Questões de Concurso
Sobre psicologia da educação em psicologia
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Complete as lacunas acima e assinale a alternativa CORRETA.
I. A Psicopedagogia não é um campo do conhecimento que utiliza-se de recursos próprios, mas uma sub-área do conhecimento do campo da psicologia, que tem por objeto o estudo da aprendizagem de crianças e adolescentes.
II. Para além da Educação e Saúde, compıem a interdisciplinaridade da Psicopedagogia os campos da Sociologia, Epistemologia, Linguística, Antropologia, dentre outros.
III. A intervenção psicopedagógica é uma prática que pode ocorrer com diferentes sujeitos e sistemas, quer sejam pessoas, grupos, instituições e comunidades.
Está(ão) CORRETA(AS) a(s) seguinte(s) preposição(ões):
A atuação da psicologia escolar no sistema de educação superior brasileiro é centrada no atendimento aos estudantes, prevalecendo intervenções tradicionais.
São características das práticas exitosas em psicologia escolar a intencionalidade e a promoção de uma educação crítica e engajada socialmente.
A promoção de uma cultura de sucesso escolar enfatiza a identificação de alunos com superdotação e busca dar visibilidade ao desenvolvimento de talentos acadêmicos.
A respeito da atuação profissional em psicologia escolar, julgue o item seguinte.
Assessoria à gestão institucional e implementação de
políticas públicas são exemplos de ações emergentes em
psicologia escolar que contemplam uma dimensão
psicossocial do cotidiano da escola.
O desenvolvimento de competências favoráveis à escuta psicológica é necessário para compreender e mediar os processos relacionais presentes na escola.
Análise documental, uso de protocolos ou questionários e observações institucionais interativas favorecem a operacionalização das intervenções de psicólogos escolares.
A educação superior é um contexto privilegiado de intervenção em psicologia escolar e promoção de desenvolvimento psicológico complexo.
A respeito da atuação profissional em psicologia escolar, julgue o item seguinte.
O mapeamento institucional realizado por psicólogos
escolares em contextos educativos não se confunde com as
ações realizadas no âmbito da psicologia organizacional.
O professor é o principal agente do processo educacional, portanto seu desenvolvimento profissional e seu bem-estar devem ser focos de atenção no planejamento das intervenções em psicologia escolar.
As contradições vivenciadas no contexto escolar geram sofrimentos que podem ser sanados ou prevenidos por meio de uma atuação com enfoque terapêutico, o que caracteriza o trabalho do psicólogo escolar.
A inclusão de professor como coparticipante da atuação de psicólogos escolares requer a previsão e a delimitação da função de cada um desses atores no projeto político-pedagógico da escola.
Não cabe ao psicólogo escolar intervir na construção, no acompanhamento ou na avaliação da proposta político-pedagógica da instituição educacional onde trabalha.
A diversificação de estratégias de ensino é um recurso que contempla as diversidades em sala de aula e favorece o processo de desenvolvimento e aprendizagem.
O processo relacional de ensino e aprendizagem é um dos focos de análise e atuação do psicólogo escolar.
Consideram-se queixas escolares as demandas formuladas por professores, coordenadores pedagógicos ou pais acerca das dificuldades enfrentadas por estudantes no ambiente escolar.