Segundo Pain (1986, p. 77), “a tarefa psicopedagógica tem um enquadramento próprio que possibilita solucionar rapidamente os efeitos mais nocivos do sintoma para, logo depois, dedicar-se a afiançar os recursos cognitivos”.

Quanto a isto, é incorreto afirmar que o enquadramento da tarefa psicopedagógica interventiva é

De acordo com Visca, citado por Sampaio (2009), as técnicas projetivas psicopedagógicas têm como objetivo investigar os vínculos que o sujeito pode estabelecer em três grandes domínios: escolar, familiar e consigo mesmo. Elas são muito utilizadas pelo psicopedagogo no processo de avaliação dos problemas de aprendizagem.

Sobre essas técnicas, analise as afirmativas a seguir e assinale com V as verdadeiras e com F as falsas.

( ) As técnicas projetivas psicopedagógicas permitem avaliar a capacidade do pensamento para construir uma organização coerente e harmoniosa e elaborar a emoção.

( ) As técnicas projetivas psicopedagógicas permitem conhecer o funcionamento e o desenvolvimento das funções lógicas do sujeito, identificando o nível cognitivo em que ele se encontra.

( ) As técnicas projetivas psicopedagógicas que avaliam os vínculos escolares são: par educativo, eu com meus companheiros e planta da sala de aula.

( ) Na análise dos desenhos produzidos na aplicação das técnicas projetivas psicopedagógicas, suas características intrínsecas, como tamanho, cores utilizadas e posição dos personagens são elementos suficientes para a interpretação de seus significados.

( ) A técnica projetiva “família educativa” permite avaliar o vínculo de aprendizagem com o grupo familiar e os modelos de identificação com os membros da família.

Assinale a sequência correta.

Para que a avaliação escolar cumpra sua função diagnóstica, ela deve ser executada com rigor técnico, o que implica algumas exigências.

Para se adequar a essa função avaliativa, os instrumentos não devem

Segundo o Manual Diagnóstico e Estatístico de Transtornos Mentais, DSM-V, “o transtorno específico da aprendizagem é um transtorno do neurodesenvolvimento com uma origem biológica que é a base das anormalidades no nível cognitivo as quais são associadas com manifestações comportamentais”. (2014, p. 68.)

De acordo com o referido Manual, são considerados transtornos específicos da aprendizagem, exceto:

Segundo Piaget, o processo de construção do conhecimento não pode ser entendido como algo predeterminado pelas estruturas internas do sujeito e tampouco pelas características do objeto. Para ele, o conhecimento é o resultado de interações que se produzem entre o sujeito que conhece e o objeto a ser conhecido, e ele contém um elemento de elaboração do novo.

Os conceitos centrais dessa perspectiva estão corretamente indicados em:

Sobre os transtornos de aprendizagem, relacione a COLUNA II com a COLUNA I, associando os sinais ao seu respectivo transtorno de aprendizagem.

COLUNA I

1. Transtorno de expressão escrita

2. Transtorno da matemática

3. Transtorno de leitura

COLUNA II

( ) Não compreensão da leitura, dificuldade em aprender letra–som, dificuldade em identificação de letras e imaturidade fonológica.

( ) Dificuldade para ler números com muitos dígitos, dificuldade com sinais operacionais e memória restrita para fatos numéricos básicos.

( ) Disgrafia e disortografia.

Assinale a sequência correta.

Nos últimos tempos, o acesso à escola tornou-se universal e, por conseguinte, o aparecimento de queixas em relação a alunos com mau desempenho escolar e / ou dificuldades escolares aumentou consideravelmente nos consultórios dos profissionais da saúde.

São causas que podem fazer com que um aluno apresente dificuldades escolares

Muitas crianças apresentam problemas de ordem emocional em algum momento durante os anos iniciais do ensino básico.

São considerados transtornos emocionais e comportamentais apresentados por crianças, nesse período, exceto: