Questões de Pedagogia - Teorias e Práticas para o Ensino de Matemática para Concurso - Página 4

Q3757938

Ano: 2025 Banca: CEV-URCA Órgão: Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE Prova: CEV-URCA - 2025 - Prefeitura de Lavras da Mangabeira - CE - Professor de Educação Infantil |

Q3757938 Pedagogia

Portanto, a BNCC orienta-se pelo pressuposto de que a aprendizagem em Matemática está intrinsecamente relacionada à compreensão, ou seja, à apreensão de significados dos objetos matemáticos, sem deixar de lado suas aplicações (BNCC, p. 276)

Assinale a opção que expressa corretamente as unidades temáticas da área de Matemática – Anos Iniciais do Ensino Fundamental.

A

Números; Álgebra; Geometria; Grandezas e medidas; Probabilidade e estatística.

B

Números; Álgebra; Geometria; Conexões e escalas; Comunidade e seus registros.

C

Números; Álgebra; Geometria; Conexões e escalas; Probabilidade e estatística.

D

Números; Álgebra; Grandezas e medidas; Lógicas comerciais e mercantis; Probabilidade e estatística.

E

Números; Geometria; Grandezas e medidas; Lógicas comerciais e mercantis; Comunidade e seus registros.

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Q3747844

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São José do Ouro - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de São José do Ouro - RS - Professor – Séries Iniciais 1º ao 5º ano |

Q3747844 Pedagogia

Considerando a aprendizagem de conceitos matemáticos, segundo uma abordagem psicogenética, assinalar a alternativa CORRETA.

A

Deve ser centrada na linguagem simbólica e figurativa, facilitando a apreensão do processo de aquisição dos números.

B

Precisa ser estruturada por meio de uma gradação de conteúdos que vão do mais fácil ao mais difícil, utilizando−se de estratégias de repetição e memorização.

C

Precisa focar em uma visão utilitarista da ciência matemática, em um conhecimento desenvolvido em sua objetividade.

D

É constituída pela atuação das crianças sobre os objetos e pelas interações com outras pessoas que possibilitem a sua atuação e o estabelecimento de relações entre os objetos.

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Q3745697

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de São José do Ouro - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de São José do Ouro - RS - Professor – Educação Infantil |

Q3745697 Pedagogia

A aprendizagem da matemática, em uma perspectiva sociointeracionista, ocorre:

A

De modo natural, visto que o organismo humano está pré-programado para desenvolver a função de raciocínio matemático.

B

Em espiral, conforme o domínio que o indivíduo tem sobre os signos, passando por um mesmo ponto a cada nova revolução, enquanto avança para um nível superior.

C

Intencionalmente, a partir do trabalho com atividades matemáticas e culturais, em que cabe ao professor ajustar o ritmo de cada criança ao ritmo do grupo.

D

Em ciclos; conforme o planejamento docente contempla as questões matemáticas, a criança automaticamente vai estabelecendo relações significativas com a matemática.

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Q3736053

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Pinhalzinho - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Pinhalzinho - SC - Professor de Matemática |

Q3736053 Pedagogia

Assinale a alternativa que expressa corretamente, de forma alinhada à BNCC de Matemática, uma competência específica a ser desenvolvida ao longo da Educação Básica.

A

Memorizar algoritmos de cálculo sem referência a contextos.

B

Restringir a matemática a procedimentos aritméticos, evitando interpretações sociais.

C

Evitar uso de representações múltiplas para garantir uniformidade de respostas.

D

Desconsiderar estimativas em favor de exatidões formais em qualquer situação.

E

Formular, modelar e resolver problemas em contextos diversos, interpretando resultados e avaliando a razoabilidade das soluções, com e sem recursos digitais.

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Q3732339

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Anchieta - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Matemática - Edital nº 1 PSS |

Q3732339 Pedagogia

Durante o planejamento das aulas, a professora Mariana decidiu integrar o uso de planilhas eletrônicas e aplicativos interativos para explorar o conceito de funções com alunos do Ensino Médio. Sobre o uso das tecnologias digitais na aprendizagem matemática, analise as afirmativas a seguir:

I.As tecnologias podem potencializar a aprendizagem, favorecendo a visualização de conceitos abstratos.
II.O uso de softwares e aplicativos reduz a necessidade de reflexão, substituindo o raciocínio matemático.
III.As ferramentas digitais devem ser incorporadas de forma planejada, articulando teoria e prática.
IV.O uso de ambientes virtuais de aprendizagem permite ampliar a interação e a colaboração entre os estudantes.

Está correto o que se afirma em:

A

I, III e IV, apenas.

B

III e IV, apenas.

C

I, II e III, apenas

D

II e III. apenas.

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Q3709100

Ano: 2025 Banca: IBADE Órgão: Prefeitura de Castelo - ES Prova: IBADE - 2025 - Prefeitura de Castelo - ES - Professor E - Matemática |

Q3709100 Pedagogia

A inserção de Inteligência Artificial (IA) e programação no ensino de Matemática levanta debates epistemológicos e pedagógicos. Nesse cenário, o professor precisa equilibrar a dimensão conceitual, histórica e cultural da Matemática com o uso de tecnologias emergentes.

Sobre esse assunto, assinale a alternativa correta.

A

O ensino de Matemática deve priorizar linguagens de programação e machine learning, pois a prática tecnológica substitui a compreensão conceitual tradicional.

B

A presença da IA garante, de forma automática, inovação pedagógica e inclusão digital, dispensando mediação docente.

C

A integração de IA e programação deve ser pensada como extensão da Matemática escolar, articulando conceitos clássicos (funções, estatística, álgebra) com novas formas de representação e análise de dados.

D

O uso de softwares e algoritmos no ensino deve limitar-se a automatizar cálculos repetitivos, evitando interferências na construção do raciocínio lógico.

E

A adoção de tópicos contemporâneos exige excluir conteúdos históricos da disciplina, pois estes não dialogam com o mundo digital.

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Q3700589

Ano: 2025 Banca: FUMARC Órgão: Prefeitura de Japaraíba - MG Prova: FUMARC - 2025 - Prefeitura de Japaraíba - MG - Professor de Educação Básica II - Matemática |

Q3700589 Pedagogia

Ao discutir as considerações essenciais sobre Modelagem Matemática, Bassanezi enfatiza que a busca pelo conhecimento científico, em qualquer área, deve consistir em vários aspectos.

Assinale a alternativa que NÃO apresenta um desses aspectos:

A

Aceitar somente aquilo que seja tão claro em nossa mente, que exclua qualquer dúvida.

B

Argumentar, partindo do simples para o complexo.

C

Dividir os grandes problemas em problemas menores.

D

Ignorar o resultado final.

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Q3698676

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de Chapecó - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de Chapecó - SC - Professor (Educação Especial) - Professor de Atendimento Educacional Especializado (AEE) |

Q3698676 Pedagogia

Em uma aula de Matemática, o professor deseja trabalhar gráficos com Beatrice, estudante cega.

Identifique abaixo as afirmativas verdadeiras ( V ) e as falsas ( F ) em relação aos recursos a serem utilizados no AEE com a estudante.

( ) Usar materiais táteis, como gráficos em relevo e objetos concretos para representar dados.
( ) Substituir a atividade de gráficos por um texto descritivo simples.
( ) Oferecer explicações orais sobre o que são gráficos.
( ) Realizar a audiodescrição de imagens e dados dos gráficos.

Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.

A

V • V • F • V

B

V • F • V • V

C

V • F • F • V

D

V • F • F • F

E

F • F • F • V

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Q3685084

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3685084 Pedagogia

Na BNCC, uma competência específica de Matemática envolve:

A

memorizar procedimentos sem justificativa, priorizando velocidade de cálculo.

B

excluir contextos socioculturais para evitar “distrações” ao raciocínio.

C

evitar o uso de tecnologias digitais por comprometerem a abstração.

D

separar completamente matemática de outras áreas para preservar sua “pureza”.

E

resolver e elaborar problemas, argumentar, modelar, representar e comunicar ideias matemáticas em diferentes contextos.

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Q3685082

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3685082 Pedagogia

Sobre o papel do lúdico e dos jogos nas aulas de Matemática, é correto afirmar que:

A

bastam por si só para garantir a aprendizagem, dispensando mediação docente.

B

devem substituir todas as avaliações tradicionais, pois não permitem registro de evidências.

C

são adequados apenas para séries iniciais, não se aplicando aos Anos Finais ou à EJA.

D

devem ser usados apenas como “prêmio” ao final de unidades, sem relação com o currículo.

E

favorecem a motivação, o engajamento e a construção de estratégias, quando integrados a objetivos de aprendizagem claros.

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Q3685081

Ano: 2025 Banca: FEPESE Órgão: Prefeitura de São José - SC Prova: FEPESE - 2025 - Prefeitura de São José - SC - Professor - Matemática |

Q3685081 Pedagogia

Segundo Polya, a sequência típica da resolução de problemas é:

A

executar o plano > elaborar um plano > compreender o problema > revisar/checar

B

elaborar um plano > compreender o problema > revisar/checar > executar o plano

C

revisar/checar > compreender o problema > executar o plano > elaborar um plano

D

compreender o problema > elaborar um plano > executar o plano > revisar/checar

E

compreender o problema > executar o plano > elaborar um plano > revisar/checar

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Q3683001

Ano: 2025 Banca: OBJETIVA Órgão: Prefeitura de Ilópolis - RS Prova: OBJETIVA - 2025 - Prefeitura de Ilópolis - RS - Professor: Matemática |

Q3683001 Pedagogia

Em conformidade com a Base Nacional Comum Curricular (BNCC): matemática − 7º ano, sobre as unidades temáticas e seus objetos de conhecimento, relacionar as colunas e assinalar a sequência correspondente.

(1) Probabilidade e estatística.

(2) Grandezas e medidas.

(3) Álgebra.

( ) Problemas envolvendo grandezas diretamente proporcionais e grandezas inversamente proporcionais.

( ) Cálculo de volume de blocos retangulares, utilizando unidades de medida convencionais mais usuais.

( ) Experimentos aleatórios: espaço amostral e estimativa de probabilidade por meio de frequência de ocorrências.

A

3 - 1 - 2.

B

1 - 3 - 2.

C

2 - 1 - 3.

D

3 - 2 - 1.

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Q3679447

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor: Anos Iniciais |

Q3679447 Pedagogia

A Matemática, além de ser amplamente aplicada no cotidiano, tem papel fundamental na formação de cidadãos críticos e responsáveis. Com relação aos conhecimentos sobre o ensino da matemática nos Anos Iniciais, analise as sentenças a seguir:

I- Os processos de resolução de problemas, investigação, desenvolvimento de projetos e modelagem são formas privilegiadas da atividade matemática, atuando tanto como objeto quanto como estratégia de aprendizagem ao longo de todo o Ensino Fundamental.
II- Não está entre as habilidades previstas para o Ensino Fundamental desenvolver ou discutir projetos voltados a questões sociais urgentes, fundamentados em princípios éticos, democráticos, sustentáveis e solidários, que valorizem a diversidade e combatam qualquer forma de preconceito.
III- A Matemática se restringe apenas à quantificação de fenômenos determinísticos – contagem, medição de objetos, grandezas – e das técnicas de cálculo com os números e com as grandezas, pois também estuda a incerteza proveniente de fenômenos de caráter aleatório.

Está(ão) CORRETA(S) as sentenças:

A

I, II e III.

B

I e II.

C

III, apenas.

D

I e III.

E

I, apenas.

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Q3679446

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor: Anos Iniciais |

Q3679446 Pedagogia

A matemática pode contribuir para o desenvolvimento de habilidades que vão além do conteúdo escolar, promovendo uma formação mais crítica e consciente nos alunos. Assinale a alternativa CORRETA com relação ao ensino da matemática nos anos iniciais.

A

No Ensino Fundamental, a Matemática não deve articular seus diversos campos — Aritmética, Álgebra, Geometria, Estatística e Probabilidade — pois, isso dificulta o ensino a compreensão integrada dos demais conteúdos.

B

É irrelevante fazer com que os alunos consigam relacionar observações do mundo real a representações (como tabelas, figuras e esquemas) e associá-las a conceitos e propriedades matemáticas, desenvolvendo induções e conjecturas.

C

Ao final do Ensino Fundamental, pode-se estimular a dedução de propriedades e a verificação de conjecturas, promovendo o raciocínio lógico e a construção do conhecimento matemático.

D

Espera-se que os alunos resolvam problemas matemáticos apenas por memorização de fórmulas, sem necessidade de compreender ou aplicar os conceitos de forma contextualizada.

E

Somente o Ensino Médio deve ter compromisso com o desenvolvimento do letramento matemático.

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Q3679438

Ano: 2025 Banca: CONSULPAM Órgão: Prefeitura de Itapoá - SC Prova: CONSULPAM - 2025 - Prefeitura de Itapoá - SC - Professor: Anos Iniciais |

Q3679438 Pedagogia

Conforme a Proposta Curricular do Município de Itapoá, o componente curricular de Matemática deve ser desenvolvido com base nos pressupostos pedagógicos de que a escola é lugar de mediação cultural para a formação cognitiva, afetiva e ética, voltada à apropriação de conhecimentos, bem como ao desenvolvimento de valores, qualificações e práticas. Dessa forma, é CORRETO afirmar que:

A

A Matemática torna-se parte de propostas gerais de educação que, de alguma forma, definem o papel do conhecimento matemático e a forma de aprendê-lo, procurando sempre uma melhor forma de ensinar.

B

A Matemática torna-se parte de propostas específicas de educação que, de alguma forma, definem o papel do conhecimento matemático e a forma de aprendê-lo, procurando sempre uma melhor forma de ensinar.

C

A Matemática torna-se parte de propostas independentes de educação que, de alguma forma, definem o papel do conhecimento matemático e a forma de aprendê-lo, procurando sempre uma melhor forma de ensinar.

D

A Matemática torna-se parte de propostas interdisciplinar de educação que, de alguma forma, definem o papel do conhecimento matemático e a forma de aprendê-lo, procurando sempre uma melhor forma de ensinar.

E

A Matemática torna-se parte de propostas gerais e individuais da educação que, de alguma forma, definem o papel do conhecimento matemático e a forma de aprendê-lo, procurando sempre uma melhor forma de ensinar.

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Q3644023

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São Miguel do Oeste - SC - Professor de Matemática |

Q3644023 Pedagogia

A Matemática, além de sua importância para a resolução de problemas numéricos, exerce influência significativa no desenvolvimento cognitivo, estimulando diferentes formas de pensamento e raciocínio. Considerando esse papel formativo, analise as afirmativas a seguir:

I.A Matemática contribui para o pensamento lógico dedutivo e a resolução de problemas complexos.
II.O ensino matemático, quando restrito à memorização, pode limitar a construção de habilidades analíticas.
III.A aprendizagem matemática favorece processos de abstração necessários em contextos científicos e tecnológicos.
IV.O ensino baseado apenas em algoritmos prontos estimula a autonomia intelectual e a criatividade.

Está correto o que se afirma em:

A

I, III e IV, apenas.

B

II, III e IV, apenas.

C

I, II e III, apenas.

D

I e IV, apenas.

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Q3628870

Ano: 2025 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de São José do Cedro - SC Prova: AMEOSC - 2025 - Prefeitura de São José do Cedro - SC - Professor de Matemática |

Q3628870 Pedagogia

Ao longo da história, diversas civilizações contribuíram significativamente para o desenvolvimento da Matemática. Qual das alternativas expressa corretamente uma dessas contribuições, considerando seu impacto histórico?

A

A criação da álgebra pelos matemáticos árabes no período medieval permitiu a sistematização da resolução de equações.

B

A numeração decimal posicionada foi uma invenção exclusiva dos egípcios, sem influência de outros povos.

C

O conceito de zero como número operacional foi amplamente difundido na Europa antes de seu uso na Índia.

D

A geometria euclidiana foi inicialmente desenvolvida pelos babilônios como parte de suas práticas agrárias.

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Q3626380

Ano: 2025 Banca: UNEB Órgão: SEC-BA Prova: UNEB - 2025 - SEC-BA - Professor - Matemática |

Q3626380 Pedagogia

O GeoGebra é um software gratuito, voltado para o ensino e a aprendizagem da Matemática, que reúne em uma única plataforma recursos de Álgebra e Geometria. Ao possibilitar a construção de objetos matemáticos e a visualização dinâmica de suas propriedades, o GeoGebra contribui para o desenvolvimento da compreensão conceitual dos alunos e a relação entre diferentes representações matemáticas.
Qual das alternativas abaixo descreve uma funcionalidade básica e pedagógica do GeoGebra?

A

No GeoGebra, é possível relacionar expressões algébricas a representações geométricas, permitindo que o aluno visualize dinamicamente equações e suas soluções no plano cartesiano.

B

O GeoGebra permite realizar construções geométricas e manipular objetos, mas não é adequado para resolver equações ou analisar relações algébricas entre variáveis.

C

Embora seja um ambiente dinâmico, o GeoGebra limita-se a gráficos estáticos, não permitindo a interação entre representações algébricas e geométricas.

D

A principal aplicação do GeoGebra é a demonstração de fórmulas matemáticas prontas, sendo pouco útil para atividades de experimentação e descoberta por parte dos alunos.

E

O uso do GeoGebra é restrito a construções geométricas básicas, como segmentos e ângulos, sem suporte para elementos mais complexos como vetores ou cônicas.

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Q3609955

Ano: 2025 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Seara - SC Prova: AMAUC - 2025 - Prefeitura de Seara - SC - Professor de Matemática |

Q3609955 Pedagogia

O desenvolvimento da matemática ao longo da história foi marcado por descobertas que mudaram a forma como pensamos e resolvemos problemas. Um desses marcos foi a criação da geometria analítica, que uniu conceitos de álgebra e geometria, permitindo a representação de curvas e figuras por meio de equações.
Qual das alternativas apresenta corretamente o matemático responsável por esse avanço e a obra em que esse conceito foi apresentado?

A

Pierre de Fermat − Arithmetica Universalis.

B

René Descartes − La Géométrie.

C

Leonhard Euler − Introductio in analysin infinitorum.

D

Isaac Newton − Philosophiæ Naturalis Principia Mathematica.

E

Blaise Pascal − Traité du Triangle Arithmétique.

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Q3566027

Ano: 2025 Banca: FUNDATEC Órgão: IF Sertão - PE Prova: FUNDATEC - 2025 - IF Sertão - PE - Professor EBTT - Matemática |

Q3566027 Pedagogia

Referente à modelagem matemática como um processo que transforma situações-problema do cotidiano em expressões matemáticas, utilizando a linguagem matemática para representar e analisar o mundo real, é INCORRETO afirmar que:

A

A validação do modelo é uma etapa crucial da modelagem matemática, em que se verifica se as soluções encontradas no modelo matemático correspondem adequadamente à situação real.

B

O processo de modelagem matemática é linear e sequencial, começando sempre com a identificação do problema e terminando rigidamente na solução, sem retornos ou ajustes.

C

O uso de tecnologias digitais é frequentemente integrado à modelagem matemática para auxiliar na coleta, organização e análise de dados, além da simulação e visualização de resultados.

D

A modelagem matemática promove a interdisciplinaridade, pois permite a conexão entre conceitos matemáticos e situações de outras áreas do conhecimento, como ciências, economia ou engenharia.

E

Através da modelagem, os alunos desenvolvem o pensamento crítico e a capacidade de resolver problemas reais, aplicando os conhecimentos matemáticos de forma significativa.

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Questões de Concurso Comentadas sobre teorias e práticas para o ensino de matemática em pedagogia

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