Questões de Pedagogia - Tendências Pedagógicas para Concurso - Página 2

Q4354917

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor Auxiliar |

Q4354917 Pedagogia

Em uma turma, o professor inicia o trabalho a partir de um problema vivido pela comunidade dos estudantes. O grupo discute coletivamente a situação, relaciona suas experiências aos conhecimentos trabalhados e busca compreender criticamente as condições sociais envolvidas, com participação ativa de professor e alunos.

A prática descrita aproxima-se principalmente da tendência:

A

Liberal tradicional, por privilegiar a transmissão dos conhecimentos socialmente acumulados.

B

Liberal tecnicista, por organizar a aprendizagem a partir de objetivos operacionais previamente definidos.

C

Renovada não diretiva, por concentrar o processo no desenvolvimento pessoal sem intervenção crítica do professor.

D

Progressista libertadora, por utilizar diálogo e problematização da realidade como elementos do processo educativo.

E

Liberal renovada progressivista, por priorizar exclusivamente experiências individuais e adaptação ao meio social.

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Q4354916

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor Auxiliar |

Q4354916 Pedagogia

Analise as afirmativas e marque V para as verdadeiras e F para as falsas.

( ) A tendência liberal renovada progressivista valoriza a atividade do estudante e situações que favoreçam aprendizagem pela experiência.

( ) A tendência liberal tecnicista atribui relevância à organização racional dos meios de ensino e ao alcance de objetivos previamente estabelecidos.

( ) As tendências progressistas compreendem a educação sem relação com os condicionantes sociais, políticos e históricos da sociedade.

( ) A tendência libertadora valoriza o diálogo e a problematização da realidade vivenciada pelos participantes do processo educativo.

Assinale a alternativa que apresenta a sequência correta.

A

V – F – V – F

B

F – V – F – V

C

V – V – V – F

D

V – V – F – V

E

F – F – V – V

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Q4354915

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Lajedinho - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Lajedinho - BA - Professor Auxiliar |

Q4354915 Pedagogia

As tendências pedagógicas expressam diferentes concepções sobre ensino, aprendizagem, papel do professor, participação do estudante e função social da escola. Considerando essas diferenças, assinale a alternativa correta.

A

A tendência tradicional enfatiza a transmissão sistematizada de conteúdos, com maior centralidade na atuação docente e na assimilação pelo estudante.

B

A tendência tecnicista prioriza a autonomia espontânea do estudante e reduz a importância do planejamento e dos objetivos instrucionais.

C

A tendência renovada não diretiva concentra-se na transmissão rigorosa de conteúdos e na autoridade intelectual exercida pelo professor.

D

A tendência libertadora valoriza a neutralidade da escola diante dos conflitos sociais e evita relacionar o ensino à realidade vivida.

E

A tendência crítico-social dos conteúdos rejeita o conhecimento sistematizado e prioriza exclusivamente as experiências cotidianas dos estudantes.

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Q4353981

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado – Área III / Disciplina: Português - Edital nº 39 |

Q4353981 Pedagogia

A reflexão de Paulo Freire sobre a educação compreende o ato educativo a partir das relações estabelecidas entre os sujeitos e das formas pelas quais o conhecimento participa de sua formação. Suas formulações oferecem fundamentos para analisar diferentes dimensões das práticas educativas (FREIRE, 2011).
Considerando as contribuições de Paulo Freire para a educação e a linguagem, assinale a alternativa correta.

A

A leitura do mundo constitui uma etapa de reconhecimento das experiências sociais do educando que antecede o trabalho escolar com a palavra escrita, sendo a posteriori incorporada aos conhecimentos linguísticos sistematizados no processo de alfabetização.

B

A educação problematizadora incorpora situações concretas vivenciadas pelos educandos como recursos para a aprendizagem da linguagem, convertendo essas experiências em conteúdos pedagógicos destinados à apropriação das formas linguísticas requeridas nas práticas escolares.

C

A prática dialógica organiza a relação pedagógica pela aproximação entre os repertórios linguísticos de educador e educandos, atribuindo ao professor a sistematização dos significados produzidos no diálogo como referência para consolidar o conhecimento escolar.

D

A alfabetização articula a aprendizagem da leitura e da escrita à leitura crítica da realidade dos educandos, relacionando a linguagem às suas experiências sociais e ao processo pelo qual interpretam, problematizam e produzem sentidos sobre o mundo em que atuam.

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Q4352745

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de Séries Iniciais |

Q4352745 Pedagogia

Durante uma reunião pedagógica, professores analisaram três experiências educativas realizadas no município.

I. Crianças participam regularmente das aulas organizadas pela escola, conforme currículo, calendário e critérios institucionais de avaliação.
II. Moradores frequentam oficinas de leitura promovidas por uma associação comunitária, com objetivos definidos, participação voluntária e sem vínculo com o sistema oficial de ensino.
III. Uma criança aprende com seus familiares modos de preparar alimentos tradicionais e histórias relacionadas à comunidade em que vive, sem planejamento pedagógico sistematizado.

Considerando as diferentes formas pelas quais a educação ocorre na sociedade, as experiências I, II e III correspondem, respectivamente, à educação

A

informal, formal e não formal.

B

formal, não formal e informal.

C

formal, informal e não formal.

D

não formal, informal e formal.

E

não formal, formal e informal.

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Q4352694

Ano: 2026 Banca: FLEM Concursos Órgão: Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA Prova: FLEM Concursos - 2026 - Prefeitura de Riachão do Jacuípe - BA - Professor de História |

Q4352694 Pedagogia

Ninguém educa ninguém, ninguém educa a si mesmo, os homens se educam em comunhão, mediatizados pelo mundo. A educação problematizadora se constitui como um processo no qual os sujeitos, ao refletirem criticamente sobre a realidade, tornam-se capazes de intervir nela.

FREIRE, Paulo. Pedagogia do oprimido. Rio de Janeiro: Paz e Terra, 1987. Adaptado.

A experiência de Angicos, ocorrida em 1963 no sertão do Rio Grande do Norte, consolidou-se como um dos episódios mais emblemáticos da história da educação brasileira. Sob a coordenação do educador Paulo Freire, o projeto de alfabetização de 300 trabalhadores rurais evidenciou a viabilidade de uma metodologia fundamentada na dialogicidade e na conscientização. O diferencial não estava na repetição de sílabas vazias, mas no uso de palavras geradoras extraídas do próprio cotidiano dos alunos, como "tijolo" e "enxada". A experiência conduzida por Paulo Freire em Angicos demonstrou que a alfabetização de adultos pode ultrapassar a mera decodificação da linguagem escrita ao se constituir como prática de leitura crítica da realidade, permitindo que trabalhadores se reconheçam como sujeitos históricos.

GERMANO, José Willington. As quarenta horas de Angicos. Educação & Sociedade, Campinas, v. 18, n. 59, p. 391–395, ago. 1997. Adaptado.

Considere que um professor de História decide reorganizar sua prática pedagógica com base nos princípios da educação problematizadora de Paulo Freire, substituindo uma abordagem centrada na exposição sistemática de conteúdos.
Nessa perspectiva, a prática pedagógica coerente com essa mudança caracteriza-se, na atuação do professor, por

A

solicitar que os estudantes relatem experiências em suas comunidades, registrar as falas no quadro e reorganizá-las em categorias históricas previamente definidas, apresentando uma síntese explicativa para consolidação do conteúdo.

B

propor a análise de situações de desigualdade social do cotidiano dos estudantes, organizando discussões em grupo e intervindo para adequar os argumentos às categorias históricas trabalhadas ao longo do estudo da disciplina.

C

promover a discussão de situações concretas vivenciadas pelos estudantes, contextualizar essas experiências por meio do diálogo e construir coletivamente interpretações históricas que permitam compreender criticamente a realidade social.

D

utilizar exemplos do cotidiano dos estudantes, a exemplo de movimentos grevistas, como estratégia introdutória para a exposição dos conteúdos históricos, garantindo que todos compreendam corretamente as transformações coletivas.

E

organizar debates a partir de temas sociais contemporâneos vivenciados pelos alunos, incentivando a formulação de diferentes interpretações a partir de categorias históricas previamente definidas que fundamentem a compreensão dos processos sociais.

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Q4351936

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4351936 Pedagogia

As diferentes teorias pedagógicas apresentam concepções distintas sobre o papel do professor e do estudante no processo educativo. Em uma perspectiva em que o ensino é compreendido como mediação intencional para a apropriação dos conhecimentos historicamente produzidos, o professor atua como

A

transmissor de informações previamente definidas, cabendo ao estudante memorizar os conteúdos e reproduzi-los conforme apresentados.

B

organizador de situações de aprendizagem, considerando que o estudante constrói o conhecimento predominantemente de forma autônoma, com baixa intervenção pedagógica.

C

mediador do processo educativo, articulando conhecimentos sistematizados, práticas sociais e a formação crítica dos estudantes.

D

facilitador neutro do desenvolvimento individual, evitando interferir nas construções pessoais dos estudantes.

E

técnico responsável pela aplicação de métodos e procedimentos previamente definidos, visando ao alcance de objetivos educacionais mensuráveis.

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Q4351934

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4351934 Pedagogia

Na perspectiva da Pedagogia Histórico-Crítica, a educação é compreendida como

A

um fenômeno estritamente biológico, decorrente da maturação natural do indivíduo, independentemente das relações sociais.

B

uma prática social cujo papel é a produção, direta e intencional, em cada indivíduo singular, da humanidade que é produzida histórica e coletivamente pelo conjunto dos homens.

C

uma prática instrucional que deve manter neutralidade diante das relações de produção e dos conflitos presentes na sociedade.

D

um processo centrado na construção autônoma do conhecimento pelos estudantes, no qual a mediação pedagógica tem como função principal acompanhar as aprendizagens realizadas pelos próprios alunos, sem uma intencionalidade educativa previamente organizada.

E

uma prática voltada prioritariamente à adaptação dos indivíduos às demandas do mercado de trabalho, com ênfase no desenvolvimento de competências técnicas e na reprodução dos conhecimentos necessários à inserção profissional.

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Q4351932

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Técnico em Assuntos Educacionais |

Q4351932 Pedagogia

Na literatura sobre concepções de educação, a chamada "educação bancária" é caracterizada como aquela em que

A

o educador assume a posição de sujeito do processo educativo, narrando ou depositando conteúdos que os educandos, concebidos como meros receptores, devem memorizar e repetir, sem que se estabeleça uma relação dialógica de construção do conhecimento.

B

o educador e educando constroem juntos o conhecimento, a partir da problematização da realidade concreta em que vivem.

C

o conteúdo curricular é definido exclusivamente pelos educandos, sem qualquer mediação do educador.

D

se prioriza o desenvolvimento de competências e habilidades por meio de metodologias centradas na resolução de problemas e na aprendizagem ativa, tendo o educador como mediador do processo.

E

o processo de ensino-aprendizagem ocorre fora da instituição escolar, em espaços exclusivamente comunitários.

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Q4351078

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Letras com Inglês) |

Q4351078 Pedagogia

Which of the following classroom practices best reflects the principles of Constructivism Learning Theory?

A

A teacher systematically rewards students with points whenever they complete assignments correctly.

B

Students work collaboratively to solve a real-world problem while discussing their ideas and reflecting on their learning process.

C

The teacher organizes lessons according to fixed developmental stages that correspond to students’ age groups.

D

The teacher focuses on strengthening students’ emotional well-being by allowing them to choose topics of personal interest.

E

Students memorize information through repeated exposure to structured stimuli and responses.

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Q4350505

Ano: 2026 Banca: ISET Órgão: Prefeitura de Canudos - BA Prova: ISET - 2026 - Prefeitura de Canudos - BA - Professor de Ensino Fundamental (Licenciatura em Educação Física) |

Q4350505 Pedagogia

A escola é frequentemente compreendida como uma instituição social responsável pela transmissão e produção de conhecimentos, bem como pela formação de cidadãos capazes de participar criticamente da vida em sociedade. Nesse sentido, diferentes correntes pedagógicas discutem o papel social da escola e sua relação com as transformações sociais. Considerando essa perspectiva, é correto afirmar que a função social da escola consiste em:

A

Promover exclusivamente a socialização básica.

B

Transmitir e problematizar conhecimentos historicamente produzidos, contribuindo para a formação crítica dos estudantes.

C

Restringir-se à preparação técnica para o mercado de trabalho.

D

Priorizar apenas o desenvolvimento individual dos estudantes.

E

Substituir a transmissão de conhecimentos por atividades espontâneas.

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Q4348882

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado – Área III / Disciplina: Ciências - Edital nº 39 |

Q4348882 Pedagogia

As contribuições de Jean Piaget, Lev Vygotsky e Paulo Freire permanecem como importantes referenciais para a compreensão da construção do conhecimento, do desenvolvimento humano e das relações entre educadores, estudantes e sociedade. Ao planejar o ensino de Ciências com base nessas contribuições, o professor deve reconhecer tanto as especificidades quanto os pontos de aproximação entre essas perspectivas. Considerando essa relação, assinale a alternativa correta.

A

Apesar das diferenças conceituais, os pensadores atribuem à aprendizagem um caráter essencialmente autônomo, cabendo ao professor acompanhar a construção dos conhecimentos científicos.

B

Embora fundamentadas em pressupostos distintos, essas perspectivas reconhecem o estudante como sujeito ativo e favorecem práticas voltadas ao desenvolvimento cognitivo, social e crítico.

C

Por atribuírem centralidade à sistematização dos conhecimentos, essas perspectivas defendem sua transmissão inicial, seguida da interação entre os estudantes e da análise crítica da realidade.

D

Por compartilharem os mesmos fundamentos histórico-culturais, essas perspectivas compreendem a aprendizagem como resultado da mediação social e da problematização da realidade vivenciada.

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Q4348471

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Inglês |

Q4348471 Pedagogia

A teaching methodology centered on active learning encourages students to construct knowledge through critical inquiry, collaboration, and real-world problemsolving, moving away from passive transmission of grammar rules or vocabulary lists. Considering active learning principles within English Language Teaching (ELT), choose the alternative that illustrates an effective pedagogical practice based on Problem-Based Learning.

A

Lecturing on the socio-historical development of the English language, followed by a multiple-choice quiz designed to assess individual retention of historical facts.

B

Assigning students a sequence of online interactive exercises to practice conditional sentences, where immediate digital feedback allows them to correct their mistakes independently at their own pace.

C

Dividing the class into small groups to translate an authentic journalistic text about global warming, followed by a teacher-led correction of the grammatical structures used in the article.

D

Conducting a flipped classroom lesson where students watch a video explaining the passive voice at home and spend the class time completing a worksheet of sentence transformation drills.

E

Presenting students with a real-world scenario – such as an environmental issue affecting a local community – where they must collaborate in English to investigate the causes, debate solutions, and pitch a proposal to a simulated city council.

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Q4348452

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Inglês |

Q4348452 Pedagogia

Match each English as an Additional Language (EAL) methodology/approach with its corresponding description.

( ) Communicative Language Teaching
( ) Audio-Lingual
( ) Grammar-Translation Method
( ) Critical Pedagogy in EAL
( ) The Direct Method

a. Bans the use of the student’s native language, and focuses on teaching vocabulary and concepts directly through visuals, context, and demonstration rather than translation.
b. Based on behavioral psychology (conditioning). It views language learning as habit formation. Correct verbal habits are reinforced, and mistakes are corrected immediately to prevent bad habits.
c. Examines how language intersects with power, identity, and social justice. It encourages learners to critically analyze socio-political issues and use English to challenge inequality.
d. Prioritizes meaningful interaction, real-world communication, and fluency over grammatical perfection. Classrooms rely heavily on role-playing and authentic materials.
e. Focuses heavily on the explicit study of grammatical rules, vocabulary memorization, and translating literary texts between the native language and English.

Which sequence is correct from top to bottom?

A

d – b – e – c – a

B

a – b – e – c – d

C

d – e – b – c – a

D

e – b – d – a – c

E

b – d – e – a – c

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Q4348025

Ano: 2026 Banca: AMEOSC Órgão: Prefeitura de Mondaí - SC Prova: AMEOSC - 2026 - Prefeitura de Mondaí - SC - Professor Licenciado - Área: Professor de Português (Habilitado e Não Habilitado) - Edital nº 43 |

Q4348025 Pedagogia

O ensino de língua materna, compreendido a partir da alfabetização e do letramento como práticas sociais, impõe desafios à formação docente. Com base nesse tema, analise a situação a seguir:
Uma escola de Ensino Fundamental I está reformulando seu planejamento de Língua Portuguesa após um diagnóstico que identificou baixo desempenho dos alunos em compreensão leitora e produção textual. Em reunião pedagógica, foram apresentadas duas propostas de trabalho:
Proposta 1: Os alunos deverão realizar exercícios sistemáticos de identificação de classes gramaticais e análise sintática, inicialmente em frases descontextualizadas, seguidos de produções textuais sobre temas previamente definidos. Os textos serão corrigidos quanto a aspectos ortográficos, gramaticais e de concordância, sem devolutiva específica sobre a organização das ideias e os efeitos de sentido produzidos.
Proposta 2: Os alunos produzirão textos destinados a interlocutores e finalidades definidas, como cartas para a biblioteca municipal solicitando novos livros, relatos para o mural da escola e resenhas de obras lidas destinadas a colegas de outras turmas. As atividades incluirão leitura de diferentes gêneros, discussão sobre suas condições de produção e circulação e momentos de revisão e reescrita coletiva.
Com base nas tendências pedagógicas e metodológicas relacionadas ao ensino da língua materna, julgue os itens a seguir.
I.A Proposta 1 aproxima-se de uma concepção de ensino que privilegia o domínio de estruturas linguísticas e de nomenclaturas gramaticais, reduzindo o trabalho com a língua escrita a aspectos formais, uma vez que esses conhecimentos não são articulados às práticas efetivas de leitura e produção textual.
II.A Proposta 2 está alinhada à concepção de letramento, que pressupõe práticas de leitura e escrita vinculadas a usos sociais reais, e não apenas à decodificação e à correção formal.
III.A ausência de devolutiva sobre a organização das ideias na correção da Proposta 1 não compromete a avaliação dos padrões de textualidade, visto que a coesão textual se manifesta, sobretudo, por meio de mecanismos gramaticais, concordância, regência, emprego adequado de conectivos, aspectos que já são contemplados na correção ortográfica e gramatical adotada nessa proposta.
IV.A Proposta 2 pressupõe uma perspectiva segundo a qual a produção textual não se encerra na primeira versão, pois a revisão e a reescrita podem constituir momentos de reflexão sobre as escolhas linguísticas, a organização das ideias e a adequação do texto à situação comunicativa.
É correto o que se afirma em:

A

II e III, apenas.

B

I, II e IV, apenas.

C

III e IV, apenas.

D

I, II, III e IV.

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Q4347645

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental - Anos Iniciais - Edital nº 2 |

Q4347645 Pedagogia

As diferentes teorias da aprendizagem produzem implicações para a organização do trabalho pedagógico nos anos iniciais do Ensino Fundamental.
Considerando a abordagem construtivista, assinale a alternativa correta.

A

Organizar experiências de exploração e preservar as estratégias inicialmente elaboradas pelos estudantes, realizando a sistematização docente após a consolidação das descobertas produzidas durante as atividades.

B

Organizar situações de aprendizagem que mobilizem conhecimentos prévios, investigação e resolução de problemas, acompanhando as estratégias dos estudantes e realizando intervenções que favoreçam a reorganização e ampliação de suas compreensões.

C

Planejar atividades investigativas com procedimentos previamente delimitados e orientar os estudantes durante sua execução, assegurando que diferentes estratégias conduzam aos conceitos estabelecidos para a experiência.

D

Apresentar os conceitos sistematizados antes das situações de investigação, utilizando posteriormente problemas e atividades exploratórias para verificar a capacidade dos estudantes de aplicar os conhecimentos previamente ensinados.

E

Propor situações compatíveis com as capacidades já demonstradas pelos estudantes e manter níveis semelhantes de complexidade, utilizando o desenvolvimento alcançado como referência para consolidar aprendizagens antes de introduzir novas possibilidades.

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Q4347644

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Professor Ensino Fundamental - Anos Iniciais - Edital nº 2 |

Q4347644 Pedagogia

Na alfabetização o trabalho pedagógico precisa integrar conhecimentos linguísticos, experiências de leitura, produção de sentidos e reflexão sobre diferentes contextos de uso da linguagem. Quando articulada à conscientização, essa aprendizagem amplia as possibilidades de compreender, interpretar e problematizar situações vivenciadas no contexto social.
Considerando a perspectiva sobre alfabetização e conscientização nos anos iniciais do Ensino Fundamental, assinale a alternativa correta.

A

Articular a apropriação do sistema de escrita às práticas significativas de leitura e produção textual, possibilitando que os estudantes compreendam os usos sociais da linguagem e ampliem sua capacidade de interpretar e problematizar a realidade.

B

Desenvolver inicialmente o domínio das correspondências entre grafemas e fonemas e introduzir práticas de interpretação social dos textos conforme os estudantes adquiram maior autonomia na leitura e na produção escrita

C

Organizar a alfabetização apenas pela seleção de textos do contexto vivenciado pelo grupo, sem relação direta com a apropriação do sistema de escrita, ampliando o repertório após a consolidação dos conhecimentos iniciais sobre a escrita.

D

Priorizar a decodificação e a memorização das correspondências grafema-fonema antes de qualquer discussão sobre usos sociais da linguagem, favorecendo a aprendizagem contextualizada do sistema alfabético.

E

Selecionar palavras e textos relacionados às experiências dos estudantes e orientar sua interpretação conforme os objetivos pedagógicos estabelecidos, favorecendo a construção gradual de uma leitura contextualizada da realidade.

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Q4346656

Ano: 2026 Banca: FAURGS Órgão: IF-SC Prova: FAURGS - 2026 - IF-SC - Professor EBTT - Artes Visuais |

Q4346656 Pedagogia

Analise as afirmativas a seguir acerca das contribuições do Modernismo, da Escola Nova e das concepções de experiência para o ensino de Arte no Brasil.

I - A influência das ideias de John Dewey sobre a Escola Nova contribuiu para valorizar a experiência, a observação, a reflexão e a atividade criadora do estudante como elementos constitutivos do processo educativo.

II - A Semana de Arte Moderna de 1922 marcou a crítica ao academicismo e impulsionou a valorização de uma produção artística comprometida com a construção de uma identidade cultural brasileira, em diálogo com as vanguardas internacionais.

III - Para Jorge Larrosa, a experiência não se confunde com a simples realização de atividades ou com o acúmulo de acontecimentos, mas refere-se àquilo que acontece ao sujeito e produz efeitos em sua formação.

IV - A pedagogia escolanovista compreendia a aprendizagem artística como resultado da reprodução sistemática de modelos previamente estabelecidos, considerando a criatividade uma consequência do domínio técnico alcançado por meio da cópia.

Quais estão corretas?

A

Apenas I, II e IV.

B

Apenas I, II e III.

C

Apenas I, III e IV.

D

Apenas II, III e IV.

E

I, II, III e IV.

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Q4346645

Ano: 2026 Banca: AMAUC Órgão: Prefeitura de Piratuba - SC Prova: AMAUC - 2026 - Prefeitura de Piratuba - SC - Cuidador Escolar |

Q4346645 Pedagogia

As teorias educacionais oferecem diferentes explicações sobre o processo de ensino e aprendizagem e influenciam a maneira como são compreendidos o papel do estudante, a atuação dos profissionais da educação e as relações estabelecidas no ambiente escolar.

Considerando essa compreensão do processo educativo, assinale a alternativa correta.

A

A aprendizagem resulta da apresentação organizada dos conteúdos pelo adulto, enquanto as interações entre os estudantes desempenham função complementar na apropriação dos conhecimentos.

B

A aprendizagem é favorecida pela realização individual das atividades, pois a interação durante a resolução de tarefas pode interferir na identificação das capacidades desenvolvidas pelo estudante.

C

A aprendizagem ocorre quando o estudante alcança condições de desenvolvimento compatíveis com determinado conteúdo, cabendo à intervenção educativa acompanhar as capacidades já consolidadas.

D

A aprendizagem pode ser favorecida pela participação ativa do estudante, pelas interações sociais e por mediações que contribuam para a construção e ampliação de conhecimentos.

E

A aprendizagem depende da reprodução adequada dos procedimentos apresentados pelo profissional, sendo a autonomia desenvolvida posteriormente a partir do domínio das respostas esperadas.

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Q4345161

Ano: 2026 Banca: Prefeitura de Bauru - SP Órgão: Prefeitura de Bauru - SP Prova: Prefeitura de Bauru - SP - 2026 - Prefeitura de Bauru - SP - Professor Substituto de Educação Básica - Fundamental - 6º ao 9º Ano - Arte |

Q4345161 Pedagogia

Durante uma reunião de acompanhamento do Projeto Político-Pedagógico (PPP), o Conselho Escolar analisou as práticas pedagógicas desenvolvidas na escola. Em algumas turmas, observou-se que os estudantes eram avaliados pela reprodução exata das respostas apresentadas pelo professor, desconsiderando seus conhecimentos e formas de expressão. Em outras, os professores promoviam o diálogo entre os saberes dos estudantes, o patrimônio cultural da comunidade e o conhecimento científico, valorizando diferentes formas de linguagem e a construção do conhecimento.

Com base no texto, ao acompanhar a forma como a escola trabalha o conhecimento, o Conselho Escolar deve considerar adequada a prática que:

A

compreende o conhecimento como informação a ser transmitida, priorizando a memorização e a substituição dos saberes dos estudantes e da comunidade pelo conhecimento científico.

B

entende que o conhecimento científico deve prevalecer sobre o patrimônio cultural da comunidade, cabendo à escola substituir os saberes trazidos pelos estudantes por aqueles considerados eruditos.

C

concebe o conhecimento como construção, promovendo o encontro entre os saberes científicos e os saberes dos estudantes e da comunidade, reconhecendo-os como válidos, legítimos e integrantes da formação humana.

D

considera que as respostas dos estudantes somente devem ser valorizadas quando coincidirem exatamente com o que foi ensinado pelo professor e com a resposta esperada nas avaliações.

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Questões de Concurso Sobre tendências pedagógicas em pedagogia

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