Após a morte violenta de um estudante, a escola suspendeu as aulas por um dia. No retorno, alguns alunos demonstraram intenso sofrimento, enquanto outros evitaram falar sobre o ocorrido. Professores divergiram sobre a conduta: parte defendia uma reunião obrigatória para que todos relatassem seus sentimentos; outra parte sugeria proibir qualquer menção ao episódio.

Analise as afirmativas:

I. A escola deve reconhecer reações diversas, oferecer informações claras e criar possibilidades voluntárias de expressão, sem impor exposição emocional coletiva.

II. O psicólogo deve identificar pessoas com maior risco, orientar os profissionais, articular serviços do território e acompanhar a evolução das respostas apresentadas.

III. A manifestação imediata de silêncio ou aparente indiferença permite concluir que o estudante elaborou adequadamente o episódio e dispensa acompanhamento.

IV. A intervenção deve evitar transformar reações esperadas diante de perda e violência em diagnósticos automáticos, sem negligenciar sinais persistentes ou graves.

Assinale a alternativa CORRETA:

Um estudante de sete anos apresenta inquietação, interrupções frequentes e dificuldade para concluir atividades. A professora solicita ao psicólogo “um diagnóstico de TDAH para conseguir apoio”. O profissional verifica que a turma possui 36 estudantes, as atividades são predominantemente copiadas da lousa e o menino demonstra maior envolvimento em tarefas práticas. A família relata sono irregular e mudança recente de residência.

Considerando a desconstrução da queixa escolar e os riscos da medicalização, assinale a alternativa INCORRETA:

Uma professora propõe a estudantes de oito anos a resolução de um problema envolvendo conservação de quantidade. Parte da turma erra quando o conteúdo de um recipiente baixo e largo é transferido para outro alto e estreito. Durante o trabalho em duplas, alguns estudantes modificam suas respostas depois que os colegas pedem que expliquem o raciocínio. A professora também observa que medo de errar e exposição pública interferem na participação.

A partir das perspectivas de Piaget, Vygotsky e Wallon, assinale a alternativa CORRETA:

Em determinada escola municipal, os resultados de alfabetização apresentaram queda em três turmas do 3º ano. A direção encaminhou ao psicólogo uma relação com 27 estudantes considerados “prováveis portadores de transtornos de aprendizagem”, solicitando avaliações individuais. Ao analisar os dados, o profissional constatou que as três turmas haviam passado por sucessivas trocas de professores, utilizado materiais diferentes e perdido parte das aulas de apoio. Verificou também que estudantes com desempenhos semelhantes recebiam classificações distintas, conforme o professor responsável.

Diante dessa situação, assinale a alternativa CORRETA:

Na perspectiva behaviorista, o reforço positivo e o reforço negativo têm em comum o fato de: 

Considerando as contribuições de Jean Piaget e Lev Vygotsky para a Psicologia da Educação, analise as afirmativas:

I. Para Piaget, a aprendizagem está relacionada à construção ativa do conhecimento pelo sujeito, envolvendo processos de assimilação e acomodação e a interação com o meio.
II. Para Vygotsky, o desenvolvimento cognitivo é fortemente influenciado pelas interações sociais, pela cultura e pela linguagem, destacando-se o conceito de Zona de Desenvolvimento Proximal.
III. A situação apresentada pode ser relacionada à perspectiva vygotskiana, pois a mediação e a colaboração possibilitam que o estudante realize, com auxílio, aquilo que ainda não consegue realizar de forma independente.
IV. Para Piaget e Vygotsky, o professor deve transmitir conhecimentos prontos ao estudante, pois a aprendizagem ocorre principalmente pela recepção passiva das informações.
V. Na perspectiva de Vygotsky, a aprendizagem pode favorecer o desenvolvimento ao ocorrer na Zona de Desenvolvimento Proximal, especialmente por meio da mediação de pessoas mais experientes.

Estão CORRETAS:

Uma professora do Ensino Fundamental percebe que seus estudantes apresentam dificuldade para manter a atenção durante aulas exclusivamente expositivas e demonstram baixa retenção dos conteúdos estudados. Para modificar sua prática, ela passa a utilizar diferentes estratégias: relaciona os novos conteúdos aos conhecimentos prévios dos alunos, propõe atividades práticas e resolução de problemas, utiliza recursos visuais, promove momentos de interação e discussão, retoma conteúdos em diferentes momentos e oferece feedback sobre o desempenho dos estudantes. Além disso, organiza as atividades considerando períodos adequados de atenção e a necessidade de pausas.

Considerando os conhecimentos da Neurociência aplicados à Educação, bem como as estratégias didáticas relacionadas ao funcionamento cerebral, assinale a alternativa CORRETA:

Uma criança de 3 anos e 6 meses frequenta uma instituição de Educação Infantil. A professora observa que ela apresenta bom desenvolvimento motor, demonstra curiosidade, participa de brincadeiras simbólicas e compreende instruções simples. Entretanto, apresenta vocabulário reduzido, dificuldade para interagir com outras crianças e resistência diante de atividades novas.

Em conversa com a família, a professora descobre que a criança passa grande parte do dia utilizando dispositivos eletrônicos, possui poucas oportunidades de brincadeiras compartilhadas e apresenta rotina de sono irregular.

Diante da situação, a professora decide ampliar as oportunidades de interação social, propor brincadeiras simbólicas e atividades de exploração, realizar momentos diários de leitura e conversação, organizar uma rotina previsível e dialogar com a família sobre estratégias que possam favorecer o desenvolvimento da criança.

Considerando os processos de desenvolvimento e aprendizagem nos primeiros anos de vida, assinale a alternativa CORRETA:

Um psicólogo atende uma criança que apresenta dificuldades de aprendizagem. Ao analisar o caso sob a ótica da teoria do desenvolvimento de Jean Piaget, o profissional estabelece correlações conceituais. Assinale a alternativa que apresenta conceitos centrais do referido autor.

Uma estudante que perdeu a visão recentemente passou a evitar atividades escolares que antes realizava com autonomia, demonstrando insegurança e receio diante das novas situações do cotidiano. Considerando os processos de adaptação à perda visual, é correto afirmar que

Howard Gardner propôs a existência de múltiplas inteligências, de acordo com habilidades expressas pelo indivíduo. Entre elas, estão as inteligências

Ao iniciar um trabalho psicopedagógico institucional, o profissional observa que as dificuldades de aprendizagem são frequentemente atribuídas pelos diferentes segmentos da escola exclusivamente aos estudantes e às suas famílias, sem análise das práticas pedagógicas ou das condições institucionais envolvidas.
Nesse contexto, uma atuação compatível com os fundamentos da Psicopedagogia institucional consiste em

Considerando a concepção de diagnóstico psicopedagógico apresentada por Nádia Bossa, renomada autora da área, considere o seguinte caso:
Uma criança de 8 anos apresenta dificuldades persistentes de leitura e escrita. Durante a avaliação, o psicopedagogo observa que a criança responde positivamente a estratégias que envolvem apoio visual e mediação mais estruturada. Diante dessa situação, é correto afirmar que

Com relação à finalidade da anamnese realizada no contexto da avaliação psicopedagógica, assinale a alternativa correta.

Durante o atendimento de uma criança encaminhada pela escola, o psicopedagogo identifica dificuldades significativas relacionadas ao processo de alfabetização. Os responsáveis solicitam acesso às informações obtidas durante a avaliação, enquanto a equipe escolar pede subsídios para orientar suas ações pedagógicas.
Nessa situação, a conduta compatível com os princípios éticos da atuação psicopedagógica é

A relação entre Psicologia Escolar e formação de professores envolve diferentes formas de compreensão dos processos educativos, da aprendizagem e do trabalho pedagógico. À luz desse debate, é correto afirmar que 

Uma psicóloga escolar foi convidada a participar da reformulação do projeto político-pedagógico (PPP) de uma escola pública. Nesse sentido, considerando a atuação da Psicologia no projeto político-pedagógico, é importante que a psicóloga compreenda que a atuação da Psicologia nessa construção 

A atuação do psicólogo no contexto educacional tem sido compreendida a partir de diferentes referenciais teóricos e metodológicos. Considerando as orientações do Conselho Federal de Psicologia (CFP) para a atuação em instituições educacionais, assinale a alternativa correta.

No campo da Psicologia Escolar crítica, diferentes conceitos são utilizados para analisar processos que resultam em trajetórias marcadas por repetência, evasão, baixo rendimento e exclusão educacional. Tais fenômenos são compreendidos como produções históricas e institucionais, não podendo ser explicados exclusivamente por características individuais dos estudantes ou de suas famílias.
O conceito que melhor corresponde a essa compreensão é 

Durante uma atividade em grupo, no 2º ano do ensino fundamental, um aluno de 7 anos demonstrou grande entusiasmo ao apresentar sua produção aos colegas. Entretanto, ao perceber que sua atividade continha erros apontados pela professora, ficou visivelmente frustrado, recusou-se a continuar a tarefa e passou a evitar a interação com o grupo. Nos dias seguintes, sua participação variou de acordo com a forma como percebia a reação dos colegas e da professora às suas produções.
Com base na teoria de Henri Wallon e considerando o relato, assinale a alternativa que apresenta a interpretação mais adequada para a situação descrita.