Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 58.415 questões
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Cunha Porã - SC
Prova:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor 1º ao 5 º ano |
Q3767352
Pedagogia
No processo de alfabetização e letramento, é
fundamental que o ensino considere a língua escrita
como instrumento de comunicação e uso social.
Qual das alternativas abaixo reflete corretamente essa perspectiva?
Qual das alternativas abaixo reflete corretamente essa perspectiva?
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Cunha Porã - SC
Provas:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor 1º ao 5 º ano
|
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Arte |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Ciências |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Física |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Informática |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Inglês |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Matemática |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português |
Q3767348
Pedagogia
O uso das tecnologias digitais na prática docente
deve ser compreendido como parte integrante do
processo de ensino-aprendizagem, exigindo planejamento, mediação ativa e intencionalidade pedagógica.
Assinale a alternativa correta em relação ao tema.
Assinale a alternativa correta em relação ao tema.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Cunha Porã - SC
Provas:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor 1º ao 5 º ano
|
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Arte |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Ciências |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Física |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Informática |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Inglês |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Matemática |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português |
Q3767347
Pedagogia
Associe os conceitos da Coluna 1 às suas respectivas descrições na Coluna 2, relacionando o papel do
professor na mediação da aprendizagem com o uso
de recursos didáticos e tecnológicos.
Coluna 1 Conceitos
1. Mediação pedagógica
2. Recursos didáticos
3. Tecnologias digitais
4. Planejamento docente
Coluna 2 Descrições
( ) Utilizados para potencializar o ensino, tornando as aulas mais dinâmicas e interativas, como vídeos, aplicativos e plataformas educacionais.
( ) Ação intencional do professor para orientar, incentivar e criar situações que favoreçam a construção do conhecimento.
( ) Conjunto de materiais, instrumentos e estratégias que auxiliam na concretização dos objetivos de ensino.
( ) Etapa em que o docente organiza conteúdos, estratégias e recursos de forma coerente com os objetivos de aprendizagem.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Coluna 1 Conceitos
1. Mediação pedagógica
2. Recursos didáticos
3. Tecnologias digitais
4. Planejamento docente
Coluna 2 Descrições
( ) Utilizados para potencializar o ensino, tornando as aulas mais dinâmicas e interativas, como vídeos, aplicativos e plataformas educacionais.
( ) Ação intencional do professor para orientar, incentivar e criar situações que favoreçam a construção do conhecimento.
( ) Conjunto de materiais, instrumentos e estratégias que auxiliam na concretização dos objetivos de ensino.
( ) Etapa em que o docente organiza conteúdos, estratégias e recursos de forma coerente com os objetivos de aprendizagem.
Assinale a alternativa que indica a sequência correta, de cima para baixo.
Ano: 2025
Banca:
FEPESE
Órgão:
Prefeitura de Cunha Porã - SC
Provas:
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor 1º ao 5 º ano
|
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Apoio Educacional |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Arte |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Atendimento Educacional Especializado |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Ciências |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Física |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Educação Infantil |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de História |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Informática |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Inglês |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Matemática |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Música |
FEPESE - 2025 - Prefeitura de Cunha Porã - SC - Professor de Português |
Q3767346
Pedagogia
Assinale a alternativa que expressa corretamente
o papel da escola na formação integral dos estudantes,
na promoção dos direitos humanos e na construção
de uma cultura de paz.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767290
Pedagogia
O uso de metodologias ativas de aprendizagem propicia ao
estudante uma aprendizagem significativa, o que reforça a ideia de
que pensar em educação implica apropriar-se das melhores
técnicas e de recursos pedagógicos para executar as atividades
propostas. No que tange ao trabalho com metodologias ativas de
aprendizagem na escola, analise as afirmações a seguir e assinaleas com V ou F conforme sejam verdadeiras ou falsas.
( ) As estratégias dentro das metodologias ativas de aprendizagem propõem um ambiente acolhedor em que o professor é transmissor do conhecimento e o aluno é estimulado a assumir autonomia, regulação e aprendizagem comedida.
( ) As práticas educativas dentro das metodologias ativas de aprendizagem propiciam a interação alunoprofessor, aluno-aluno e aluno-material sempre em ambiente colaborativo, para incentivar a corresponsabilidade pela construção do conhecimento individual e coletivo.
( ) O professor, ao utilizar estratégias dentro das metodologias ativas de aprendizagem, passa de centralizador do conhecimento para um mediador, facilitador e estimulador, ao provocar avanços e condições dos alunos serem estimulados a melhorar um posicionamento.
( ) Entre as diversas práticas que se enquadram como integrantes das metodologias ativas de aprendizagem estão a sala de aula invertida; aprendizagem por pares; aprendizagem baseada em problemas e aprendizagem baseada em projetos.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
( ) As estratégias dentro das metodologias ativas de aprendizagem propõem um ambiente acolhedor em que o professor é transmissor do conhecimento e o aluno é estimulado a assumir autonomia, regulação e aprendizagem comedida.
( ) As práticas educativas dentro das metodologias ativas de aprendizagem propiciam a interação alunoprofessor, aluno-aluno e aluno-material sempre em ambiente colaborativo, para incentivar a corresponsabilidade pela construção do conhecimento individual e coletivo.
( ) O professor, ao utilizar estratégias dentro das metodologias ativas de aprendizagem, passa de centralizador do conhecimento para um mediador, facilitador e estimulador, ao provocar avanços e condições dos alunos serem estimulados a melhorar um posicionamento.
( ) Entre as diversas práticas que se enquadram como integrantes das metodologias ativas de aprendizagem estão a sala de aula invertida; aprendizagem por pares; aprendizagem baseada em problemas e aprendizagem baseada em projetos.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767289
Pedagogia
O conceito de numeramento, abordado no Glossário Ceale,
está relacionado à forma como os conhecimentos matemáticos são
utilizados na vida cotidiana. Assim como o letramento envolve a
apropriação da cultura escrita, o numeramento destaca a
importância da matemática em diferentes contextos, permitindo a
interpretação e o uso de informações numéricas.
Com base nessa perspectiva, é correto afirmar que numeramento
Com base nessa perspectiva, é correto afirmar que numeramento
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767288
Pedagogia
O psiquiatra americano William Glasser (1925-2013) aplicou
sua teoria da escolha à educação, defendendo que o professor
deve ser um guia para o aluno e não um chefe. Segundo Glasser, o
ensino baseado apenas na memorização é pouco eficaz, pois os
estudantes tendem a esquecer rapidamente os conceitos após a
aula. Em vez disso, ele argumenta que a aprendizagem ocorre de
forma mais significativa quando os alunos fazem e participam
ativamente do processo. Seus estudos são referência no tema das
metodologias ativas de aprendizagem.
A pirâmide de aprendizagem, fundamentada nessa visão, demonstra como diferentes estratégias pedagógicas impactam a retenção do conhecimento. Métodos passivos geram menor assimilação, enquanto abordagens ativas aumentam a capacidade dos alunos de internalizar e aplicar o que aprenderam.
Considerando os níveis de retenção do conhecimento, assinale a opção que completa corretamente as lacunas do seguinte enunciado:
A aprendizagem pode ser estruturada de diferentes maneiras. Modelos como _________1 apresentam índices de retenção mais baixos, pois envolvem menor interação dos alunos. Por outro lado, estratégias como _________2 incentivam maior envolvimento cognitivo e emocional, aumentando a assimilação dos conteúdos. Técnicas que estimulam _________ 3 permitem que os estudantes façam conexões mais profundas entre os conceitos, enquanto métodos baseados na _________ 4 reforçam habilidades práticas e aplicabilidade do conhecimento. Já práticas em que os alunos _________ 5 representam os mais elevados níveis de retenção, pois combinam raciocínio e participação ativa.
A pirâmide de aprendizagem, fundamentada nessa visão, demonstra como diferentes estratégias pedagógicas impactam a retenção do conhecimento. Métodos passivos geram menor assimilação, enquanto abordagens ativas aumentam a capacidade dos alunos de internalizar e aplicar o que aprenderam.
Considerando os níveis de retenção do conhecimento, assinale a opção que completa corretamente as lacunas do seguinte enunciado:
A aprendizagem pode ser estruturada de diferentes maneiras. Modelos como _________1 apresentam índices de retenção mais baixos, pois envolvem menor interação dos alunos. Por outro lado, estratégias como _________2 incentivam maior envolvimento cognitivo e emocional, aumentando a assimilação dos conteúdos. Técnicas que estimulam _________ 3 permitem que os estudantes façam conexões mais profundas entre os conceitos, enquanto métodos baseados na _________ 4 reforçam habilidades práticas e aplicabilidade do conhecimento. Já práticas em que os alunos _________ 5 representam os mais elevados níveis de retenção, pois combinam raciocínio e participação ativa.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767287
Pedagogia
Os campos de atuação constituem uma categoria
organizadora do currículo do ensino de Língua Portuguesa e se
articulam com as práticas de linguagem. Considerando esses
campos, assinale com V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o
que se afirma a seguir.
( ) Os campos de atuação contemplam dimensões formativas importantes de uso da linguagem na escola e fora dela, e criam condições para uma formação para a atuação em atividades do dia a dia.
( ) Alguns gêneros incluídos em um determinado campo estão também referenciados a outros, existindo trânsito entre esses campos. Práticas de leitura e produção escrita ou oral do campo jornalísticomidiático se conectam com as de atuação na vida pública.
( ) A divisão por campos de atuação tem, também, no componente Língua Portuguesa, uma função didática de possibilitar a compreensão de que os textos circulam dinamicamente na semiose social e na vida comunitária.
( ) Os campos de atuação permitem considerar as práticas de linguagem, leitura e produção de textos orais e escritos, em uma perspectiva em que o conhecimento metalinguístico pode ser revertido para situações de contexto e desencadeamento.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
( ) Os campos de atuação contemplam dimensões formativas importantes de uso da linguagem na escola e fora dela, e criam condições para uma formação para a atuação em atividades do dia a dia.
( ) Alguns gêneros incluídos em um determinado campo estão também referenciados a outros, existindo trânsito entre esses campos. Práticas de leitura e produção escrita ou oral do campo jornalísticomidiático se conectam com as de atuação na vida pública.
( ) A divisão por campos de atuação tem, também, no componente Língua Portuguesa, uma função didática de possibilitar a compreensão de que os textos circulam dinamicamente na semiose social e na vida comunitária.
( ) Os campos de atuação permitem considerar as práticas de linguagem, leitura e produção de textos orais e escritos, em uma perspectiva em que o conhecimento metalinguístico pode ser revertido para situações de contexto e desencadeamento.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767286
Pedagogia
Durante o processo de alfabetização, as crianças constroem
hipóteses sobre a escrita e seu funcionamento, desenvolvendo
habilidades que envolvem tanto a decodificação de palavras
quanto a compreensão de seus usos sociais. Ao longo desse
percurso, elas estabelecem relações entre sons e letras, identificam
padrões na organização textual e refletem sobre os diferentes
registros da língua.
Considere a seguinte situação em uma sala de aula:
Uma professora propõe uma atividade em que os alunos devem comparar palavras semelhantes e identificar padrões na escrita. Em outro momento, os estudantes analisam a formação de frases e discutem variações no uso da pontuação. Além disso, durante a leitura coletiva, são incentivados a compartilhar interpretações sobre o significado das palavras e relacioná-las ao contexto.
Para o desenvolvimento das habilidades envolvidas nessa prática pedagógica, a professora deverá
Considere a seguinte situação em uma sala de aula:
Uma professora propõe uma atividade em que os alunos devem comparar palavras semelhantes e identificar padrões na escrita. Em outro momento, os estudantes analisam a formação de frases e discutem variações no uso da pontuação. Além disso, durante a leitura coletiva, são incentivados a compartilhar interpretações sobre o significado das palavras e relacioná-las ao contexto.
Para o desenvolvimento das habilidades envolvidas nessa prática pedagógica, a professora deverá
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767285
Pedagogia
A escola é um espaço genuinamente diverso, uma vez que
propicia encontro de pessoas marcadas por diferentes origens
culturais, territoriais e étnicas. Assim, cabe ao professor considerar
a multiculturalidade em suas propostas de atividades pedagógicas,
a fim de promover aprendizagens com as diferenças, construir uma
ética da tolerância e propiciar espaços mais inclusivos.
Considerando o tema multiculturalidade, assinale a afirmação
verdadeira.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767284
Pedagogia
A pesquisa sobre a psicogênese da língua escrita,
desenvolvida por Emilia Ferreiro e Ana Teberosky, revolucionou o
entendimento sobre o processo de aquisição da escrita pelas
crianças. De acordo com esse estudo, a alfabetização ocorre por
meio de níveis conceituais que representam diferentes hipóteses
das crianças sobre o funcionamento da escrita. Esses níveis
demonstram a construção progressiva do conhecimento, desde
uma visão inicial até a compreensão da relação entre fonemas e
grafemas.
Diante dessa abordagem, analise a seguinte situação: Uma professora observa diferentes escritas produzidas por crianças e identifica as seguintes características:
1. Em algumas produções, os alunos utilizam garatujas e traços aleatórios sem correspondência clara com letras.
2. Em outras, os estudantes escrevem com símbolos que aparentam letras, mas sem preocupação com correspondência sonora.
3. Alguns alunos utilizam um número fixo de caracteres em cada palavra, buscando um padrão de escrita estável.
4. Certas produções apresentam escrita silábica, em que cada letra corresponde a uma sílaba falada.
5. Há crianças que já relacionam sílabas às palavras completas, buscando correspondência sonora entre o que escrevem e o que falam.
6. Um grupo demonstra escrita alfabética, representando graficamente os fonemas com maior precisão.
Com base na psicogênese da língua escrita, assinale a opção que classifica corretamente os níveis descritos acima:
Diante dessa abordagem, analise a seguinte situação: Uma professora observa diferentes escritas produzidas por crianças e identifica as seguintes características:
1. Em algumas produções, os alunos utilizam garatujas e traços aleatórios sem correspondência clara com letras.
2. Em outras, os estudantes escrevem com símbolos que aparentam letras, mas sem preocupação com correspondência sonora.
3. Alguns alunos utilizam um número fixo de caracteres em cada palavra, buscando um padrão de escrita estável.
4. Certas produções apresentam escrita silábica, em que cada letra corresponde a uma sílaba falada.
5. Há crianças que já relacionam sílabas às palavras completas, buscando correspondência sonora entre o que escrevem e o que falam.
6. Um grupo demonstra escrita alfabética, representando graficamente os fonemas com maior precisão.
Com base na psicogênese da língua escrita, assinale a opção que classifica corretamente os níveis descritos acima:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767282
Pedagogia
A aquisição da leitura e da escrita envolve diferentes níveis de
processamento da língua, permitindo que os alunos compreendam
sua estrutura e seu funcionamento. Durante esse processo, são
desenvolvidas habilidades essenciais para a percepção dos sons, a
organização das palavras e a reflexão sobre os padrões da
linguagem.
Com base nos conceitos fundamentais que integram esse aprendizado, assinale a afirmação verdadeira.
Com base nos conceitos fundamentais que integram esse aprendizado, assinale a afirmação verdadeira.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767280
Pedagogia
No contexto da aprendizagem do Ensino Fundamental – Anos
Iniciais, será necessário considerar o que as crianças aprenderam
na Educação Infantil. No que tange ao estudo da Geografia nesses
anos/séries, assinale a afirmação verdadeira.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767279
Pedagogia
Ao longo do ensino fundamental, a Geografia e a História se
propõem a trabalhar o reconhecimento do Eu e o sentimento de
pertencimento dos alunos à vida da família e da comunidade. Para
dar conta dessa proposta, tais componentes se dividem em
unidades temáticas comuns em uma progressão das habilidades.
No tocante ao ensino do componente Geografia, são unidades
temáticas:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767277
Pedagogia
Ao longo do Ensino Fundamental – Anos Iniciais, a progressão
do conhecimento ocorre pela consolidação das aprendizagens
anteriores e, entre outros aspectos, pela ampliação das práticas de
linguagem (Brasil, 2018). Considerando os eixos que correspondem
às práticas de linguagem, atente para os seguintes itens:
I. oralidade; II. leitura/semiose; III. produção (escrita e multissemiótica); IV. análise da escuta e da fala.
Corresponde a prática de linguagem desenvolvida no Ensino Fundamental – Anos Iniciais somente o que consta em
I. oralidade; II. leitura/semiose; III. produção (escrita e multissemiótica); IV. análise da escuta e da fala.
Corresponde a prática de linguagem desenvolvida no Ensino Fundamental – Anos Iniciais somente o que consta em
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767275
Pedagogia
Observe a seguinte tirinha:
Essa tirinha chama atenção para a diferença entre escolaridade e educação, o que sugere uma reflexão sobre aspectos essenciais para a convivência social e o desenvolvimento integral dos estudantes.
Com base na mensagem da tirinha e nas competências socioemocionais que devem ser trabalhadas na escola, assinale com V ou F conforme seja verdadeiro ou falso o que se afirma a seguir:
( ) O desenvolvimento de habilidades socioemocionais contribui para que os alunos aprimorem a forma como interagem no ambiente escolar e em outras situações sociais.
( ) O aprendizado dos estudantes deve se concentrar na transmissão de conteúdos acadêmicos, abordando, quando possível, aspectos ligados à convivência e ao desenvolvimento pessoal.
( ) A escola deve estimular a capacidade dos alunos de compreender e lidar com diferentes desafios, favorecendo o equilíbrio emocional e a construção de relações interpessoais.
( ) A interação entre os alunos ocorre naturalmente ao longo da vida escolar, tornando o trabalho com competências relacionadas à comunicação e ao respeito mútuo algo pontual a ser desenvolvido na escola.
( ) A formação escolar envolve processos que vão além da aquisição de conhecimento teórico, influenciando a construção de atitudes e valores que impactam o cotidiano dos estudantes.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767273
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) reorganizou o
ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental,
propondo novas abordagens que incentivam o desenvolvimento do
letramento matemático. A proposta valoriza a construção do
pensamento lógico e a utilização dos conceitos matemáticos em
diferentes contextos, promovendo a autonomia dos alunos.
Considerando o que preconiza a BNCC para o ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, atente para o que se afirma a seguir e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.
( ) O ensino de Matemática deve proporcionar aos alunos oportunidades de resolver problemas, interpretar diferentes situações e justificar seus raciocínios de forma estruturada.
( ) A proposta curricular prioriza o ensino de números e cálculos, com enfoque no desenvolvimento de habilidades relacionadas à argumentação e à representação matemática.
( ) A compreensão dos conceitos matemáticos deve ocorrer de maneira progressiva ao longo dos anos, garantindo que os alunos possam aprofundar os conteúdos gradativamente.
( ) A BNCC não prevê relações entre os conteúdos matemáticos e as demais áreas do conhecimento, considerando o nível de complexidade da disciplina, sua relevância social e a proposição dos seus conteúdos.
( ) O ensino de Matemática deve estimular o aluno a explorar diferentes formas de representar um conceito, favorecendo a aprendizagem por meio de múltiplas abordagens.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Considerando o que preconiza a BNCC para o ensino de Matemática nos anos iniciais do ensino fundamental, atente para o que se afirma a seguir e assinale com V o que for verdadeiro e com F o que for falso.
( ) O ensino de Matemática deve proporcionar aos alunos oportunidades de resolver problemas, interpretar diferentes situações e justificar seus raciocínios de forma estruturada.
( ) A proposta curricular prioriza o ensino de números e cálculos, com enfoque no desenvolvimento de habilidades relacionadas à argumentação e à representação matemática.
( ) A compreensão dos conceitos matemáticos deve ocorrer de maneira progressiva ao longo dos anos, garantindo que os alunos possam aprofundar os conteúdos gradativamente.
( ) A BNCC não prevê relações entre os conteúdos matemáticos e as demais áreas do conhecimento, considerando o nível de complexidade da disciplina, sua relevância social e a proposição dos seus conteúdos.
( ) O ensino de Matemática deve estimular o aluno a explorar diferentes formas de representar um conceito, favorecendo a aprendizagem por meio de múltiplas abordagens.
A sequência correta, de cima para baixo, é:
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767272
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC), no que diz
respeito ao ensino de História no Ensino Fundamental – Anos
Iniciais, contempla, antes de mais nada, a construção do sujeito.
Assim, é correto afirmar que esse processo
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767271
Pedagogia
Em sua obra Os Sete Saberes Necessários à Educação do
Futuro (1999), Edgar Morin apresenta o conceito de identidade
terrena, ressaltando que os desafios ambientais não podem ser
analisados de forma isolada. A interdependência dos ecossistemas
e os impactos das ações humanas exigem que a educação
contribua para o desenvolvimento de uma consciência global sobre
sustentabilidade. Isso envolve compreender as relações entre
natureza, sociedade e economia, promovendo escolhas
responsáveis e conectadas ao futuro do planeta.
Considerando essa abordagem, assinale a opção que corresponde à prática educacional que favorece a formação de indivíduos comprometidos com a sustentabilidade.
Considerando essa abordagem, assinale a opção que corresponde à prática educacional que favorece a formação de indivíduos comprometidos com a sustentabilidade.
Ano: 2025
Banca:
UECE-CEV
Órgão:
Prefeitura de Tauá - CE
Prova:
UECE-CEV - 2025 - Prefeitura de Tauá - CE - Professor de Educação Básica Nível II - Anos Iniciais do Ensino Fundamental |
Q3767270
Pedagogia
A Base Nacional Comum Curricular (BNCC) propõe uma nova
organização para o ensino de Ciências da Natureza no Ensino
Fundamental, estruturando os conteúdos em três unidades
temáticas, quais sejam: Matéria e Energia, Vida e Evolução, e Terra
e Universo. Essa abordagem busca garantir a progressão contínua
da aprendizagem, permitindo que os alunos desenvolvam
habilidades científicas ao longo dos anos de forma integrada e
contextualizada.
Tomando por base BNCC, no que diz respeito aos princípios fundamentais para o ensino de Ciências no Ensino Fundamental, assinale a afirmação verdadeira.
Tomando por base BNCC, no que diz respeito aos princípios fundamentais para o ensino de Ciências no Ensino Fundamental, assinale a afirmação verdadeira.
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