Questões de Pedagogia - Teorias do desenvolvimento e da aprendizagem para Concurso - Página 120

Q1068236

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de São Bernardo do Campo - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1068236 Pedagogia

Cecília Parra (1996) entende por cálculo mental “o conjunto de procedimentos em que, uma vez analisados os dados a serem tratados, estes se articulam, sem recorrer a um algoritmo preestabelecido para obter resultados exatos ou aproximados”. Para a autora, o cálculo mental responde às necessidades sociais atuais, pois torna “os alunos capazes de escolher os procedimentos apropriados, encontrar resultados e julgar a validade das respostas”.

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A respeito do cálculo mental, o esquema apresentado sugere que

A

o cálculo mental inclui o cálculo automático no qual se emprega de maneira sistemática um algoritmo único ou um material como ábaco, régua de cálculo, calculadora, tabela de logaritmos, etc.

B

na resolução de um problema, é preciso distinguir o cálculo escrito, com resposta exata, e o cálculo mental, com resposta aproximada, obtida por estimativa, sem a utilização de materiais acessórios.

C

a estimativa pode e deve ser usada junto com os procedimentos com os quais se produz a resposta, de modo a antecipar, controlar e julgar a confiabilidade dos resultados.

D

o cálculo mental tem a vantagem social e pedagógica de ser rápido e reflexivo, ao contrário dos algoritmos que têm a vantagem de poder aplicar-se mecanicamente sem refletir a cada passo.

E

os procedimentos do cálculo mental se apoiam na estimativa, enquanto os procedimentos do cálculo escrito se apoiam nas propriedades do sistema de numeração decimal e nas propriedades das operações.

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Q1052911

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino |

Q1052911 Pedagogia

Oliveira (In: La Taille; Oliveira; Dantas, 1992) coloca que, “a importância da intervenção deliberada de um indivíduo sobre outros como forma de promover desenvolvimento articula-se com um postulado básico de Vigotski: a aprendizagem é fundamental para o desenvolvimento desde o nascimento da criança”. A autora complementa afirmando que, em concordância com esse postulado, a intervenção pedagógica

A

incentiva a busca do saber.

B

possibilita uma aprendizagem significativa.

C

provoca avanços que não ocorreriam espontaneamente.

D

articula experiências pessoais em áreas diversas do conhecimento.

E

proporciona o desenvolvimento e a reorganização da estrutura cerebral.

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Q1052909

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Supervisor de Ensino |

Q1052909 Pedagogia

Ao se estudar os Teóricos da Educação, sempre se faz presente a figura de Jean Piaget. Sobre esse autor, La Taille (1992) coloca que, no livro Biologie et Connaissance (1967), Piaget escreveu que “a inteligência humana somente se desenvolve no indivíduo em função de interações sociais que são, em geral, demasiadamente negligenciadas”. Segundo La Taille, essa afirmação pode causar estranheza em alguns leitores, porque Piaget costuma ser criticado exatamente por ‘desprezar’ o papel dos fatores sociais no desenvolvimento humano. Todavia, nada seria mais injusto do que acreditar que tal desprezo realmente existiu. O máximo que se pode dizer é que, de fato, Piaget não se deteve longamente sobre a questão, contentando-se em

A

afirmar que, para a criança adquirir pensamento e linguagem, deve passar por várias fases de desenvolvimento psicológico, partindo do social para o individual.

B

declarar que no início do desenvolvimento os fatores biológicos preponderam e somente na pré-adolescência é que o social passa a prevalecer.

C

situar as influências e determinações da interação social sobre o desenvolvimento da inteligência.

D

manifestar que a fala egocêntrica indica a trajetória da criança: dos processos socializados aos internos.

E

expressar que signos e palavras são para as crianças um meio de contato com outras pessoas.

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Q1052257

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1052257 Pedagogia

Especialistas intensificam a importância da motricidade para o desenvolvimento infantil e determinadas aprendizagens condicionadas a ela. Bassedas (1998) explicita as relações entre motricidade, aprendizagem e desenvolvimento infantil, e afirma que: “No decorrer dos primeiros seis anos de vida, há algumas mudanças muito grandes em relação a tudo que se refere à capacidade de movimento dos seres humanos”. Essa informação ressalta a importância de duas situações de responsabilidades dos educadores infantis em sua prática:

A

trabalhar as sensações com cuidados e brincadeiras relacionadas aos bebês e depois aos movimentos, desde o andar até o correr

B

a passagem de uma situação de total dependência de adultos a uma autonomia completa e do movimento desordenado e incontrolado ao controle e à coordenação quase total.

C

responsabilidades diferentes na educação infantil dividida em creches e em pré-escolas.

D

dividir em etapas sua educação e cuidar constantemente de sua postura de acordo com a idade.

E

dois subestágios podem garantir cuidados especiais na aprendizagem: um de ensinar a criança a andar e a falar e outro de ensiná-la a ler e a escrever.

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Q1052244

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Professor de Educação Infantil |

Q1052244 Pedagogia

Para Bassedas (1999) a atual visão da psicologia construtivista e socioconstrutivista, ao considerar o desenvolvimento e a aprendizagem relacionados com a maturação, na etapa de zero a seis anos leva à seguinte conclusão: “é preciso entender que as situações de aprendizagem que planejamos servem para que a criança possa amadurecer.”

sso muda o que se acreditava, no meio educacional, e tem, segundo essa autora, “implicações educativas”, tais como:

A

descobrir o momento e a hora certa de ensinar determinados conteúdos, para não pular etapas importantes do desenvolvimento.

B

esperar a criança conquistar a maturação para planejar situações complexas e elevadas de aprendizagem (língua escrita, nomes, uso de materiais).

C

introduzir a criança em algumas aprendizagens elevadas como língua escrita, nomes, uso de materiais sem esperar que ela amadureça.

D

entender que só depois de desenvolver certas habilidades, a criança está pronta para aprender complexidades (língua escrita, nomes, uso de materiais).

E

esperar o amadurecimento biológico, que acontece naturalmente sem intervenções desnecessárias.

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Q1052208

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052208 Pedagogia

A interlocução envolve diálogo em torno de questões desafiadoras para uma equipe profissional. A relação é menos assimétrica. Essa condição dialógica tem por objeto encontrar possíveis caminhos para dissolução parcial ou completa dos desafios. É correto afirmar que

A

na interlocução, o supervisor decide as estratégias.

B

na interlocução, deve-se considerar a proposta do profissional mais experiente.

C

a interlocução oferece repostas exatas.

D

a assimetria caracteriza a interlocução.

E

a escutatória é fundamental na interlocução.

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Q1052206

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052206 Pedagogia

O desenvolvimento cognitivo demanda capacidade de organização do pensamento na execução de atividades. Espontaneamente nem todos os estudantes adquirem essa habilidade, partindo para ação impulsivamente. Feuerstein propõe por meio da Experiência de Aprendizagem Mediada desencadear necessidades de usar funções cognitivas visando gerar novos esquemas. Para mediar o aluno na construção e organização do pensamento, é pertinente considerar o seguinte:

A

construir com os alunos etapas de uma atividade.

B

esquemas de ação são efeito apenas do indivíduo.

C

impossibilidade de controlar a impulsividade.

D

evitar o erro.

E

as necessidades são inatas.

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Q1052200

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052200 Pedagogia

O informe psicopedagógico ou relatório de avaliação tem por objetivo compartilhar a pesquisa do psicopedagogo para indicar a etiologia das dificuldades e o funcionamento das quatro estruturas propondo encaminhamentos. A respeito da funcionalidade desse documento, é correto afirmar:

A

indica apenas o potencial de aprendizagem.

B

fecha diagnóstico.

C

indica possíveis causas para a defasagem acadêmica.

D

segue um roteiro padronizado.

E

sintetiza causas das dificuldades, potencialidades, indica intervenções úteis.

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Q1052198

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052198 Pedagogia

Avaliação Psicopedagógica Clínica na abordagem dinâmica é processual e ocorre em etapas com objetivos diferentes e complementares. O profissional usará ferramentas apropriadas para pesquisar dissonâncias e o potencial de aprendizagem. Nessa modalidade de avaliação, é correto afirmar:

A

apenas testes padronizados garantem e validam a avaliação.

B

o conjunto de recursos interventivos é padronizado.

C

apenas a queixa pedagógica organiza o processo avaliativo clínico.

D

analisam-se apenas aspectos emocionais.

E

requer escuta criteriosa e capacidade de relacionar aspectos funcionais e relacionais.

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Q1052196

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052196 Pedagogia

Nem sempre é simples identificar claramente a etiologia das dificuldades de aprendizagem devido à complexidade do aprender e do desenvolvimento. Em algumas situações, é necessário conduzir um diagnóstico diferencial com o objeto de encaminhamento mais adequado e funcional visando melhor atender o sujeito da aprendizagem inserido em diferentes contextos. A respeito do diagnóstico diferencial, é correto afirmar que

A

é útil para indicar objetivamente a gravidade das dificuldades.

B

é multidisciplinar permitindo melhor definição do perfil de aprendizagem e de suas dissonâncias.

C

independe das variáveis e complexidade.

D

depende apenas da Avaliação Psicopedagógica.

E

o profissional da área da Saúde é soberano no Diagnóstico Diferencial.

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Q1052195

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052195 Pedagogia

O corpo diferentemente do organismo é o instrumento; ele é o órgão da aprendizagem que favorece uma coordenação funcional. O organismo é a infraestrutura que permite automatizar os sistemas sensoriais. Considerando a estrutura corpo, entre as quatro estruturas para aprender, propostas por Pain, é correto afirmar que

A

algumas crianças lidam inadequadamente com os objetos por falhas na integração orgânica.

B

o corpo é atravessado pela cognição e ressonância afetiva.

C

os automatismos acontecem ao nível corporal.

D

na aprendizagem a cognição é fator determinante.

E

a funcionalidade depende dos aspectos neurológicos.

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Q1052186

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052186 Pedagogia

A Psicopedagogia observa a complexidade dos diferentes fatores envolvidos na constituição do sujeito da aprendizagem. Nesse sentido, Paín introduziu o conceito das quatro estruturas: Corpo, Organismo, Estrutura Simbólica e Inteligência. Assinale a alternativa que considera a complexidade dos fatores envolvidos.

A

O funcionamento neurológico adequado garante a capacidade de aprendizagem.

B

A fluidez e harmonia da motricidade é um fator determinante no processo da aprendizagem.

C

Dificuldades no aprender demandam pesquisa que envolve aspectos envolvidos na constituição do sujeito.

D

A neurociência pode indicar todos os fatores envolvidos no processo de aprendizagem.

E

Por meio do corpo, o sujeito da aprendizagem se apresenta.

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Q1052183

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052183 Pedagogia

Compete ao Psicopedagogo assessorar e orientar os envolvidos no projeto político-pedagógico em intervenções corretivas para promoção de mudanças estruturais que promovam o desenvolvimento e a aprendizagem considerando a diversidade. Tendo em vista como foco o trabalho profilático, o psicopedagogo deve

A

utilizar testes como referência para identificar dificuldades.

B

promover ações que considerem a diversidade.

C

considerar os conteúdos acadêmicos como referência fundamental.

D

considerar a defasagem escolar dos alunos, independentemente do projeto político-pedagógico.

E

ser o único responsável pela aplicação das ações corretivas.

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Q1052182

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052182 Pedagogia

No enfoque terapêutico e clínico, são objeto de estudo as dificuldades de aprendizagem de diferentes ordens em contexto. A elaboração da plataforma de intervenção parte do diagnóstico Psicopedagógico, no qual se pesquisam aspectos funcionais e relacionais. Considerando a plataforma de intervenção, qual alternativa expressa o enfoque terapêutico?

A

Enfoque terapêutico enfatiza aspectos unicamente emocionais.

B

Os aspectos funcionais do estudante são priorizados na terapia.

C

Dificuldades de aprendizagem relacionam-se com aspectos funcionais e relacionais em contexto.

D

A família não deve ser incluída no tratamento.

E

Dificuldades na escola não são consideradas na clínica.

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Q1052181

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052181 Pedagogia

Há diferentes enfoques na ação Psicopedagógica. O enfoque preventivo envolve ações específicas e considera objeto de estudo o ser humano em desenvolvimento no seu contexto, incluindo a família e comunidade como um todo. Assinale a alternativa que representa uma ação característica do enfoque preventivo.

A

Família e Escola são agentes importantes no processo de enlaçamento social.

B

Esclarecer e orientar os agentes formais e informais para considerar as etapas do desenvolvimento humano são ações profiláticas.

C

O enfoque preventivo preocupa-se apenas com as boas práticas.

D

O enfoque no diagnóstico Psicopedagógico.

E

Observar a diversidade nos processos de aprendizagem no contexto escolar é terapêutico.

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Q1052180

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052180 Pedagogia

Diferentes autores consideram que a Psicopedagogia ocupa-se fundamentalmente da aprendizagem humana. Assim, é possível considerar a pertinência dessa área do conhecimento em atender as necessidades do ser humano em desenvolvimento e aprendizagem em diferentes contextos. Identifique a afirmativa que caracteriza o campo profissional do psicopedagogo.

A

Psicopedagogia atende unicamente a dificuldades específicas e acadêmicas.

B

Atende unicamente aos Distúrbios de Aprendizagem.

C

Questões de ordem cognitiva são indicadoras da necessidade de intervenção psicopedagógica.

D

Lida com questões do aprender em diferentes áreas e contextos, independentemente da escolarização.

E

Ações psicopedagógicas atendem a questões emocionais em Recursos Humanos.

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Q1052179

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Sertãozinho - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Sertãozinho - SP - Psicopedagogo |

Q1052179 Pedagogia

Inicialmente a Psicopedagogia esteve voltada para a busca e o desenvolvimento de metodologias que melhor atendessem aos portadores de dificuldades, tendo como objetivo fazer a remediação ou reeducação e desta forma promover o desaparecimento do sintoma. A partir do momento em que o foco de atenção passa a ser o processo de aprendizagem e a relação do aprendiz com esta, o objeto da Psicopedagogia passa a ser mais abrangente.
Nesse contexto, é correto afirmar que o foco de trabalho do psicopedagogo consiste em

A

buscar a metodologia que determine a intervenção.

B

sanar as dificuldades relacionadas com os conteúdos acadêmicos.

C

identificar e intervir nos processos de aprendizagem e na relação do sujeito.

D

utilizar as ferramentas do campo da Psicologia.

E

trabalhar os aspectos relacionais.

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Q1051702

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Cuidador |

Q1051702 Pedagogia

Capacidades motoras finas possibilitam à criança a controlar movimentos pequenos e específicos. Assinale a alternativa que exemplifica essa capacidade.

A

Olhar para cima.

B

Acenar para a mãe.

C

Pegar um anel sobre a mesa.

D

Arremessar uma bola de praia.

E

Conseguir levantar-se da própria cadeira.

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Q1051693

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Barretos - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Barretos - SP - Cuidador |

Q1051693 Pedagogia

Por meio das brincadeiras, as crianças desenvolvem a coordenação motora e a compreensão de conceitos cognitivos, interação com outras crianças e desenvolvimento de sentimentos e autoconfiança. Há três tipos de brincadeiras: exploratórias, manipulativas e imaginativas. Assinale a alternativa a seguir que exemplifica brincadeira/brinquedo(s) do tipo imaginativo.

A

Adivinhação de cores.

B

Carrinhos e bonecas.

C

Esconde-esconde.

D

Blocos de lego.

E

Quebra-cabeças.

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Q1043537

Ano: 2018 Banca: VUNESP Órgão: Prefeitura de Guararapes - SP Prova: VUNESP - 2018 - Prefeitura de Guararapes - SP - Professor de Educação Básica I |

Q1043537 Pedagogia

Numa situação de aprendizagem desenvolvida em uma turma de crianças de seis anos, nos primeiros dias do ano letivo, a professora pede que as crianças digam palavras que do ponto de vista sonoro combinam com a palavra “mamão”. As crianças respondem: “laranja, abacaxi, manga, banana” (Brasil, 2009). Acerca do desenvolvimento da consciência fonológica dessas crianças, a partir da situação relatada, é correto afirmar que

A

as crianças compreendem e analisam as palavras sob o plano do significante.

B

o desenvolvimento da consciência fonológica não se relaciona com o desenvolvimento simbólico da criança.

C

a consciência fonológica refere-se a um conjunto de habilidades relacionadas à capacidade de a criança refletir e analisar a língua escrita.

D

para essas crianças, combinar palavras é o mesmo que combinar significados.

E

quando as crianças chegam ao Ensino Fundamental não conhecem a estrutura sintática e não têm conhecimento do léxico da língua materna.

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Questões de Concurso Sobre teorias do desenvolvimento e da aprendizagem em pedagogia

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