho, relações que podem despertar sofrimento e insatisfação pessoal.

As relações de trabalho, de acordo com Dejours (1998), despojam o trabalhador de sua subjetividade, excluindo o sujeito e fazendo do homem uma vítima do seu trabalho, em que as exigências do trabalho e da vida são uma ameaça ao próprio trabalhador, que acusa riscos de sofrimento. Sobre trabalho, subjetividade e saúde psíquica, julgue o item a seguir.

Sofrimentos insuspeitos podem ser explicados pela aceleração das forças produtivas e facilitados por aspectos relacionados às condições de trabalho, como ambiente físico, químico, biológico, condições de higiene e segurança.

As relações de trabalho, de acordo com Dejours (1998), despojam o trabalhador de sua subjetividade, excluindo o sujeito e fazendo do homem uma vítima do seu trabalho, em que as exigências do trabalho e da vida são uma ameaça ao próprio trabalhador, que acusa riscos de sofrimento. Sobre trabalho, subjetividade e saúde psíquica, julgue o item a seguir.

A normalidade no ambiente de trabalho não se refere a estar feliz e satisfeito o tempo todo, mas em estabelecer o equilíbrio psíquico entre constrangimento do trabalho desestabilizante ou patogênico e defesas psíquicas, uma regulação feita pelos próprios trabalhadores para equilibrar satisfação e sofrimento.

A psicopedagogia oferece melhor reflexão sobre a aprendizagem dos sujeitos envolvidos, tendo como objeto de estudo o aprender e o não-aprender. Sobre a psicopedagogia clínica, julgue o item a seguir.

Assim como para o psicólogo clínico, o psicopedagogo deve estabelecer contrato e enquadramento com o indivíduo que está em atendimento ou com os pais, se for o caso de atendimento com crianças. Além disso, saber os motivos da demanda e qual órgão o encaminhou é fundamental para a compreensão do caso.

A psicopedagogia oferece melhor reflexão sobre a aprendizagem dos sujeitos envolvidos, tendo como objeto de estudo o aprender e o não-aprender. Sobre a psicopedagogia clínica, julgue o item a seguir.

É necessário um diagnóstico inicial para compreender a dificuldade de aprendizagem do indivíduo, como ele pode vir a aprender e como se dará esse processo de aprendizagem.

A psicopedagogia oferece melhor reflexão sobre a aprendizagem dos sujeitos envolvidos, tendo como objeto de estudo o aprender e o não-aprender. Sobre a psicopedagogia clínica, julgue o item a seguir.

O papel do psicopedagogo clínico é oferecer ao indivíduo oportunidades de conhecer o que está a sua volta, entender o que lhe impede de aprender, para que, juntos, possam desenvolver estratégias para modificar sua história de não-aprendizagem.

A avaliação psicológica é um processo técnico-científico de coleta de dados, estudos e interpretação de informações a respeito dos fenômenos psicológicos, utilizando-se, para tanto, de estratégias psicológicas - métodos, técnicas e instrumentos. Em relação às modalidades de instrumentos utilizados para a avaliação psicológica, julgue o item a seguir.

O parecer psicológico é um documento fundamentado e resumido sobre uma questão focal do campo psicológico, com resposta esclarecedora, visando suprimir dúvidas que interferem em uma decisão. Devem constar, nesse documento, dados de identificação, descrição da demanda, análise e conclusão.