Questões de Concurso
Comentadas sobre teorias e práticas para o ensino de história em pedagogia
Foram encontradas 831 questões
Ano: 2018
Banca:
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão:
Prefeitura de Arapiraca - AL
Prova:
Prefeitura de Arapiraca - AL - 2018 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de História |
Q1724733
Pedagogia
Sobre as tendências atuais dos métodos de ensino de História, aponte a alternativa INCORRETA:
Ano: 2018
Banca:
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão:
Prefeitura de Arapiraca - AL
Prova:
Prefeitura de Arapiraca - AL - 2018 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de História |
Q1724732
Pedagogia
Nos tempos atuais, faz-se necessário um repensar imediato na forma de ministrar as aulas da
disciplina de História, em que o aluno possa desenvolver seu raciocínio e sua capacidade crítica
imprescindíveis na formação do “cidadão crítico" e no seu desenvolvimento intelectual. O professor deve
agir de forma a contribuir para que o aluno amplie suas capacidades de observar, descrever e identificar
semelhanças e diferenças, entre acontecimentos atuais e mais distantes no tempo, além de estabelecer
relações entre os diversos períodos da história.
Para a concepção de ensino de História apresentada acima, seria fundamental, na escolha e no uso do livro didático, serem levadas em consideração as proposições abaixo, EXCETO:
Para a concepção de ensino de História apresentada acima, seria fundamental, na escolha e no uso do livro didático, serem levadas em consideração as proposições abaixo, EXCETO:
Ano: 2018
Banca:
Prefeitura de Arapiraca - AL
Órgão:
Prefeitura de Arapiraca - AL
Prova:
Prefeitura de Arapiraca - AL - 2018 - Prefeitura de Arapiraca - AL - Professor de Séries Iniciais |
Q1724555
Pedagogia
Durante muito tempo, o ensino de história escolar foi entendido e trabalhado a partir de
uma escala temporalmente longínqua e de um espaço geograficamente distante. Acreditava-se que o
passado recente não poderia ser objeto de estudo da história, tampouco o espaço mais próximo, uma vez
que o primeiro poderia comprometer os ideais de neutralidade e objetividade, na mesma medida em que o
segundo poderia ser demasiadamente familiar para uma análise imparcial. Nessa perspectiva, a história era
ensinada sob o foco da erudição, valorizando a capacidade de memorizar muitos fatos e feitos tidos como
relevantes, protagonizados por homens considerados verdadeiros heróis. Ao professor era destinado o papel de transmissor de tais informações, ao passo que caberia aos estudantes a tarefa de decorá-las e
repeti-las quando solicitados. Em tempos recentes, historiadores, pesquisadores do ensino e professores
têm defendido uma história diferente, uma história cujo papel consiste em orientar os sujeitos a pensarem
historicamente, a constituírem uma consciência histórica, a reconhecerem as diferentes experiências
históricas das sociedades e, a partir desse entendimento, compreender as situações reais de sua vida
cotidiana e de seu tempo.
Nesse sentido, ocupa lugar central, no ensino de História, nas série/anos iniciais do Ensino Fundamental:
I - A compreensão e a preparação para o exercício da cidadania. II - A memorização é um elemento fundamental no ensino de história. III - As temáticas presentes na atualidade: o respeito à diversidade de comportamentos culturais, a liberdade de afiliação e escolha política e religiosa; a compreensão das desigualdades sociais. IV - A memória de um povo está somente fechada em um museu; desconsidera-se o que está à volta dos indivíduos que o compõem, onde há sinais que explicam o jeito de ser e a cultura desse povo. V -Entrevistas reveladoras de histórias e concepções de mundo devem estar associadas às observações e devem permitir número cada vez maior de nexos que contribuam para o conhecimento da realidade de determinado espaço.
Não é CORRETO apenas o que se afirma em:
Nesse sentido, ocupa lugar central, no ensino de História, nas série/anos iniciais do Ensino Fundamental:
I - A compreensão e a preparação para o exercício da cidadania. II - A memorização é um elemento fundamental no ensino de história. III - As temáticas presentes na atualidade: o respeito à diversidade de comportamentos culturais, a liberdade de afiliação e escolha política e religiosa; a compreensão das desigualdades sociais. IV - A memória de um povo está somente fechada em um museu; desconsidera-se o que está à volta dos indivíduos que o compõem, onde há sinais que explicam o jeito de ser e a cultura desse povo. V -Entrevistas reveladoras de histórias e concepções de mundo devem estar associadas às observações e devem permitir número cada vez maior de nexos que contribuam para o conhecimento da realidade de determinado espaço.
Não é CORRETO apenas o que se afirma em:
Ano: 2018
Banca:
Instituto Excelência
Órgão:
Prefeitura de Barra Velha - SC
Provas:
Instituto Excelência - 2018 - Prefeitura de Barra Velha - SC - Bibliotecário
|
Instituto Excelência - 2018 - Prefeitura de Barra Velha - SC - Professor de Língua Portuguesa |
Instituto Excelência - 2018 - Prefeitura de Barra Velha - SC - Psicopedagogo |
Instituto Excelência - 2018 - Prefeitura de Barra Velha - SC - Professor de História |
Q1723024
Pedagogia
Assinale a alternativa CORRETA. A metodologia
deste pensador se apresenta, pois, de entrada, como
uma tentativa de associar os três métodos que a
tradição ocidental até então mantinha separados: o
método empírico das ciências experimentais, o
método hipotético-dedutivo das ciências lógico
matemáticas e o método histórico-crítico das ciências
históricas. Trata-se de:
Ano: 2018
Banca:
Instituto Acesso
Órgão:
SEDUC-AM
Prova:
Instituto Acesso - 2018 - SEDUC-AM - Professor Educação Especial - Educação Física - 20 Horas |
Q1345876
Pedagogia
Considerando a previsão do ensino de história na LDBEN:
I. O ensino da História do Brasil leva em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia; II. Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar; III. Apenas nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena; IV. O conteúdo programático de história incluirá diversos aspectos da história e da cultura, tais como o resgate das contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.
São afirmativas corretas:
I. O ensino da História do Brasil leva em conta as contribuições das diferentes culturas e etnias para a formação do povo brasileiro, especialmente das matrizes indígena, africana e europeia; II. Os conteúdos referentes à história e cultura afro-brasileira e dos povos indígenas brasileiros serão ministrados no âmbito de todo o currículo escolar; III. Apenas nos estabelecimentos de ensino fundamental e de ensino médio, públicos, torna-se obrigatório o estudo da história e cultura afro-brasileira e indígena; IV. O conteúdo programático de história incluirá diversos aspectos da história e da cultura, tais como o resgate das contribuições nas áreas social, econômica e política, pertinentes à história do Brasil.
São afirmativas corretas:
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Estância Velha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Estância Velha - RS - Professor - Anos Iniciais |
Q1302995
Pedagogia
Dentro do ensino de História
do 3º ano do Ensino Fundamental, um dos
objetos de conhecimento é: O “Eu”, o “Outro”
e os diferentes grupos sociais e étnicos que
compõem a cidade e os municípios: os
desafios sociais, culturais e ambientais do
lugar onde vive. Como habilidade, as crianças
matriculadas no 3º ano do Ensino Fundamental
devem:
Ano: 2018
Banca:
FAFIPA
Órgão:
Prefeitura de Atalaia - PR
Prova:
FAFIPA - 2018 - Prefeitura de Atalaia - PR - Professor |
Q1299869
Pedagogia
A respeito da História da educação, assinale (C) para
afirmativa Correta e (I) para afirmativa Incorreta e, em
seguida, assinale a alternativa que apresenta a
sequência CORRETA.
( ) É importante estudar a educação sempre no contexto histórico geral, para se observar a concomitância entre as suas crises e as do sistema social. ( ) Ao estudar a história da educação, entendese que as questões da educação são engendradas nas relações que os homens estabelecem ao produzir sua existência. ( ) Por meio da história da educação, é possível entender que a educação é um fenômeno neutro, é não sofre os efeitos da ideologia, por estar de fato envolvida na política. ( ) A História da Educação fornece aos educadores um conhecimento do passado coletivo da profissão, que serve para formar a sua cultura profissional. Possuir um conhecimento histórico não implica ter uma ação mais eficaz, mas estimula uma atitude crítica e reflexiva.
( ) É importante estudar a educação sempre no contexto histórico geral, para se observar a concomitância entre as suas crises e as do sistema social. ( ) Ao estudar a história da educação, entendese que as questões da educação são engendradas nas relações que os homens estabelecem ao produzir sua existência. ( ) Por meio da história da educação, é possível entender que a educação é um fenômeno neutro, é não sofre os efeitos da ideologia, por estar de fato envolvida na política. ( ) A História da Educação fornece aos educadores um conhecimento do passado coletivo da profissão, que serve para formar a sua cultura profissional. Possuir um conhecimento histórico não implica ter uma ação mais eficaz, mas estimula uma atitude crítica e reflexiva.
Ano: 2018
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
FEPESE - 2018 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - História |
Q1296390
Pedagogia
Leia com atenção o texto apresentado abaixo:
“Objetiva-se um ensino de História que forme ............................. e conscientes na/da sociedade em que vivem, em uma perspectiva crítica da realidade. Tenta-se alcançar um Pensar Historicamente, que não remete a decorar datas e fatos passados, mas entender o tempo presente a partir das ........................... que o formam e transformam, podendo assim dispor de bases para criticá-lo e transformá-lo”.
Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016).
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
“Objetiva-se um ensino de História que forme ............................. e conscientes na/da sociedade em que vivem, em uma perspectiva crítica da realidade. Tenta-se alcançar um Pensar Historicamente, que não remete a decorar datas e fatos passados, mas entender o tempo presente a partir das ........................... que o formam e transformam, podendo assim dispor de bases para criticá-lo e transformá-lo”.
Proposta Curricular da Rede Municipal de Ensino de Florianópolis (2016).
Assinale a alternativa que completa corretamente as lacunas do texto.
Ano: 2018
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Florianópolis - SC
Prova:
FEPESE - 2018 - Prefeitura de Florianópolis - SC - Professor - História |
Q1296388
Pedagogia
De acordo com a Proposta Curricular da Rede
Municipal de Ensino de Florianópolis de 2016, o
papel da educação e do ensino de História é de
proporcionar:
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Rosa - RS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor - História |
Q1294097
Pedagogia
Ao desenvolver o saber no ensino de História em sala de aula, o professor, ao
determinar certas atividades, colocando questões relacionadas às seguintes expressões: sucessão e
duração, causalidades e mudanças temporais, permanências e mudanças, semelhanças e diferenças,
está construindo a noção de:
Ano: 2018
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
Prefeitura de Santa Rosa - RS
Prova:
FUNDATEC - 2018 - Prefeitura de Santa Rosa - RS - Professor - História |
Q1294095
Pedagogia
Considerando a instrução da disciplina de História na relação teoria e prática
pedagógica em sala de aula, assinale a alternativa que NÃO representa o desafio, ou objetivo, do
ensino de História.
Ano: 2018
Banca:
ADM&TEC
Órgão:
Prefeitura de Toritama - PE
Prova:
ADM&TEC - 2018 - Prefeitura de Toritama - PE - Professor - História |
Q1285411
Pedagogia
Leia as afirmativas a seguir:
I. Ao longo do Ensino Fundamental, os estudos de história devem permitir ao estudante compreender acontecimentos históricos, relações de poder, processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços, para analisar, mas não se posicionar e nem intervir no mundo contemporâneo. II. Ao longo do Ensino Fundamental, os estudos de história devem permitir ao estudante compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
Marque a alternativa CORRETA:
I. Ao longo do Ensino Fundamental, os estudos de história devem permitir ao estudante compreender acontecimentos históricos, relações de poder, processos e mecanismos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais ao longo do tempo e em diferentes espaços, para analisar, mas não se posicionar e nem intervir no mundo contemporâneo. II. Ao longo do Ensino Fundamental, os estudos de história devem permitir ao estudante compreender a historicidade no tempo e no espaço, relacionando acontecimentos e processos de transformação e manutenção das estruturas sociais, políticas, econômicas e culturais, bem como problematizar os significados das lógicas de organização cronológica.
Marque a alternativa CORRETA:
Ano: 2018
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - História |
Q1278769
Pedagogia
A tradição da escola dos Annales, por sua vez,
concebida por Fernand Braudel, apoia-se numa
vertente econômico-social balizada por marcos
temporais da estrutura e da conjuntura, os quais
delimitavam longa e média duração. Em outras
palavras, as perspectivas globalizantes dessa
escola, que ambicionava uma história total,
repudiam a análise classista e buscam soluções:
Ano: 2018
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - História |
Q1278759
Pedagogia
Em relação às Concepções de História e de
conhecimento histórico:
(__) O estudo da História deve ser entendido como o passado em si; (__) O estudo da História deve ser entendido como um olhar sobre o passado (__) O conhecimento histórico é entendido como um espelho que reflete a realidade (__) O conhecimento histórico é uma representação da realidade que deve ser questionada.
Levando-se em consideração que (V) significa verdadeiro e (F) significa falso a sequência das proposições acima é:
(__) O estudo da História deve ser entendido como o passado em si; (__) O estudo da História deve ser entendido como um olhar sobre o passado (__) O conhecimento histórico é entendido como um espelho que reflete a realidade (__) O conhecimento histórico é uma representação da realidade que deve ser questionada.
Levando-se em consideração que (V) significa verdadeiro e (F) significa falso a sequência das proposições acima é:
Ano: 2018
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - História |
Q1278756
Pedagogia
Um dos importantes objetivos de História no
Ensino Fundamental é:
I- É estimular a autonomia de pensamento; II- Doutrinação ideológica; III- Estimular a capacidade de reconhecer que os indivíduos agem de acordo com a época e o lugar nos quais vivem, de forma a preservar ou transformar seus hábitos e condutas.
Dos itens acima:
I- É estimular a autonomia de pensamento; II- Doutrinação ideológica; III- Estimular a capacidade de reconhecer que os indivíduos agem de acordo com a época e o lugar nos quais vivem, de forma a preservar ou transformar seus hábitos e condutas.
Dos itens acima:
Ano: 2018
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - História |
Q1278754
Pedagogia
Bittencourt aponta que o ensino de História
deve estar articulado pelo mecanismo:
Ano: 2018
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - História |
Q1278753
Pedagogia
Distinguir contextos e localizar processos, sem
deixar de lado o que é particular em uma dada
circunstância, é uma:
Ano: 2018
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - História |
Q1278752
Pedagogia
Analise o trecho e assinale a alternativa que completa respectivamente as lacunas:
A contextualização é uma tarefa _____ para o conhecimento histórico. Com base em níveis variados de exigência, das operações mais simples às mais elaboradas, os alunos devem ser instigados a aprender a contextualizar. Saber localizar momentos e lugares específicos de um evento, de um discurso ou de um registro das atividades humanas é tarefa fundamental para evitar atribuição de sentidos e significados não condizentes com uma determinada época, grupo social, comunidade ou território. Portanto, os estudantes devem identificar, em um contexto, o momento em que uma circunstância histórica é analisada e as condições _____ daquele momento, _____ o evento em um quadro mais amplo de referências sociais, culturais e econômicas.
Ano: 2018
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - História |
Q1278751
Pedagogia
Os currículos mais recentes levam para a sala
de aula a dinâmica e interação, enfatizando e
relacionando o tema proposto com a realidade de
outras épocas, as influências e os resquícios. O
ensino de história:
Ano: 2018
Banca:
IDCAP
Órgão:
Prefeitura de Serra - ES
Prova:
IDCAP - 2018 - Prefeitura de Serra - ES - Professor - História |
Q1278749
Pedagogia
Assinale a alternativa incorreta. A utilização de
objetos materiais pode auxiliar o professor e os
alunos a colocar em questão o significado das
coisas do mundo, estimulando a produção do
conhecimento histórico em âmbito escolar. Por
meio dessa prática, docentes e discentes poderão
desempenhar o papel de agentes do processo de
ensino e aprendizagem, assumindo, ambos, uma
“atitude historiadora” diante dos conteúdos
propostos, no âmbito de um processo adequado
ao Ensino Fundamental. Estimulam o pensamento
os processos de:
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