Questões de Concurso
Sobre psicanálise em psicologia
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Texto 18A1-I
Maria, de três anos de idade, fruto do relacionamento
entre Jonas e Antonela, está em acompanhamento psicológico há
um ano, desde o início do processo de separação do par parental.
Com encaminhamento da pediatra, Antonela procurou
especialista em atendimento infantil. A queixa inicial consistia
em dores abdominais, labilidade emocional, terror noturno,
irritabilidade, dificuldade de acatar regras e limites, regressão
comportamental, ansiedade de separação e ganho de peso. Na
entrevista inicial, ao ser indagada a respeito do cenário familiar,
Antonela informou a respeito do processo judicial em curso, que
definirá a modalidade de guarda e pensão alimentícia. Comentou
sobre a relação conturbada vivenciada no último ano por todos os
envolvidos, apontando o comprometimento na comunicação e
decisões divergentes quanto ao cuidado integral da criança.
Afirmou, ainda, que Jonas não concordava com o
encaminhamento feito pela pediatra: “Ele diz que nossa filha não
precisa de psicólogo porque a louca sou eu. Disse, ainda, que não
concorda, não será conivente nem participará dessa palhaçada.
Fala logo que isso é coisa da minha cabeça e que sou eu quem
crio tudo pra atrapalhar a relação deles. Se você quiser chamar
ele pra uma conversa, não há problemas pra mim. Mas ele já
disse que não trará Maria para sessões nem participará de modo
efetivo desse trabalho” (sic).
De acordo com as contribuições psicanalíticas, o psicólogo responsável pela avaliação de Maria deverá observar os fenômenos psíquicos presentes tanto no momento lúdico quanto na maneira como a criança utiliza os materiais no setting terapêutico.
Texto 18A1-I
Maria, de três anos de idade, fruto do relacionamento
entre Jonas e Antonela, está em acompanhamento psicológico há
um ano, desde o início do processo de separação do par parental.
Com encaminhamento da pediatra, Antonela procurou
especialista em atendimento infantil. A queixa inicial consistia
em dores abdominais, labilidade emocional, terror noturno,
irritabilidade, dificuldade de acatar regras e limites, regressão
comportamental, ansiedade de separação e ganho de peso. Na
entrevista inicial, ao ser indagada a respeito do cenário familiar,
Antonela informou a respeito do processo judicial em curso, que
definirá a modalidade de guarda e pensão alimentícia. Comentou
sobre a relação conturbada vivenciada no último ano por todos os
envolvidos, apontando o comprometimento na comunicação e
decisões divergentes quanto ao cuidado integral da criança.
Afirmou, ainda, que Jonas não concordava com o
encaminhamento feito pela pediatra: “Ele diz que nossa filha não
precisa de psicólogo porque a louca sou eu. Disse, ainda, que não
concorda, não será conivente nem participará dessa palhaçada.
Fala logo que isso é coisa da minha cabeça e que sou eu quem
crio tudo pra atrapalhar a relação deles. Se você quiser chamar
ele pra uma conversa, não há problemas pra mim. Mas ele já
disse que não trará Maria para sessões nem participará de modo
efetivo desse trabalho” (sic).
Com referência à situação hipotética apresentada no texto 18A1-I, julgue o item a seguir, de acordo com as teorias e técnicas psicoterápicas, o Manual Diagnóstico e Estatístico dos Transtornos Mentais (DSM-5) e a psicopatologia.
( ) Os sintomas como forma de expressão dos conteúdos inconscientes é a premissa da psicanálise.
( ) A aprendizagem se dá por meio de um processo de associação das ideias, das mais simples as mais complexas, sendo esta a premissa da análise do comportamento.
( ) A premissa da terapia cognitiva pé que o pensamento distorcido ou disfuncional é comum em distúrbio psicológicos.
( ) A psicologia da Gestalt se debruça sobre os processos psicológicos envolvidos na ilusão de ótica que o sujeito apresenta quando sua percepção é do estímulo físico é diferente das forma que tem na realidade.
Assinale a alternativa com a sequência correta de cima para baixo.
1- Fase oral 2- Fase anal 3- Fase fálica 4- Período de latência 5- Fase genital
( ) Segundo Freud, nessa fase a criança mais uma vez volta a sua energia sexual para seus órgãos genitais e, portanto, em direção às relações amorosas. Ele diz que esta é a primeira vez que uma criança quer agir de acordo com seu instinto de procriar. Os conflitos internos típicos das fases anteriores atingem aqui uma relativa estabilidade conduzindo a pessoa a uma estrutura do ego que lhe permite enfrentar os desafios da idade adulta.
( ) Desde o nascimento, Freud afirma que a primeira fase de desenvolvimento de uma criança se concentra nessa região. Tendo como exemplo principal foco a amamentação da mãe, a criança obtém prazer no momento da sucção e sente satisfação com a nutrição proporcionada pelo ato. Caso a amamentação fosse interrompida precocemente, o autor afirmava que a criança teria atitudes suspeitas, não confiáveis ou sarcásticas, enquanto aquela que for constantemente amamentada terá uma personalidade confiante e ingênua.
( ) Após receber orientações sobre higiene íntima, a criança desenvolve uma obsessão para com essa nova região e o ato de brincar com as próprias fezes. Freud afirmava que a criança vê esta fase como uma forma de se orgulhar das suas "criações".
( ) Freud dizia que nessa fase do desenvolvimento da criança não é um período psicossexual, mas sim uma fase de desejos inconscientes reprimidos. Neste período, a criança já superou o complexo da fase fálica e, embora desejos e impulsos sexuais possam ainda existir, eles são expressos de forma assexuada em atividades como amizades, estudos ou esportes, até o começo da puberdade.
( ) Essa fase é a mais crucial para o desenvolvimento sexual na vida de uma criança. Ela se concentra nos órgãos genitais - ou a falta deles, se a criança for do sexo feminino - e os complexos de Édipo ou Electra surgiriam. Para um homem, a energia sexual é canalizada no amor por sua mãe, levando a sentimentos de inveja (às vezes violentos) contra o pai. Por outro lado, o complexo de Electra, embora Freud não tenha 4 sido tão claro assim, principalmente diz respeito ao mesmo fenômeno, porém invertido, para as meninas.
A sequência correta é:
Dessa maneira, o Nome-do-Pai sofre o processo de
O mecanismo de defesa que oculta uma pulsão perturbadora ao convertê-la em seu oposto foi por ele denominada:
A respeito do Complexo de Édipo, analise as afirmativas abaixo:
1. O complexo de Édipo desempenha papel fundamental na estruturação da personalidade e na orientação do desejo humano.
2. Conjunto organizado de desejos amorosos e hostis que a criança sente em relação aos pais.
3. É um conceito, que se refere a uma fase de desenvolvimento psicossexual da criança, chamada período de latência.
Assinale a alternativa que apresenta a resposta correta:
... “Nise Magalhães da Silveira nasceu em Maceió em 15 de fevereiro de 1905. Formou-se pela Faculdade de ______ da Bahia em 1926. Em 1933, aprovada por concurso público, torna-se ______ da antiga Assistência a Psicopatas e Profilaxia no Rio de Janeiro. Fundou em 1946 a Seção de Terapêutica Ocupacional e Reabilitação (STOR) do Centro Psiquiátrico Nacional no Engenho de Dentro na cidade ______. Em 1952, a partir do trabalho desenvolvido nesta seção do hospital, criou o Museu de ______. Mantinha contato e intercâmbio com ______, de quem traz grande influência para o Brasil através de cursos, simpósios e conferências, além da aplicação prática de contribuições junguianas e da publicação de vários estudos relacionados”...
Assinale a alternativa que preencha correta e respectivamente as lacunas.
1 - Lemgruber.
2 - Fiorini.
3 - Sifneos.
4 - Ferenczi.
5 - Gilliéron.
( ) Procura evitar a interpretação transferencial.
( ) Privilegia a experiência emocional corretiva.
( ) Insere a teoria sistêmica.
( ) Foi pioneiro em propor várias mudanças no enquadre clássico da técnica psicanalítica, pode ser considerado como o precursor da psicoterapia breve.
( ) Sugere ser ativo no foco, abdicando a neutralidade.
Em musicoterapia há uma oportunidade única para o musicoterapeuta usar a sua contratransferência musical como um espelho e como uma chave para entender a dinâmica do inconsciente e do pré-consciente do cliente.
SCHEIBY, Benedikte B. Transferência e Contratransferência Musical. In: BARCELLOS, Lia Rejane M. Transferência, Contratransferência e Resistência. Rio de Janeiro: Enelivros, 1999. p. 25-40.
Baseado nessa realidade apontada pela autora, considera-se que:
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