Questões de Psicologia - Psicopatologia para Concurso - Página 42

Q3652585

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Psicopedagogo |

Q3652585 Psicologia

No contexto clínico e escolar, a intervenção psicopedagógica adequada para um aluno de oito anos, diagnosticado com TDAH é

A

priorizar a redução da complexidade curricular, ajustando conteúdos a níveis mais básicos, para evitar sobrecarga cognitiva e frustração.

B

reforçar a disciplina escolar por meio de regras rígidas e sanções imediatas, favorecendo a manutenção do foco pela via do controle externo.

C

integrar rotinas que estimulem a autorregulação favorecendo o desenvolvimento das funções executivas, ampliando gradualmente a capacidade de planejamento e organização.

D

aprimorar as funções executivas com ênfase em maior permanência em tarefas de atenção privilegiando a permanência prolongada em tarefas que exijam atenção.

E

fundamentar na modulação neuroquímica e na estimulação cognitiva dirigida, deixando a mediação pedagógica em segundo plano.

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Q3652143

Ano: 2025 Banca: POLICON Órgão: Prefeitura de Luciára - MT Prova: POLICON - 2025 - Prefeitura de Luciára - MT - Psicólogo - Secretaria Municipal de Assistência Social |

Q3652143 Psicologia

A psicopatologia é o ramo da ciência que estuda o comportamento anormal e os transtornos psicológicos, com foco em suas descrições, causas e efeitos no funcionamento diário dos indivíduos. É uma área complexa que busca entender os estados psíquicos relacionados ao sofrimento mental, incluindo a natureza essencial da doença mental, suas causas, mudanças funcionais e estruturais e suas formas de manifestação.

Assinale a alternativa correta em relação aos dois tipos de psicopatologia

A

Inexplicáveis e descritiva.

B

Explicáveis e descritiva.

C

Explicáveis e indescritiva.

D

Inexplicáveis e indescritiva.

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Q3652141

Ano: 2025 Banca: POLICON Órgão: Prefeitura de Luciára - MT Prova: POLICON - 2025 - Prefeitura de Luciára - MT - Psicólogo - Secretaria Municipal de Assistência Social |

Q3652141 Psicologia

Analise os itens abaixo e assinale a alterativa correta.

I- Percepção é a função cerebral que atribui significado a estímulos sensoriais, a partir de histórico de vivências passadas.
II- Através da percepção um indivíduo organiza e interpreta as suas impressões sensoriais para atribuir significado ao seu meio.
III- A percepção consiste na aquisição, interpretação, seleção e organização das informações obtidas pelos sentidos. IV-Do ponto de vista psicológico ou cognitivo, a percepção envolve também os processos mentais, a memória e outros aspectos que podem influenciar na interpretação dos dados percebidos.

Assinale a alternativa correta.

A

I, II e III estão corretos.

B

I, II, III e IV estão corretos.

C

II, III e IV estão corretos.

D

I, II e IV estão corretos.

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Q3649903

Ano: 2025 Banca: Fundação CETREDE Órgão: Prefeitura de Paramoti - CE Prova: Fundação CETREDE - 2025 - Prefeitura de Paramoti - CE - Psicólogo |

Q3649903 Psicologia

O método clínico em psicopatologia integra história, exame do estado mental, curso temporal e diagnóstico diferencial com hipóteses operacionais como

A

formulação que articula fenômenos, contexto e funcionalidade com revisão de hipóteses ao longo do acompanhamento.

B

identificação de traços fixos como núcleo central de decisão diagnóstica em todas as situações.

C

classificação categorial aplicada isoladamente como via suficiente para o planejamento.

D

definição de gravidade por número absoluto de sintomas, independentemente de impacto funcional.

E

decisão clínica sustentada por checklists informatizados como principal critério de elegibilidade terapêutica.

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Q3648858

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Terapeuta Ocupacional |

Q3648858 Psicologia

É uma condição que afeta o desenvolvimento global da criança, especialmente nas áreas de interação social, comunicação e comportamento. Esta definição corresponde ao:

A

Transtorno do Espectro Autista (TEA).

B

Transtorno do Processamento Auditivo Central (TPAC).

C

Transtorno Obsessivo-Compulsivo (TOC).

D

Transtorno do Déficit de Atenção com Hiperatividade (TDAH).

E

Transtorno Global do Desenvolvimento (TGD).

Q3648635

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Psicólogo |

Q3648635 Psicologia

O Transtorno Depressivo Maior é considerado a forma clássica dos transtornos depressivos. A partir disso, assinale a alternativa correta:

A

O transtorno depressivo maior é diagnosticado apenas quando os sintomas duram no mínimo três meses e ocorrem diariamente.

B

Os episódios depressivos maiores são caracterizados apenas por alterações de humor, sem comprometer funções cognitivas ou físicas.

C

O diagnóstico exige sintomas contínuos, sem nenhuma remissão entre episódios ao longo da vida.

D

O transtorno depressivo maior é caracterizado por episódios distintos de pelo menos duas semanas de duração, envolvendo alterações nítidas no afeto, na cognição e nas funções neurovegetativas, sendo comum que esses episódios durem um período maior e sejam seguidos por remissões entre eles.

E

Para ser considerado transtorno depressivo maior, os episódios devem ser causados somente por situações externas claramente identificáveis, como perdas recentes.

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Q3648626

Ano: 2025 Banca: Avança SP Órgão: Prefeitura de Cerquilho - SP Prova: Avança SP - 2025 - Prefeitura de Cerquilho - SP - Psicólogo |

Q3648626 Psicologia

O transtorno no qual o indivíduo apresenta medo ou ansiedade intensos e desproporcionais em, pelo menos, duas das situações a seguir — uso de transporte público, permanência em espaços abertos, estar em locais fechados, ficar em filas ou em meio a multidões, e sair de casa sozinho — é conhecido como:

A

Transtorno de Pânico.

B

Agorafobia.

C

Transtorno Depressivo Maior.

D

Transtorno de déficit de atenção/hiperatividade (TDAH).

E

Esquizofrenia.

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Q3648278

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2025 - FURB - SC - Psicopedagogo - Edital nº 2 |

Q3648278 Psicologia

Os transtornos do Neurodesenvolvimento frequentemente influenciam as funções executivas, que são um conjunto de habilidades cognitivas que permitem ao indivíduo regular seus pensamentos, emoções e comportamentos de forma a atingir o objeto previamente estipulado. São frequentemente descritos como o sistema de controle, essenciais para a realização de tarefas complexas que exigem planejamento, tomada de decisões, resolução de problemas e controle de impulsos. Seu desenvolvimento começa na infância e continua até a idade adulta, com diferentes habilidades emergindo e se consolidando em momentos distintos do desenvolvimento. As funções executivas são compostas por quais habilidades?

A

Dificuldade em monitorar e avaliar o próprio desempenho, memória de longo prazo, controle inibitório, planejamento e organização, autocontrole e autorregulação, atenção visual, flexibilidade cognitiva.

B

Persistência motivacional, planejamento e organização, memória de trabalho, controle inibitório, flexibilidade cognitiva, autocontrole e autorregulação, tomada de decisão e resolução de problemas.

C

Memória de longo prazo, controle inibitório, flexibilidade cognitiva, autocontrole e autorregulação, tomada de decisão e resolução de problemas, dificuldade em monitorar e avaliar o próprio desempenho, planejamento e organização.

D

Planejamento e organização, memória de trabalho, controle inibitório, flexibilidade cognitiva, autocontrole e autorregulação, tomada de decisão e resolução de problemas, dificuldade em monitorar e avaliar o próprio desempenho.

E

Flexibilidade cognitiva, planejamento e organização, controle inibitório, atenção visual, tomada de decisão e resolução de problemas, memória de trabalho, dificuldade em monitorar e avaliar o próprio desempenho.

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Q3648277

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2025 - FURB - SC - Psicopedagogo - Edital nº 2 |

Q3648277 Psicologia

De acordo com o DSM-5-TR, qual é o transtorno do neurodesenvolvimento caracterizado por dificuldades persistentes na precisão e/ou na fluência do reconhecimento de palavras, na habilidade de decodificação, na compreensão leitora e na ortografia, tendo origem neurobiológica e não resultando de um déficit intelectual ou sensorial?

A

Transtorno do Espectro Autista (TEA).

B

Dislexia.

C

Disgrafia.

D

Transtorno de Ansiedade Social.

E

Transtorno de Déficit de Atenção/Hiperatividade (TDAH).

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Q3648274

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2025 - FURB - SC - Psicopedagogo - Edital nº 2 |

Q3648274 Psicologia

O Transtorno do Processamento Auditivo Central (TPAC) caracteriza-se como uma disfunção neurológica que compromete a habilidade do sistema nervoso central em decodificar, interpretar e integrar estímulos sonoros recebidos, apesar da integridade funcional da audição periférica. Essa condição não está associada a déficits auditivos convencionais, mas sim a perturbações nos mecanismos cerebrais responsáveis pela análise e processamento de sinais acústicos. O transtorno apresenta sinais comportamentais característicos. Analise as assertivas que seguem e registre V, para verdadeiras, e F, para falsas:
(__)São facilmente distraídos por estímulos externos ou pensamentos alheios à tarefa.
(__)Fadiga ou estresse, aumento da demanda de recursos cognitivos e esforço para a compreensão da fala, com redução funcional da escuta.
(__)Desatenção e distração com barulhos.
Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta:

A

F − F − V.

B

V − F − F.

C

F − V − V.

D

V − F − V.

E

V − V − F.

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Q3648269

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2025 - FURB - SC - Psicopedagogo - Edital nº 2 |

Q3648269 Psicologia

Um paciente de 58 anos, em processo de reabilitação após Acidente Vascular Cerebral (AVC) ocorrido há três meses, apresenta episódios frequentes de choro incontrolável durante as sessões de fisioterapia, sem relação aparente com tristeza ou dor. O paciente relata constrangimento com esses episódios e demonstra compreender que seu comportamento é inadequado para a situação. A equipe multiprofissional está desenvolvendo estratégias de manejo para essa condição. Considerando os distúrbios do humor pós-AVC e as Diretrizes de Atenção à Reabilitação da Pessoa com Acidente Vascular Cerebral, analise as características e abordagens terapêuticas para este transtorno apresentadas a seguir:

I.Trata-se de transtorno da expressão emocional involuntária, com fisiopatologia envolvendo o lobo frontal e sistema límbico, sendo de instalação geralmente tardia.

II.Os episódios podem ocorrer de forma dissociada ao estado de humor real do paciente, caracterizando-se por crises estereotipadas sem relação direta com fator causal.

III.O manejo deve incluir orientação ao paciente e aos familiares sobre a origem neurológica do problema, aguardando os episódios sem críticas e encorajando a regulação do humor.

É característica e abordagem correta para o transtorno da expressão emocional involuntária pós-AVC o que está indicado em:

A

II e III, apenas.

B

I, apenas.

C

I e II, apenas.

D

III, apenas.

E

I, II e III.

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Q3648254

Ano: 2025 Banca: FURB Órgão: FURB - SC Prova: FURB - 2025 - FURB - SC - Psicólogo - Edital nº 2 |

Q3648254 Psicologia

A respeito do M-CHAT-R/F e o CARS-BR é correto afirmar que:

A

O M-CHAT-R/F é um instrumento que avalia, especificamente, funções executivas na vida diária da criança por meio de questionários respondidos pelos pais e professores, indicando índices de controle inibitório, flexibilidade e metacognição. O CARS-BR é uma lista de verificação para avaliar a eficácia dos tratamentos aplicados a crianças com TEA e monitorar o progresso longitudinal. O CARS-BR é muito usado por pais, pesquisadores, escolas, clínicas médicas e comportamentais e companhias de seguros.

B

O M-CHAT-R/F é um instrumento de avaliação aplicado em crianças e que avalia os seguintes domínios: cognitivo, linguagem, motor, socioemocional e adaptativo. Seus objetivos principais são identificar crianças com atraso no desenvolvimento e fornecer informações para o planejamento da intervenção. O CARS-BR avalia o funcionamento cognitivo geral, sendo que, com os resultados transformados com base em idade e tipo de escola, também apresenta o Índice de Idade Mental, que indica a idade compatível com o desempenho cognitivo da criança.

C

O M-CHAT-R/F é um instrumento que serve para avaliar o desenvolvimento neuropsicológico de crianças entre 6 e 12 anos, analisando oito funções neuropsicológicas e seus subprocessos: orientação temporal e espacial; atenção seletiva e sustentada; percepção visual e de emoções em faces; memória episódica, semântica e de trabalho; habilidades aritméticas; linguagem oral; leitura e escrita; funções executivas de planejamento, organização e controle inibitório. Ele ajuda a identificar e caracterizar o perfil de funcionamento cognitivo, auxiliando no diagnóstico de transtornos do neurodesenvolvimento. O CARS-BR serve para avaliar atenção, memória, linguagem, funções executivas, sendo muito útil para avaliação complementar de perfil neuropsicológico.

D

O M-CHAT-R/F é um instrumento que serve para avaliar as capacidades fundamentais para o desempenho escolar em áreas como leitura, escrita e aritmética, auxiliando na identificação de dificuldades de aprendizagem. O CARS-BR é aplicado para avaliação cognitiva geral, sendo útil para descartar deficiência intelectual, e auxilia a identificar discrepâncias entre habilidades verbais e não verbais.

E

O M-CHAT-R/F é um questionário de rastreamento usado para rastrear crianças com possível Transtorno do Espectro Autista (TEA) entre 16 e 30 meses de idade. O CARS-BR é uma escala com itens que auxiliam o diagnóstico e a identificação de crianças com autismo, sendo sensível na distinção entre o autismo e outras condições de neurodivergência, assim como na distinção entre níveis de comprometimentos relativos à condição de TEA.

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Q3645460

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Psicologia Educacional e Neuropsicológica - Edital nº 165 |

Q3645460 Psicologia

No campo da psicopatologia, Kurt Schneider descreveu os chamados sintomas de primeira ordem, que são sinais característicos e relevantes para o diagnóstico da esquizofrenia. Nesse sentido, assinale a alternativa que apresenta apenas sintomas de primeira ordem, segundo essa concepção.

A

Comportamento hiperativo e euforia persistente.

B

Percepção delirante e roubo do pensamento.

C

Déficit de memória e dificuldades motoras.

D

Sintomas ansiosos e ataques de pânico frequentes.

E

Comportamentos obsessivos relacionados a rituais diários.

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Q3645459

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Psicologia Educacional e Neuropsicológica - Edital nº 165 |

Q3645459 Psicologia

Na avaliação psicodiagnóstica do transtorno do espectro autista (TEA) em adultos, é importante considerar o conceito de masking, ou camuflagem social, que

A

aborda uma forma inconsciente de autossuperação espontânea, frequentemente ligada à diminuição dos traços autísticos ao longo da vida adulta.

B

compreende estratégias de camuflagem que minimizam os impactos sociais do autismo, sem afetar o bem-estar emocional dos indivíduos.

C

indica que comportamentos atípicos são superados por aprendizagem observacional, tornando desnecessário o diagnóstico clínico.

D

facilita o diagnóstico precoce, pois os indivíduos imitam padrões sociais disfuncionais desde a infância.

E

pode dificultar a identificação do transtorno e está relacionado à exaustão, à ansiedade e ao sofrimento psíquico, embora favoreça a aceitação social.

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Q3645450

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Psicologia Educacional e Neuropsicológica - Edital nº 165 |

Q3645450 Psicologia

Com base na literatura sobre fatores de risco e proteção para a depressão no contexto universitário e sua relação com habilidades sociais, é correto afirmar que

A

déficits em habilidades sociais aumentam a exposição a estressores e reduzem o suporte social disponível, elevando o risco de depressão.

B

pessoas com boas habilidades sociais apresentam maior risco de depressão, pois tendem a internalizar os problemas dos outros.

C

a influência das habilidades sociais sobre a depressão é mínima, já que os sintomas estão principalmente relacionados à predisposição genética.

D

a motivação acadêmica costuma ser mais determinante do que as habilidades sociais no enfrentamento de sintomas depressivos entre universitários.

E

as habilidades sociais estão mais associadas ao desempenho acadêmico do que ao enfrentamento de dificuldades emocionais no contexto universitário.

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Q3644302

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Guarujá do Sul - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Guarujá do Sul - SC - Especialista em Assuntos Educacionais – Psicopedagogo |

Q3644302 Psicologia

Considere a seguinte situação:
Uma criança que demonstra muita dificuldade em manter-se focada por longos períodos em uma mesma atividade, alternando rapidamente o interesse entre tarefas diferentes. Frequentemente parece não terminar o que começou, deixando materiais espalhados ou esquecendo instruções recebidas. Apresenta comportamento marcado pela impulsividade, falando ou agindo antes de pensar, além de inquietação constante, como se estivesse sempre em movimento. Esse modo de ser pode gerar conflitos em sala de aula, já que a rotina escolar exige organização e concentração. Muitas vezes, possui grande criatividade e energia, mas precisa de acompanhamento pedagógico e estratégias específicas para canalizar suas potencialidades de forma positiva.
Estamos falando de:

A

Transtorno Específico de Linguagem (TEL).

B

Problemas de processamento auditivo central (PAC).

C

Transtornos psicomotores globais.

D

Déficit de atenção e hiperatividade (TDAH).

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Q3631733

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Assistente Técnico Administrativo I - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado – Educação Especial |

Q3631733 Psicologia

Com base no DSM V (2013), sobre o transtorno específico da aprendizagem, é correto afirmar que

A

é diagnosticado em função de déficits globais de inteligência, caracterizando-se como um comprometimento generalizado das funções cognitivas desde a infância.

B

afeta as áreas da leitura, da escrita e do cálculo e é caracterizado por um déficit no desenvolvimento cognitivo.

C

pode se manifestar de forma variável, apresentando prejuízos mais evidentes em determinadas demandas escolares.

D

é diagnosticado diante de déficits específicos na capacidade individual para perceber ou processar informações com precisão.

E

é diagnosticado sempre que associado com outros transtornos cognitivos e o desempenho individual nas habilidades acadêmicas afetadas situa dentro da média para a idade.

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Q3631577

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Saúde do Estudante |

Q3631577 Psicologia

O termo psicossomatose é empregado para designar

A

as doenças físicas que surgem após experiências traumáticas vivenciadas, sem qualquer fator biológico associado.

B

o processo adaptativo inconsciente, no qual as alterações orgânicas melhoram a saúde geral do indivíduo.

C

o pensamento operatório, no qual as disposições da personalidade encontram na via somática a principal saída para as situações conflituais.

D

as reações corporais voluntárias, produzidas conscientemente pelo indivíduo com objetivo de obter ganhos secundários.

E

as situações nas quais os sintomas orgânicos são simulados, sem que haja base fisiológica para o sintoma.

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Q3631487

Ano: 2025 Banca: VUNESP Órgão: UNESP Prova: VUNESP - 2025 - UNESP - Psicólogo - Área de Atuação: Atendimento Educacional Especializado |

Q3631487 Psicologia

A partir da literatura especializada sobre os transtornos de aprendizagem, pode-se afirmar que esses transtornos compreendem:

A

inabilidade específica em indivíduos que apresentam resultados significativamente abaixo do esperado para seu nível de desenvolvimento, escolaridade e capacidade intelectual.

B

dificuldades esporádicas e situacionais que se resolvem naturalmente com a maturação neurológica ao longo do processo escolar.

C

quadros ligados a déficits globais do desenvolvimento, como deficiência intelectual, de modo que afetam indistintamente todas as áreas de desempenho acadêmico.

D

dificuldades pedagógicas decorrentes de práticas pedagógicas inadequadas e contextos escolares pouco estimulantes.

E

alterações comportamentais e emocionais que ocorrem na infância e impactam a socialização, tais como retraimento, ansiedade ou agressividade.

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Q3630276

Ano: 2025 Banca: Instituto Access Órgão: Prefeitura de Estrela Dalva - MG Prova: Instituto Access - 2025 - Prefeitura de Estrela Dalva - MG - Psicólogo |

Q3630276 Psicologia

O diagnóstico do Transtorno de Estresse Pós-Traumático (TEPT) exige conhecimento técnico apurado sobre psicopatologia. Conforme os critérios diagnósticos apresentados no DSM-5, analise as seguintes afirmativas:

I.A exposição a um evento traumático, como morte real ou ameaça de morte, seja por vivência direta ou testemunho, é um critério indispensável.

II.A evitação persistente de estímulos internos ou externos associados ao trauma é considerada um agrupamento de sintomas necessário ao diagnóstico.

III.Alterações marcantes na excitação e reatividade que começaram ou pioraram após o evento traumático, como hipervigilância, são manifestações essenciais.

Está correto o que se afirma em:

A

II apenas.

B

I e II apenas.

C

I e III apenas.

D

I, II e III.

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Questões de Concurso Sobre psicopatologia em psicologia

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