Questões de Concurso
Sobre psicodiagnóstico e avaliação psicológica em psicologia
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I- Ser capaz de estar presente, no sentido de que a formatação remota não é correlacionada à visão entrevista/entrevistado numa avaliação psicodiagnóstica.
II- Reconhecer defesas e modos de estruturação do paciente, especialmente quando atuam diretamente entre o entrevistador e o entrevistado.
III- Buscar entender a dinâmica do entrevistado a fim de avaliar seu contexto social demográfico e suas inteirações políticas, sendo assim avaliado como um ser biopsicossocial.
IV- Ajudar o paciente a sentir-se à vontade facilitando de forma que a pessoa compreenda os motivos que a fez procurar ajuda, mas nunca perder a oportunidade de confrontação e sinalização de esquiva, gentilmente.
Fonte: CUNHA, Jurema Alcides. Psicodiagnóstico V. 5 ed. Porto Alegre: Artmed, 2008.
Está CORRETO apenas o que se afirma em
I. Auxílio diagnóstico.
II. Auxílio no prognóstico.
III. Auxílio para planejamento da reabilitação.
IV. Perícia.
Quais estão corretos?
1. O objetivo da avaliação compreensiva considera o caso em uma perspectiva mais global, determinando o nível de funcionamento da personalidade, examinando funções do ego, em especial quanto ao insight, para indicação terapêutica ou, ainda, para estimativa de progressos ou resultados de tratamento.
2. O objetivo de entendimento dinâmico pode ser considerado como uma forma de avaliação compreensiva, já́ que enfoca a personalidade de maneira global. Através do exame, procura-se entender a problemática de um sujeito, com uma dimensão mais profunda, na perspectiva histórica do desenvolvimento, investigando fatores psicodinâmicos, identificando conflitos.
3. O exame do estado mental do paciente é um tipo de recurso diagnóstico que envolve a exploração da presença de sinais e sintomas, eventualmente utilizando provas muito simples, não padronizadas, para uma estimativa sumária de algumas funções, como atenção e memória.
4. O diagnóstico diferencial investiga irregularidades e inconsistências do quadro sintomático e/ou dos resultados dos testes para diferenciar categorias nosológicas, níveis de funcionamento, etc.
O resultado da somatória dos números correspondentes às afirmações corretas é:
I. A avaliação neurológica depende de anamnese bem escolhida e de exame neurológico objetivo que, bem realizado, visa identificar topograficamente uma possível lesão ou disfunção no sistema nervoso central e/ou periférico.
II. A avaliação neurológica baseia-se sobretudo no exame neurológico. Neste, a presença de sinais neurológicos claramente patológicos, como o reflexo de Ferguson e as simetrias, são aspectos muito relevantes.
III. A avaliação neurológica inclui a assimetria da força muscular nos membros, dos reflexos miotáticos profundos e musculocutâneos superficiais, como também as diversas alterações sensitivas (tátil, dolorosa, vibratória, térmica, etc.).
IV. De particular importância em neuropsiquiatria são alguns sinais e reflexos neurológicos, ditos primitivos, indicadores de lesão cerebral difusa, encefalopatia, ou lesões frontais difusas sem que haja, necessariamente, outros sinais localizatórios.
Margarida, de 72 anos de idade, foi levada por sua filha, Ângela, ao pronto-socorro, por apresentar quadro de desorientação temporal e espacial, anosognosia, agressividade e recusa alimentar. Segundo Ângela, há alguns meses sua mãe vem apresentando prejuízos de memória e de aprendizagem; inicialmente, associou o declínio de Margarida à perda de uma amiga muito próxima e até levou a mãe à consulta com geriatra, que solicitou alguns exames laboratoriais complementares à avaliação clínica. Nesse contexto, Margarida iniciou medicação para o tratamento de possível quadro depressivo. Tendo percebido a fraqueza da mãe devido à recusa alimentar e sua piora progressiva em pouco tempo, Ângela resolveu levá-la ao pronto-socorro, onde Margarida está internada há dois dias, para melhor investigação do quadro.
Considerando esse caso clínico hipotético, julgue o item a seguir, referente ao processo de envelhecimento, a doenças crônicas e degenerativas e à saúde mental na terceira idade.
Considerando esse caso clínico hipotético, julgue o item a seguir, referente ao processo de envelhecimento, a doenças crônicas e degenerativas e à saúde mental na terceira idade.
Testes cognitivos de rastreio são recomendados no caso de Margarida, apesar de não permitirem uma avaliação global de sua cognição.
Margarida, de 72 anos de idade, foi levada por sua filha, Ângela, ao pronto-socorro, por apresentar quadro de desorientação temporal e espacial, anosognosia, agressividade e recusa alimentar. Segundo Ângela, há alguns meses sua mãe vem apresentando prejuízos de memória e de aprendizagem; inicialmente, associou o declínio de Margarida à perda de uma amiga muito próxima e até levou a mãe à consulta com geriatra, que solicitou alguns exames laboratoriais complementares à avaliação clínica. Nesse contexto, Margarida iniciou medicação para o tratamento de possível quadro depressivo. Tendo percebido a fraqueza da mãe devido à recusa alimentar e sua piora progressiva em pouco tempo, Ângela resolveu levá-la ao pronto-socorro, onde Margarida está internada há dois dias, para melhor investigação do quadro.
Considerando esse caso clínico hipotético, julgue o item a seguir, referente ao processo de envelhecimento, a doenças crônicas e degenerativas e à saúde mental na terceira idade.
Considerando esse caso clínico hipotético, julgue o item a seguir, referente ao processo de envelhecimento, a doenças crônicas e degenerativas e à saúde mental na terceira idade.
Eventual avaliação cognitiva de Margarida consistirá em uma avaliação neuropsicológica a ser realizada por médico em conjunto com psicólogo, a fim de que sejam identificados os domínios prejudicados e proposta, multidisciplinarmente, a devida intervenção.
Beto, de 4 anos de idade, foi levado por seus pais a avaliação psicológica por encaminhamento escolar.
De acordo com o relato dos pais, “Beto sempre teve problemas para comer. Ele é de época. Tem épocas em que só quer comer batata frita. Passa a fase e ele só aceita carne vermelha ou biscoito de arroz — e tem que ser da marca que ele gosta. Caso contrário, é muito choro e muito grito. Verdura ou fruta não adianta nem tentar. Nunca aceitou. Beto sempre foi uma criança tranquila, sempre dormiu bem. Desde pequeno, era capaz de adormecer sem auxílio. Mas sempre foi muito chorão. Na escola, participa pouco das atividades em conjunto. Temos a impressão de que é por ele ter dificuldade em dividir, em ser contrariado e falar de maneira que o outro entenda” (sic).
Segundo relato da professora, “Beto é uma criança agressiva, que passa a maior parte do tempo isolada, com baixa habilidade de corrida e dificuldade no manejo da tesoura, e ainda apresenta dificuldade em atender a comandos. Se deixar, ele passa o dia todo desenhando suas garatujas e agrupando blocos de mesma cor” (sic).
Considerando o caso hipotético apresentado, julgue o seguinte item, referente à psicologia do desenvolvimento e a teorias e técnicas psicoterápicas.
Na avaliação psicológica de Beto, devem ser considerados não apenas o seu nível de desenvolvimento infantil, mas também suas possíveis alterações, bem como seu nível cognitivo, sua afetividade, sua atenção, seu humor, suas habilidades sociais, entre outros aspectos.
Beto, de 4 anos de idade, foi levado por seus pais a avaliação psicológica por encaminhamento escolar.
De acordo com o relato dos pais, “Beto sempre teve problemas para comer. Ele é de época. Tem épocas em que só quer comer batata frita. Passa a fase e ele só aceita carne vermelha ou biscoito de arroz — e tem que ser da marca que ele gosta. Caso contrário, é muito choro e muito grito. Verdura ou fruta não adianta nem tentar. Nunca aceitou. Beto sempre foi uma criança tranquila, sempre dormiu bem. Desde pequeno, era capaz de adormecer sem auxílio. Mas sempre foi muito chorão. Na escola, participa pouco das atividades em conjunto. Temos a impressão de que é por ele ter dificuldade em dividir, em ser contrariado e falar de maneira que o outro entenda” (sic).
Segundo relato da professora, “Beto é uma criança agressiva, que passa a maior parte do tempo isolada, com baixa habilidade de corrida e dificuldade no manejo da tesoura, e ainda apresenta dificuldade em atender a comandos. Se deixar, ele passa o dia todo desenhando suas garatujas e agrupando blocos de mesma cor” (sic).
Considerando o caso hipotético apresentado, julgue o seguinte item, referente à psicologia do desenvolvimento e a teorias e técnicas psicoterápicas.
A avaliação psicológica de Beto deverá fornecer informações cientificamente embasadas e fundamentadas que orientem as tomadas de decisão, com base no funcionamento psicológico da criança.
Sandra, de 45 anos de idade, é uma mulher que frequenta
regularmente a UBS de sua região. Em atendimento em
psicologia, ela relatou sentir-se frequentemente cansada,
desmotivada e com dificuldades para dormir. Além disso,
mencionou sentir um peso constante no peito e preocupações
excessivas com o futuro, o que afeta seu trabalho e suas relações
familiares. Durante a entrevista inicial, Sandra relatou um
histórico de episódios de tristeza profunda e desânimo nos
últimos meses, mas negou uso de substâncias psicoativas. Ela
afirmou estar disposta a fazer mudanças em sua rotina e melhorar
sua saúde mental, mas disse não saber por onde começar.
Tendo como referência o caso clínico hipotético precedente, julgue o item subsequente.
Os sintomas predominantes relatados pela paciente, como tristeza persistente, sensação de desesperança e falta de energia, devem ser considerados no diagnóstico diferencial entre transtorno de ansiedade e transtorno depressivo maior.
Em relação aos testes utilizados no contexto de avaliações psicológicas, julgue o item a seguir.
Testes de inteligência como as escalas de inteligência Wechsler são utilizados na psicologia apenas para avaliar a capacidade intelectual geral, não sendo relevantes para identificar áreas específicas de habilidade ou dificuldade do indivíduo.
Em relação aos testes utilizados no contexto de avaliações psicológicas, julgue o item a seguir.
Os testes psicológicos compreendem uma variedade de instrumentos — a exemplo de testes padronizados, escalas, inventários, questionários, além de métodos projetivos e expressivos — que são utilizados para a avaliação de diferentes aspectos psicológicos e comportamentais.
Em relação aos testes utilizados no contexto de avaliações psicológicas, julgue o item a seguir.
A técnica do desenho da casa-árvore-pessoa (HTP), as pirâmides coloridas de Pfister e a bateria fatorial de personalidade (BFP) são testes que podem ser utilizados para avaliar personalidade em adultos e atualmente constam como favoráveis no Sistema de Avaliação de Testes Psicológicos (SATEPSI).
Uma idosa de 66 anos de idade recebeu atendimento psicológico em unidade básica de saúde (UBS), durante o qual relatou falhas de memória, desorientação em algumas situações e perda de interesse por atividades que antes lhe eram prazerosas. Referiu aumento da sensação de cansaço e falta de motivação, além de dificuldades em lembrar compromissos e informações recentes, o que lhe causava constrangimentos em seu ambiente de trabalho. Ao realizar a avaliação inicial, o psicólogo considerou a necessidade de um psicodiagnóstico para o entendimento da extensão e da natureza dos sintomas e para a identificação de outros fatores que poderiam estar contribuindo para o quadro clínico da paciente.
A partir do caso clínico hipotético apresentado, julgue o seguinte item.
O psicodiagnóstico é um processo contínuo que envolve a avaliação detalhada do funcionamento psicológico do indivíduo, utilizando-se entrevistas, observações e testes psicológicos para a compreensão das queixas apresentadas e orientação sobre o tratamento.
Uma idosa de 66 anos de idade recebeu atendimento psicológico em unidade básica de saúde (UBS), durante o qual relatou falhas de memória, desorientação em algumas situações e perda de interesse por atividades que antes lhe eram prazerosas. Referiu aumento da sensação de cansaço e falta de motivação, além de dificuldades em lembrar compromissos e informações recentes, o que lhe causava constrangimentos em seu ambiente de trabalho. Ao realizar a avaliação inicial, o psicólogo considerou a necessidade de um psicodiagnóstico para o entendimento da extensão e da natureza dos sintomas e para a identificação de outros fatores que poderiam estar contribuindo para o quadro clínico da paciente.
A partir do caso clínico hipotético apresentado, julgue o seguinte item.
No caso em apreço, caso a paciente necessite de documento para justificar sua falta ao trabalho devido ao comparecimento à UBS, o psicólogo deverá emitir uma declaração, da qual devem constar as seguintes informações: nome completo da paciente, horário do atendimento, tempo de atendimento e registro de sintomas.
I. Temos, aqui, as primeiras entrevistas, quando, dentre outros aspectos, identifica-se o motivo latente e manifesto da consulta.
II. Ocorre com a solicitação da consulta pelo cliente até o primeiro encontro pessoal e, geralmente, presencial, com o profissional.
III. Procede-se à realização da estratégia diagnóstica planejada, ou seja, o conjunto de entrevistas e aplicações dos testes e técnicas selecionadas, de acordo com o caso.
IV. Reflexão sobre o material colhido e análise das hipóteses iniciais para planejamento dos passos seguintes e escolha dos instrumentos diagnósticos a serem empregados.
V. É preciso, então, a análise e integração dos dados levantados, ou seja, é o estudo conjunto do material apreendido nas entrevistas, nos testes e na história clínica.
VI. Temos, também, a elaboração de um laudo psicológico com as conclusões diagnósticas e prognósticas, incluindo as recomendações terapêuticas adequadas ao caso.
VII Para o devido procedimento de encerramento, temos a devolução da informação, que pode ser feita em uma ou mais entrevistas.
O ordenamento destas etapas está, CORRETAMENTE, descrito na alternativa
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
A eficácia do psicodiagnóstico depende da aplicação correta de técnicas e procedimentos, bem como da interpretação precisa dos resultados obtidos. Esse processo é fundamental para a elaboração de um plano de intervenção adequado, que visa compreender de forma profunda e integral o funcionamento psíquico do indivíduo. O psicodiagnóstico envolve a integração de dados obtidos por meio de entrevistas, testes psicológicos, observações e outros instrumentos, que, juntos, fornecem uma visão abrangente do estado mental e emocional da pessoa avaliada. Além disso, o sucesso do processo depende da sensibilidade do psicólogo para adaptar as ferramentas ao contexto e às necessidades específicas do paciente.
Texto 7 - Passos do Psicodiagnóstico.pdf (pucgoias.edu.br)
Considerando o contexto apresentado, julgue o item a seguir:
O psicodiagnóstico é um processo estático, com etapas fixas que não podem ser alteradas uma vez iniciadas, por esse motivo, o profissional deve escolher a abordagem a ser utilizada em sua prática clínica.
O texto seguinte servirá de base para responder à questão.
A eficácia do psicodiagnóstico depende da aplicação correta de técnicas e procedimentos, bem como da interpretação precisa dos resultados obtidos. Esse processo é fundamental para a elaboração de um plano de intervenção adequado, que visa compreender de forma profunda e integral o funcionamento psíquico do indivíduo. O psicodiagnóstico envolve a integração de dados obtidos por meio de entrevistas, testes psicológicos, observações e outros instrumentos, que, juntos, fornecem uma visão abrangente do estado mental e emocional da pessoa avaliada. Além disso, o sucesso do processo depende da sensibilidade do psicólogo para adaptar as ferramentas ao contexto e às necessidades específicas do paciente.
Texto 7 - Passos do Psicodiagnóstico.pdf (pucgoias.edu.br)
Considerando o contexto apresentado, julgue o item a seguir:
O psicodiagnóstico deve ser realizado exclusivamente em ambiente clínico, sem a necessidade de considerar o contexto ecológico do paciente, pois isso permite uma visão mais objetiva e imparcial do quadro.
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