Questões de Concurso
Sobre teorias e práticas para o ensino de língua portuguesa em pedagogia
Foram encontradas 1.825 questões
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q1784167
Pedagogia
O cerne deste trecho “No ensino-aprendizagem de
diferentes padrões de fala e escrita, o que se almeja não é levar
os alunos a falar certo, mas permitir-lhes a escolha da forma de
fala a utilizar [...]. A questão não é de erro, mas de adequação
às circunstâncias de uso, de utilização adequada da linguagem”
(BRASIL, 1998: 31) está imbricado com:
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q1784166
Pedagogia
O espaço dedicado à variação linguística no processo de
ensino da língua materna aumentou, e uma das ferramentas
para esse desenvolvimento foi a criação do PNLD (BRASIL.
Decreto n. 9.099, de 18 de julho de 2017. Dispõe sobre o
Programa Nacional do Livro e do Material Didático. Diário
Oficial da União: seção 1, Brasília, DF, ano CLIV, n. 137, p. 7-8,
19 jul. 2017). Entre as diretrizes do PNLD, dispostas no artigo 3° desse decreto, qual está estreitamente relacionada à
valorização das diferenças linguísticas no ensino de Língua
Portuguesa?
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q1784165
Pedagogia
Conforme Isabel Solé*, as estratégias de leitura, realizadas
antes, durante e depois das atividades com esse fim, “ajudam o
estudante a utilizar o conhecimento prévio, a realizar
inferências para interpretar o texto, a identificar as coisas que
não entende e esclarecê-las para que possa retrabalhar a
informação encontrada por meio de sublinhados e anotações
ou num pequeno resumo, por exemplo”. A etapa de
construção de novos conhecimentos, consequência do
entendimento do texto, segundo a autora espanhola, se
mostra pouca efetiva, uma vez que:
*In https://novaescola.org.br/conteudo/304/para-isabel-sole-a-leitura-exige-motivacao-objetivos-claros-e-estrategias (acesso em 13/03/2021).
*In https://novaescola.org.br/conteudo/304/para-isabel-sole-a-leitura-exige-motivacao-objetivos-claros-e-estrategias (acesso em 13/03/2021).
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q1784164
Pedagogia
Entre as estratégias de leitura, existem aquelas que se dão
antes de o texto ser lido pelos alunos. Numa atividade de
leitura de um conto, por exemplo, qual ação NÃO se coaduna
com a fase de pré-leitura?
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q1784163
Pedagogia
Com base na análise deste fragmento “A leitura online e
hipertextual é um processo dinâmico, o qual demanda
expandir-se cada vez mais nas instituições de educação. Em um
contexto de mudança social, em que as tecnologias,
principalmente as TIC (Tecnologias da Informação e
Comunicação), a cada dia ocupam espaços em todos os setores
da sociedade, não há como ignorar a questão de que o não
domínio das ferramentas digitais já pode gerar um novo tipo de
excluído: o chamado analfabeto digital” (THEISEN, 2010)*,
avalie as afirmativas seguintes e aponte aquela cujo teor
corresponde à adequação desse tipo de leitura às atividades de
compreensão e às estratégias de leitura.
*THEISEN, J. de M. A leitura online e o letramento digital a partir dos novos estudos do letramento. Caderno de letras / Faculdade de Letras. Universidade Federal de Pelotas. Pelotas, 2010. n. 16, p. 23.
*THEISEN, J. de M. A leitura online e o letramento digital a partir dos novos estudos do letramento. Caderno de letras / Faculdade de Letras. Universidade Federal de Pelotas. Pelotas, 2010. n. 16, p. 23.
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q1784162
Pedagogia
De acordo com Marcuschi*, se este texto “Paulo, te amo,
me ligue o mais rápido que puder [...]. Verônica.” tivesse sido
escrito num pedaço de papel e deixado sobre a mesa de Paulo,
ele seria considerado um bilhete; no entanto, se houvesse sido
passado pela secretária de Paulo, seria um recado; se tivesse
sido exposto em um outdoor, poderia ser interpretado como
uma declaração de amor. Marcuschi argumenta que o teor do
texto não se modifica, entretanto, como se observa, esse texto
pode apresentar classificações distintas para o gênero textual.
*Marcuschi, L. A. (2003). A questão do suporte dos gêneros textuais (parte 1). DLCV - Língua, Linguística & Literatura, 1(1). Recuperado de https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/dclv/article/view/7434 (acesso em 12/03/2021).
Isso se deve à relação existente entre:
*Marcuschi, L. A. (2003). A questão do suporte dos gêneros textuais (parte 1). DLCV - Língua, Linguística & Literatura, 1(1). Recuperado de https://periodicos.ufpb.br/ojs2/index.php/dclv/article/view/7434 (acesso em 12/03/2021).
Isso se deve à relação existente entre:
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q1784161
Pedagogia
No tocante ao ensino da produção de textos com base na
teoria dos gêneros textuais, assinale a asserção correta.
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q1784160
Pedagogia
Em uma aula de produção de texto, pede-se a um aluno do
oitavo ano que redija uma receita; antes, no entanto, o seu
professor mostrou-lhe as características desse gênero. De
acordo com Schneuwly e Dolz (2004: 60-61), considerando-se
especificamente as capacidades de linguagem dominantes
referentes a tal gênero, esse aluno deve ser levado à
compreensão de que a escrita de uma receita requer que ele
seja capaz de:
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q1784159
Pedagogia
Neste excerto “Todo texto se organiza dentro de
determinado gênero em função das intenções comunicativas,
como parte das condições de produção dos discursos, as quais
geram usos sociais que os determinam. Os gêneros são,
portanto, determinados historicamente, constituindo formas
relativamente estáveis de enunciados, disponíveis na cultura”
(BRASIL, 1998: 21), tem-se o conceito de gêneros do discurso,
cujo estudo mais relevante atribui-se a:
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q1784157
Pedagogia
Texto associado
A questão baseia-se somente nos PCN (Brasil.
Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares
nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental:
língua portuguesa/Secretaria de Educação Fundamental.
Brasília: MEC/SEF, 1998, 106 p.).
Considere a atividade seguinte, a qual consiste em um teste
simulado com vistas ao SPAECE, tirado de
https://paic.seduc.ce.gov.br/index.php/fique-por-dentro/downloads/category/213-simulados# (acesso em
12/03/2021).
1. (D21) Leia o texto abaixo. O texto foi escrito Mãe, em forma de Hoje chegarei mais tarde. Vou estudar A) jornal. na casa de Márcia. Beijos, Lia B) bilhete. P.S.: Já lavei todas as louças. C) receita. Fonte: Amélia Albuquerque, Caminhos do D) piada. letramento, 1ª a 4ª série, Editora Técnico, 2003. de
Qual habilidade deve-se desenvolver no aluno para que ele consiga responder corretamente a essa atividade de leitura de um texto escrito?
1. (D21) Leia o texto abaixo. O texto foi escrito Mãe, em forma de Hoje chegarei mais tarde. Vou estudar A) jornal. na casa de Márcia. Beijos, Lia B) bilhete. P.S.: Já lavei todas as louças. C) receita. Fonte: Amélia Albuquerque, Caminhos do D) piada. letramento, 1ª a 4ª série, Editora Técnico, 2003. de
Qual habilidade deve-se desenvolver no aluno para que ele consiga responder corretamente a essa atividade de leitura de um texto escrito?
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q1784156
Pedagogia
Texto associado
A questão baseia-se somente nos PCN (Brasil.
Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares
nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental:
língua portuguesa/Secretaria de Educação Fundamental.
Brasília: MEC/SEF, 1998, 106 p.).
Em referência ao trabalho com a linguagem e ao aluno
adolescente, com o qual os professores de Língua Portuguesa
trabalham no ensino fundamental II, é incorreto afirmar que:
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q1784155
Pedagogia
Texto associado
A questão baseia-se somente nos PCN (Brasil.
Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares
nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental:
língua portuguesa/Secretaria de Educação Fundamental.
Brasília: MEC/SEF, 1998, 106 p.).
Com base nas críticas negativas ao ensino tradicional de
Língua Portuguesa constantes dos PCN, observe este
enunciado, extraído de CEGALLA, D. P. Novíssima gramática da
língua portuguesa. São Paulo: Editora Nacional, 1979, p. 169:
“Conjugue no presente do indicativo e no imperativo
afirmativo os verbos PRECAVER-SE e REMIR, suprindo com
sinônimos as pessoas em que são defectivos”. Considerando os
aspectos a seguir relacionados, a crítica a esse tipo de exercício
sobre o estudo dos verbos baseia-se:
Ano: 2021
Banca:
IMPARH
Órgão:
Prefeitura de Fortaleza - CE
Prova:
IMPARH - 2021 - Prefeitura de Fortaleza - CE - Professor Substituto - Língua Portuguesa |
Q1784154
Pedagogia
Texto associado
A questão baseia-se somente nos PCN (Brasil.
Secretaria de Educação Fundamental. Parâmetros curriculares
nacionais: terceiro e quarto ciclos do ensino fundamental:
língua portuguesa/Secretaria de Educação Fundamental.
Brasília: MEC/SEF, 1998, 106 p.).
Os PCN de Língua Portuguesa têm a finalidade de:
Ano: 2021
Banca:
Alternative Concursos
Órgão:
Prefeitura de São Miguel da Boa Vista - SC
Prova:
Alternative Concursos - 2021 - Prefeitura de São Miguel da Boa Vista - SC - Professor de Séries Iniciais |
Q1779499
Pedagogia
O Meu Pé de Laranja Lima é um dos
clássicos da literatura infantil. Zezé, de apenas
cinco anos, pertence a uma família pobre que
não dá a ele a atenção que gostaria. Enquanto
ajuda na criação dos irmãos para os pais
conseguirem o sustento da família, o menino
encontra força e apoio em sua árvore favorita. A obra foi lançada em 1968 e se encontra
publicada em inúmeros países, tendo
conquistado um enorme sucesso. Emocionante
e inesquecível, ela fala sobre as agruras de uma
infância difícil e também o sobre o poder da
amizade. Quem é o autor desse livro:
Ano: 2021
Banca:
OMNI
Órgão:
Prefeitura de Presidente Nereu - SC
Prova:
OMNI - 2021 - Prefeitura de Presidente Nereu - SC - Professor |
Q1770535
Pedagogia
Sobre sub-habilidades da consciência fonológica
assinale a alternativa que corresponde a consciência
de palavras :
Ano: 2021
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Areial - PB
Prova:
CPCON - 2021 - Prefeitura de Areial - PB - Professor B - Língua Portuguesa |
Q1768286
Pedagogia
O entendimento da variação linguística se deu a partir do conceito de papéis sociais e certas flutuações do discurso, em função do lugar
social ocupado pelos sujeitos que o produziu. Em razão disto, pode-se afirmar que
I- a língua é um modo de vida social, essencialmente, diálogico e intersubjetivo. II- o fenômeno da variação linguística "incorpora" os diversos usos que se pode fazer da língua como prática social. III- os usos concretos da língua dispensam um alto grau de variabilidade discursiva.
Está CORRETO o que se afirma apenas em:
I- a língua é um modo de vida social, essencialmente, diálogico e intersubjetivo. II- o fenômeno da variação linguística "incorpora" os diversos usos que se pode fazer da língua como prática social. III- os usos concretos da língua dispensam um alto grau de variabilidade discursiva.
Está CORRETO o que se afirma apenas em:
Ano: 2021
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Areial - PB
Prova:
CPCON - 2021 - Prefeitura de Areial - PB - Professor B - Língua Portuguesa |
Q1768281
Pedagogia
As concepções do ensino de Língua Portuguesa, nas últimas décadas, estão imbuídas por uma tendência centrada
Ano: 2021
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Areial - PB
Prova:
CPCON - 2021 - Prefeitura de Areial - PB - Professor B - Língua Portuguesa |
Q1768280
Pedagogia
O ensino de Língua Portuguesa, por muito tempo, revelou a persistência de uma prática pedagógica que, em muitos aspectos, mantinha
a perspectiva reducionista em que o estudo da palavra e da frase descontextualizada eram o foco. Com o avanço dos estudos
linguísticos, articulado a outras áreas afins do conhecimento, algumas perspectivas significativas têm sido efetivadas. Para tanto, é
preciso reconhecer a necessidade de que
I- os professores utilizem espaços de aprendizagem e instituam um conjunto de ações pedagógicas a favor de uma formação linguística ampla que valorize as experiências sociais e culturais dos aprendizes. II- o ambiente de aprendizagem presencial ou virtual favoreça situações de uso da língua e da linguagem, de modo que contemplem reflexão sobre as práticas e as condições em que estão inseridas. III- o cenário educativo priorize metodologias de leitura, escrita e escuta em que o diálogo se instaure e abra espaço para a integração social e cultural, ao mesmo tempo, em que se aprendam práticas de análise e reflexão linguísticas.
Está CORRETO o que se afirma em:
I- os professores utilizem espaços de aprendizagem e instituam um conjunto de ações pedagógicas a favor de uma formação linguística ampla que valorize as experiências sociais e culturais dos aprendizes. II- o ambiente de aprendizagem presencial ou virtual favoreça situações de uso da língua e da linguagem, de modo que contemplem reflexão sobre as práticas e as condições em que estão inseridas. III- o cenário educativo priorize metodologias de leitura, escrita e escuta em que o diálogo se instaure e abra espaço para a integração social e cultural, ao mesmo tempo, em que se aprendam práticas de análise e reflexão linguísticas.
Está CORRETO o que se afirma em:
Ano: 2021
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Areial - PB
Prova:
CPCON - 2021 - Prefeitura de Areial - PB - Professor B - Língua Portuguesa |
Q1768279
Pedagogia
Nas práticas de leitura, a relação de interação entre os textos/gêneros e o leitor favorece à ampliação e diversificação na produção de
sentidos. Com base nessa perspectiva, pode-se declarar que
Ano: 2021
Banca:
CPCON
Órgão:
Prefeitura de Areial - PB
Prova:
CPCON - 2021 - Prefeitura de Areial - PB - Professor B - Língua Portuguesa |
Q1768278
Pedagogia
Leia o texto e, em seguida, analise as proposições complementares. Por fim, coloque (V) para as verdadeiras e (F) para as falsas.
"A contribuição do ensino de LP para a construção da cidadania organiza-se, basicamente, em torno de dois eixos; o da reflexão, com
suas consequências atitudinais e éticas, e o da proficiência, oral e/ou escrita, com suas implicações para o desempenho linguístico
socialmente adequado (RANGEL, E. 2010, p. 185). Nesse sentido, pode-se afirmar que o
( ) trabalho com a língua escrita e oral em contextos e situações sociais diversas, incorporado ao cotidiano da ambiência de aprendizagem, visa à formação de um aprendiz crítico com domínio linguístico e discursivo. ( ) uso de uma língua/linguagem nas diferentes situações e práticas sociais se evidencia em prol de uma formação linguística que fortalece a inclusão social e a cidadania. ( ) ensino de aspectos normativos da Língua Portuguesa (LP) sob o enfoque voltado para a reflexão do fenômeno linguístico contribui para que os estudantes se apropriem de determinadas regras em atividades de usos da língua e da linguagem.
Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses.
( ) trabalho com a língua escrita e oral em contextos e situações sociais diversas, incorporado ao cotidiano da ambiência de aprendizagem, visa à formação de um aprendiz crítico com domínio linguístico e discursivo. ( ) uso de uma língua/linguagem nas diferentes situações e práticas sociais se evidencia em prol de uma formação linguística que fortalece a inclusão social e a cidadania. ( ) ensino de aspectos normativos da Língua Portuguesa (LP) sob o enfoque voltado para a reflexão do fenômeno linguístico contribui para que os estudantes se apropriem de determinadas regras em atividades de usos da língua e da linguagem.
Marque a alternativa que apresenta a sequência CORRETA de preenchimento dos parênteses.
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