Questões de Concurso
Comentadas sobre teorias e práticas para o ensino de língua portuguesa em pedagogia
Foram encontradas 1.455 questões
Ano: 2022
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Mocajuba - PA
Prova:
FADESP - 2022 - Prefeitura de Mocajuba - PA - Professor de Atendimento Educacional Especializado - AEE/Professor de Educação Infantil e Professor de Ensino Fundamental |
Q4168253
Pedagogia
A Psicogênese da Língua Escrita, especialmente a partir dos trabalhos de Ferreiro e Teberosky
(1984), constitui uma importante influência no surgimento de novas práticas de alfabetização,
evidenciando que
Ano: 2022
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Mocajuba - PA
Prova:
FADESP - 2022 - Prefeitura de Mocajuba - PA - Professor de Língua Portuguesa |
Q4168114
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular da área de Linguagens reúne quatro componentes: Arte,
Educação Física, Língua Portuguesa e Língua Inglesa (nos anos finais do Ensino Fundamental). Entre
as competências específicas para essa área, aquela que define aprendizagens relativas às
especificidades da língua portuguesa é
Ano: 2022
Banca:
FADESP
Órgão:
Prefeitura de Mocajuba - PA
Prova:
FADESP - 2022 - Prefeitura de Mocajuba - PA - Professor de Língua Portuguesa |
Q4168112
Pedagogia
A pergunta muito comum no exercício de leitura em contexto escolar que visa a levar os discentes a
reconhecer “o que o autor quis dizer no texto” é criticada na perspectiva daqueles que concebem o texto
como
Ano: 2022
Banca:
ACAFE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
ACAFE - 2022 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino de Ensino Fundamental |
Q4158627
Pedagogia
“Mesmo redefinindo alguns parâmetros para o ensino da Língua Portuguesa, acredita-se que uma das
principais tarefas do professor é a de instrumentalizar seus alunos para o trabalho com o texto. É essencial
relacionar a língua escrita com a fala, pois esse pode ser um caminho para a apropriação dos elementos que
são ensinados.” (PC/SJ, p. 238)
Diante desse enunciado, é CORRETO afirmar, EXCETO:
Diante desse enunciado, é CORRETO afirmar, EXCETO:
Ano: 2022
Banca:
ACAFE
Órgão:
Prefeitura de São José - SC
Prova:
ACAFE - 2022 - Prefeitura de São José - SC - Auxiliar de Ensino de Ensino Fundamental |
Q4158626
Pedagogia
Dentre os conhecimentos necessários ao processo de alfabetização, é preciso que os estudantes conheçam a “mecânica” da escrita, desde conhecer o alfabeto do Português Brasileiro (grafado nos diferentes formatos) até construir um conjunto de conhecimentos sobre o funcionamento fonológico da língua, estabelecendo relações entre os fonemas e grafemas da língua e desenvolvendo habilidades de consciência fonológica (principalmente percebendo os sons da língua e como eles se organizam para formar palavras) (BNCC, 2017). Pesquisas sobre a construção da língua escrita pela criança mostram que, nesse processo, é preciso:
I. Diferenciar desenhos/grafismos (símbolos) de grafemas/letras (signos).
II. Desenvolver a capacidade de reconhecimento global de palavras, que será depois responsável pela fluência na leitura.
III. Construir o conhecimento do alfabeto da língua em questão.
IV. Perceber quais sons se deve representar na escrita e como.
A sequência CORRETA, de cima para baixo, é:
Ano: 2022
Banca:
IV - UFG
Órgão:
Prefeitura de Goiânia - GO
Prova:
IV - UFG - 2022 - Prefeitura de Goiânia - GO - Profissional de Educação II - Português |
Q4156169
Pedagogia
Texto associado
Leia o Texto 4 para responder à questão.
Texto 4
Nas aulas de português, muitas vezes, se desvirtua
inteiramente o aspecto estranho do texto literário, a dimensão
de encantamento estético do poema, quando, por exemplo,
se reduz o texto a um ‘ponto de partida’ para a fixação de
classificações gramaticais, desviando o olhar do aluno do
encantamento que a literatura é chamada a produzir. É como
se lhe tapassem os olhos, como se lhe fosse sonegada a
oportunidade de desenvolver a capacidade de se emocionar,
de sentir a graça possibilitada pelas analogias, pelas
metáforas, pelas metonímias, e tantos outros expedientes de
‘trapacear’ a linguagem e atingir os seus ‘deslimites’. [...]
Vale a pena lembrar que a leitura de uma crônica, uma
fábula, um poema pode não ter outra finalidade senão
oferecer aos alunos a experiência de verem como há coisas
bonitas, como há coisas interessantes escritas entre nós!
Não é necessário que, a cada leitura, se vincule uma tarefa.
ANTUNES, Irandé. Território das palavras: estudo do léxico em sala de
aula. São Paulo: Parábola Editorial, 2012. p. 133-134 (Adaptado).
No Texto 4, Irandé Antunes defende a ideia de que a
formação do leitor literário deve ocorrer pela emoção e
pelo prazer estético proporcionado por textos desse
gênero. Um caminho metodológico apontado pela autora,
no Texto 4, para que isso ocorra é
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Volta Grande - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Volta Grande - MG - Professor 1º ao 5º ano |
Q4119197
Pedagogia
Segundo prevê a Lei nº 9.394/1996, a escola é obrigatória para
as crianças e tem papel relevante em sua formação para agir na
sociedade e para participar ativamente das diferentes esferas
sociais. Dentre outros direitos, é prioritário o da aprendizagem
da leitura e da escrita, tal como previsto no Art. 32 da referida
Lei. Assim, atendendo a essas normatizações legais por meio da
apresentação de uma Proposta de Direitos e Objetivos de Aprendizagem e Desenvolvimento do Ciclo da Alfabetização, considera-se apropriado, inicialmente, abordar alguns conceitos fundamentais que estruturam a aprendizagem: língua; texto; gêneros textuais; letramento; e, alfabetização.
(Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_ docman&view=download&alias=12827-texto-referencia-consultapublica-2013-cne-pdf&category_slug=marco-2013-pdf&Itemid=30192. Adaptado.)
Considerando os conceitos fundamentais supracitados, analise as afirmativas a seguir.
I. A língua é um fenômeno social da interação verbal, realizado por meio de enunciados concretos que emergem nos espaços de interlocução; o ensino da língua e seus usos nas diferentes áreas do currículo devem ser pautados pelo seu uso real em diferentes situações sociais e nas suas mais diversas funções.
II. Os gêneros textuais são instrumentos culturais que se manifestam em textos que são produzidos oralmente ou por escrito para interagir na sociedade, bem como nas situações de aprendizagem na escola. Em cada esfera social emergem diferentes gêneros, como, por exemplo, na esfera da mídia, surgem as notícias, as reportagens, os artigos de opinião, os debates e as entrevistas.
III. O texto é a materialização em sequência linguística ou por meio de diferentes formas de expressão, como as imagens ou melodias, do que se quer comunicar. É resultado de uma produção que faz sentido em uma situação específica de interlocução. O texto seria, assim, o elemento mediador no processo de interação verbal estabelecido entre os interlocutores, em uma dada situação de interação.
IV. Na alfabetização, a criança precisa dominar o sistema alfabético, o que demanda que o professor trabalhe, explicitamente, com as relações existentes entre grafemas e fonemas, pois, do ponto de vista dos objetivos do ensino, o professor necessita focar na aprendizagem do sistema alfabético, ou seja, buscar uma alfabetização em sentido amplo, para, então, em um segundo momento, seguir com as práticas do letramento em sala de aula.
Está correto o que se afirma em
(Disponível em: http://portal.mec.gov.br/index.php?option=com_ docman&view=download&alias=12827-texto-referencia-consultapublica-2013-cne-pdf&category_slug=marco-2013-pdf&Itemid=30192. Adaptado.)
Considerando os conceitos fundamentais supracitados, analise as afirmativas a seguir.
I. A língua é um fenômeno social da interação verbal, realizado por meio de enunciados concretos que emergem nos espaços de interlocução; o ensino da língua e seus usos nas diferentes áreas do currículo devem ser pautados pelo seu uso real em diferentes situações sociais e nas suas mais diversas funções.
II. Os gêneros textuais são instrumentos culturais que se manifestam em textos que são produzidos oralmente ou por escrito para interagir na sociedade, bem como nas situações de aprendizagem na escola. Em cada esfera social emergem diferentes gêneros, como, por exemplo, na esfera da mídia, surgem as notícias, as reportagens, os artigos de opinião, os debates e as entrevistas.
III. O texto é a materialização em sequência linguística ou por meio de diferentes formas de expressão, como as imagens ou melodias, do que se quer comunicar. É resultado de uma produção que faz sentido em uma situação específica de interlocução. O texto seria, assim, o elemento mediador no processo de interação verbal estabelecido entre os interlocutores, em uma dada situação de interação.
IV. Na alfabetização, a criança precisa dominar o sistema alfabético, o que demanda que o professor trabalhe, explicitamente, com as relações existentes entre grafemas e fonemas, pois, do ponto de vista dos objetivos do ensino, o professor necessita focar na aprendizagem do sistema alfabético, ou seja, buscar uma alfabetização em sentido amplo, para, então, em um segundo momento, seguir com as práticas do letramento em sala de aula.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Volta Grande - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Volta Grande - MG - Professor 1º ao 5º ano |
Q4119194
Pedagogia
Texto associado
O texto a seguir contextualiza a questão. Leia-o atentamente.
Ferreiro e Teberosky (1986) trouxeram uma enorme contribuição para o campo da alfabetização, revolucionando o campo conceitual,
científico e prático do trabalho de alfabetização. No decorrer de sua pesquisa comprovaram que as crianças apresentam níveis
conceituais linguísticos, ou seja, elas constroem hipóteses a respeito da escrita, que se configuram em quatro níveis.
Relacione adequadamente os níveis desenvolvidos pelas pesquisadoras às características apresentadas das crianças em fase
de alfabetização adequada.
(Um número poderá se repetir.)
1. Pré-silábico.
2. Silábico.
3. Silábico-alfabético.
4. Alfabético.
( ) A criança apresenta avanços conceituais que vão da garatuja às “pseudoletras”. Reproduz os traços típicos da escrita que a criança identifica como a forma básica da mesma.
( ) Cada sílaba pode ter mais de uma letra, mas não se põem todas. Quando se descobre que uma sílaba pode ser escrita com vogal ou com consoante, acaba-se por escrever ambas.
( ) A criança escreve, ainda, foneticamente, registrando os sons da fala, sem considerar as normas ortográficas da escrita padrão e da segmentação das palavras na frase.
( ) A criança não estabelece relações entre a escrita e a pronúncia. Nesta fase, ela expressa sua escrita através de letras usadas aleatoriamente, sem repetição e com o critério de, no mínimo, duas a três.
( ) A criança descobre a lógica da escrita, percebendo a correspondência entre a representação escrita das palavras e as propriedades sonoras das letras, usando, ao escrever, uma letra para cada emissão sonora.
A sequência está correta em
1. Pré-silábico.
2. Silábico.
3. Silábico-alfabético.
4. Alfabético.
( ) A criança apresenta avanços conceituais que vão da garatuja às “pseudoletras”. Reproduz os traços típicos da escrita que a criança identifica como a forma básica da mesma.
( ) Cada sílaba pode ter mais de uma letra, mas não se põem todas. Quando se descobre que uma sílaba pode ser escrita com vogal ou com consoante, acaba-se por escrever ambas.
( ) A criança escreve, ainda, foneticamente, registrando os sons da fala, sem considerar as normas ortográficas da escrita padrão e da segmentação das palavras na frase.
( ) A criança não estabelece relações entre a escrita e a pronúncia. Nesta fase, ela expressa sua escrita através de letras usadas aleatoriamente, sem repetição e com o critério de, no mínimo, duas a três.
( ) A criança descobre a lógica da escrita, percebendo a correspondência entre a representação escrita das palavras e as propriedades sonoras das letras, usando, ao escrever, uma letra para cada emissão sonora.
A sequência está correta em
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Geografia |
Q4117855
Pedagogia
Considerando o pensamento de Cagliari, assinale a
alternativa INCORRETA.
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Ensino Fundamental 1° ao 5° ano |
Q4117797
Pedagogia
A finalidade do ensino-aprendizagem de Língua
Portuguesa é permitir o desenvolvimento crítico e
reflexivo da criança e do adolescente como agentes da
linguagem, capazes de usar a língua (falada e escrita) e
as diferentes linguagens em diversificadas atividades
humanas.
No Ensino Fundamental, ___________torna-se o centro das atividades de linguagem a serem desenvolvidas, implicando um trabalho com a língua não apenas como um código a ser decifrado nem como um mero sistema de regras gramaticais, mas como uma das formas de manifestação da linguagem.
-aas://novaescola.org.br/conteudo/18165/entenda-como-a-bncc-aborda-alingua-portuguesa-no-fundamental
Assinale a alternativa que completa o excerto:
No Ensino Fundamental, ___________torna-se o centro das atividades de linguagem a serem desenvolvidas, implicando um trabalho com a língua não apenas como um código a ser decifrado nem como um mero sistema de regras gramaticais, mas como uma das formas de manifestação da linguagem.
-aas://novaescola.org.br/conteudo/18165/entenda-como-a-bncc-aborda-alingua-portuguesa-no-fundamental
Assinale a alternativa que completa o excerto:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Ensino Fundamental 1° ao 5° ano |
Q4117795
Pedagogia
A Política Nacional de Alfabetização (PNA), instituída
pelo Decreto nº 9.765, de 11 de abril de 2019, pode ser
considerada um marco na educação brasileira. O tema
da alfabetização, fundamental para a vida escolar e para
o pleno exercício da cidadania, é trazido com todo o
vigor para o centro da política pública educacional do
país.
Fonte: http://portal.mec.gov.br/images/banners/caderno_pna_final.pdf
Nesse contexto, o ensino explícito e organizado das relações entre os grafemas da linguagem escrita e os fonemas da linguagem falada é definido, conforme o artigo 2º do referido decreto, como:
Fonte: http://portal.mec.gov.br/images/banners/caderno_pna_final.pdf
Nesse contexto, o ensino explícito e organizado das relações entre os grafemas da linguagem escrita e os fonemas da linguagem falada é definido, conforme o artigo 2º do referido decreto, como:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Ensino Fundamental 1° ao 5° ano |
Q4117793
Pedagogia
Acredita-se que a alfabetização é um dos processos, da
educação formal, mais importantes na vida do ser
humano, já que ele, desde que nasce, insere-se numa
sociedade letrada e interage com a linguagem escrita,
lendo e buscando compreender o mundo à sua volta.
Cagliari enfatiza que no processo de alfabetização é
primordial ensinar o aluno a decifrar a escrita e, em
seguida a aplicar esse conhecimento para a sua
produção escrita.Segundo ele "alfabetizar é ensinar a ler
e a escrever. [...]
A ALFABETIZAÇÃO SOB A PERSPECTIVA DA PREVENÇÃO DO FRACASSO ESCOLAR:REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS DE LINGUAGEM ORAL E DE LEITURA COMO A COM O INSTRUMENTOS PARA O PROCESSO. Ana Paula Batista de Jesus, Ângela Helena Bona Josefi, Silmone Aparecida Hortmann 2ppdf //www2.unemat.br/revistafaed/content/vol/vol_16/artigo_16/133_152.pdf
Segundo essa perspectiva teórica, o segredo da alfabetização é:
A ALFABETIZAÇÃO SOB A PERSPECTIVA DA PREVENÇÃO DO FRACASSO ESCOLAR:REFLEXÕES SOBRE PRÁTICAS DE LINGUAGEM ORAL E DE LEITURA COMO A COM O INSTRUMENTOS PARA O PROCESSO. Ana Paula Batista de Jesus, Ângela Helena Bona Josefi, Silmone Aparecida Hortmann 2ppdf //www2.unemat.br/revistafaed/content/vol/vol_16/artigo_16/133_152.pdf
Segundo essa perspectiva teórica, o segredo da alfabetização é:
Ano: 2022
Banca:
AMEOSC
Órgão:
Prefeitura de Anchieta - SC
Prova:
AMEOSC - 2022 - Prefeitura de Anchieta - SC - Professor de Língua Estrangeira Espanhol |
Q4116277
Pedagogia
Sobre os Métodos e Processos no Ensino da Leitura,
marque a alternativa que corresponde ao método que é uma proposta de alfabetização socioconstrutivista pois,
reinventa o método Paulo Freire ao aplicar as questões
sociológicas e linguísticas de seus passos a eles,
relacionando as atividades de escrita dos níveis
pré-silábico, silábico e alfabético.
Após análise, marque a opção CORRETA.
Após análise, marque a opção CORRETA.
Ano: 2022
Banca:
UNIOESTE
Órgão:
Prefeitura de Campina da Lagoa - PR
Prova:
UNIOESTE - 2022 - Prefeitura de Campina da Lagoa - PR - Professor |
Q4109535
Pedagogia
A literatura sobre Letramento contribuiu com novas questões sobre o processo de ensino e aprendizagem
da leitura e da escrita. Assinale a alternativa (CORRETA) que representa algumas das contribuições dos
estudos sobre Letramento:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Caeté - MG
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Caeté - MG - Professor de Educação Infantil e Ensino Fundamental |
Q4087252
Pedagogia
Entre os vários sistemas de escrita, o sistema alfabético se
diferencia dos demais por sua relação com a cadeia sonora da
fala, que ele representa. Assim, para aprender a ler e a escrever,
é necessário que o aprendiz volte sua atenção para os sons da
fala, e tome consciência das relações entre eles e sua representação gráfica, tanto no nível da palavra quanto no nível das
relações fonema-grafema; por outro lado, para compreender e
produzir textos, é necessário que a atenção se volte para o texto
escrito, as peculiaridades estruturais e linguísticas que distinguem do texto oral. Para aprender a ler e a escrever, e para se
tornar um leitor e um produtor de textos competente, o aprendiz precisa desenvolver a consciência metalinguística, que significa desenvolver a:
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor de Português PEB II 6º ao 9º ano Substituto |
Q4087132
Pedagogia
Letramento não é um gancho
em que se pendura cada som enunciado,
não é treinamento repetitivo
de uma habilidade,
nem um martelo
quebrando blocos de gramática.
Letramento é diversão
é leitura à luz de vela
ou lá fora, à luz do sol.
(SOARES, Magda Becker. Letramento: um tema em três gêneros. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2006, p. 41. Fragmento.)
Nessa concepção de letramento, a leitura
em que se pendura cada som enunciado,
não é treinamento repetitivo
de uma habilidade,
nem um martelo
quebrando blocos de gramática.
Letramento é diversão
é leitura à luz de vela
ou lá fora, à luz do sol.
(SOARES, Magda Becker. Letramento: um tema em três gêneros. 2. ed. Belo Horizonte: Autêntica Editora, 2006, p. 41. Fragmento.)
Nessa concepção de letramento, a leitura
Ano: 2022
Banca:
Instituto Consulplan
Órgão:
Prefeitura de Orlândia - SP
Prova:
Instituto Consulplan - 2022 - Prefeitura de Orlândia - SP - Professor PEB I – Ensino Fundamental 1º ao 5º ano |
Q4086975
Pedagogia
A linguagem oral é um dos aspectos fundamentais de nossa vida, pois é por meio dela que nos socializamos, construímos conhecimentos, organizamos nossos pensamentos e experiências, ingressamos no mundo. Assim, ela amplia nossas possibilidades de inserção e de participação nas diversas práticas sociais.
(Chaer; Guimarães, 2012, p. 72.)
É preciso que as atividades de uso e as de reflexão sobre a língua oral estejam contextualizadas em projetos de estudo. Em conformidade com Dias (2001, p. 36), “não se trata, simplesmente, de se ensinar a criança a falar, mas de desenvolver sua oralidade e saber lidar com ela nas mais diversas situações”. Sendo assim, a organização que o professor dá aos conteúdos deve dar oportunidade ao trabalho sistemático com a linguagem oral.
(Chaer; Guimarães, 2012, p. 75.)
Considerando o exposto, analise as afirmativas a seguir.
I. O desenvolvimento da linguagem oral na escola auxilia a criança a aprimorar sua comunicação, sua desenvoltura e sua argumentação.
II. Falar poesias, dar recados, solicitar informações, jogos de jogral, são exemplos de atividades orais que podem ser estimuladas pelo professor.
III. Uma escola participativa, onde haja o estímulo ao protagonismo e à autonomia, a oralidade é mais desenvolvida, pois o aluno é ouvido em suas necessidades e demandas.
IV. As atividades de oralidade precisam estar inseridas no planejamento escolar e não apenas serem aleatórias ou improvisadas e também podem se constituir em uma ferramenta de avaliação da aprendizagem.
Está correto o que se afirma em
Ano: 2022
Banca:
Aroeira
Órgão:
Prefeitura de Anhanguera - GO
Prova:
Aroeira - 2022 - Prefeitura de Anhanguera - GO - Professor PIII - 30 Horas |
Q4086135
Pedagogia
De acordo com Magda Soares (2004), “alfabetização não é apenas aprender a ler e escrever”, “alfabetizar é
muito mais que apenas ensinar a codificar e decodificar”.
Devido à “insuficiência desses recursos para criar objetivos e procedimentos de ensino e de aprendizagem que
efetivamente ampliassem o significado de alfabetização,
alfabetizar, alfabetizado, é que pode justificar o surgimento da palavra letramento”. A partir da compreensão
da autora, marque a alternativa correta:
Ano: 2022
Banca:
FCM
Órgão:
IF-AM
Prova:
FCM - 2022 - IF-AM - Professor PEBTT - Letras - Língua Portuguesa e LE - Inglês |
Q4084584
Pedagogia
Lemos sempre com um propósito. Lemos jornais para
nos informar sobre o mundo em nossa volta; rótulos de produtos para identificar seus componentes e
prazos de validade; lemos manuais para poder operar equipamentos; lemos cartas e e-mails para interagir com as pessoas; lemos formulários para inserir as
informações solicitadas; romances e contos para nos
distrair e nos dar prazer estético; etc. Essas leituras
são, geralmente, feitas em silêncio, a não ser quando queremos compartilhar trechos com pessoas ao
nosso redor.
PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e. Desenvolvendo a habilidade de leitura. In: PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e (org.). Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na autonomia. Campinas: Pontes Editores, 2007. p. 130.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre a leitura.
( ) A aula de leitura precisa repetir o modelo tradicional de um texto acompanhado de perguntas que, muitas vezes, não envolvem nenhum esforço cognitivo e fazem com que os alunos achem a aula monótona e artificial.
( ) Há uma série de estratégias que podem atrapalhar o desenvolvimento da leitura, tais como inferência; utilizar o conhecimento sobre formação de palavras; conhecer a organização textual, os conectivos; usar dicionário; fazer marcas ou anotações no texto; formular perguntas.
( ) A atividade de leitura é um processo de construção de significados que envolve a habilidade de processar as informações registradas no papel em uma tela (processo bottom-up) e o conhecimento de mundo que o leitor aciona para compreender um texto (processo top-down).
( ) Skimming e scanning são estratégias de leitura. O que diferencia uma da outra é que, ao usar a estratégia de scanning, o leitor sabe o que está procurando, ou seja, ele está procurando uma informação específica, ao passo que, com a de skimming, o leitor está em busca do sentido geral do texto, muitas vezes para decidir se vai ler todo o texto de forma mais detalhada.
( ) Um(a) professor(a) deve desconsiderar o uso de textos autênticos. Ele/Ela deve começar com texto simples até chegar a textos mais complexos, usar textos diversos para que os alunos possam praticar diferentes tipos de leitura e assegurar-se de que a maioria do vocabulário seja conhecido e identificar facilmente as palavras desconhecidas ou, simplesmente, ignorá-las.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e. Desenvolvendo a habilidade de leitura. In: PAIVA, Vera Lúcia Menezes de Oliveira e (org.). Práticas de ensino e aprendizagem de inglês com foco na autonomia. Campinas: Pontes Editores, 2007. p. 130.
Informe se é verdadeiro (V) ou falso (F) o que se afirma sobre a leitura.
( ) A aula de leitura precisa repetir o modelo tradicional de um texto acompanhado de perguntas que, muitas vezes, não envolvem nenhum esforço cognitivo e fazem com que os alunos achem a aula monótona e artificial.
( ) Há uma série de estratégias que podem atrapalhar o desenvolvimento da leitura, tais como inferência; utilizar o conhecimento sobre formação de palavras; conhecer a organização textual, os conectivos; usar dicionário; fazer marcas ou anotações no texto; formular perguntas.
( ) A atividade de leitura é um processo de construção de significados que envolve a habilidade de processar as informações registradas no papel em uma tela (processo bottom-up) e o conhecimento de mundo que o leitor aciona para compreender um texto (processo top-down).
( ) Skimming e scanning são estratégias de leitura. O que diferencia uma da outra é que, ao usar a estratégia de scanning, o leitor sabe o que está procurando, ou seja, ele está procurando uma informação específica, ao passo que, com a de skimming, o leitor está em busca do sentido geral do texto, muitas vezes para decidir se vai ler todo o texto de forma mais detalhada.
( ) Um(a) professor(a) deve desconsiderar o uso de textos autênticos. Ele/Ela deve começar com texto simples até chegar a textos mais complexos, usar textos diversos para que os alunos possam praticar diferentes tipos de leitura e assegurar-se de que a maioria do vocabulário seja conhecido e identificar facilmente as palavras desconhecidas ou, simplesmente, ignorá-las.
De acordo com as afirmações, a sequência correta é
Ano: 2022
Banca:
FURB
Órgão:
Prefeitura de Blumenau - SC
Prova:
FURB - 2022 - Prefeitura de Blumenau - SC - Professor de Português |
Q4083668
Pedagogia
O trabalho com a análise linguística/semiótica deve se
dar de modo contextualizado e significativo à
aprendizagem do estudante, a partir de texto-enunciado
concreto que circula nas diferentes esferas de atividade
humana. Os textos-enunciados que se utilizam da
linguagem oral e/ou escrita terão como objeto de estudo
acerca da composição do texto elementos de coesão,
coerência, progressão temática, acrescendo-se aos
gêneros do discurso da oralidade aspectos como ritmo,
altura, clareza de articulação, dentre outros.
No que tange ao estilo, terão como objeto de estudo:
No que tange ao estilo, terão como objeto de estudo:
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