Questões de Concurso
Sobre temas educacionais pedagógicos em pedagogia
Foram encontradas 58.836 questões
Ano: 2019
Banca:
FUNRIO
Órgão:
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Prova:
FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - Matemática |
Q1290202
Pedagogia
Durante o ensino da matemática, quando colocado o foco na resolução de
problemas, o que se defende é uma proposta que poderia ser resumida em alguns princípios. Um
destes princípios é:
Ano: 2019
Banca:
FUNRIO
Órgão:
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Prova:
FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - Matemática |
Q1290201
Pedagogia
Para que duas retas sejam concorrentes é necessário que:
Ano: 2019
Banca:
FUNRIO
Órgão:
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Prova:
FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - Matemática |
Q1290200
Pedagogia
“No que diz respeito ao ensino da matemática, no final do primeiro ciclo do ensino
fundamental, espera-se que o educando tenha a capacidade de:
I - Resolver situações-problema que envolvam contagem e medida, significados das operações e seleção de procedimentos de cálculo; II- Ler e escrever números, utilizando conhecimentos sobre a escrita posicional do sistema de numeração decimal; III- Comparar e ordenar quantidades que expressem grandezas familiares aos alunos, interpretar e expressar os resultados da comparação e da ordenação; IV- Medir, utilizando procedimentos pessoais, unidades de medida não convencionais ou convencionais (dependendo da familiaridade) e instrumentos disponíveis e conhecidos.” (Parâmetros Curriculares Nacionais - Matemática, 1997).
Analisando as proposições acima, é correto o que se afirma em:
I - Resolver situações-problema que envolvam contagem e medida, significados das operações e seleção de procedimentos de cálculo; II- Ler e escrever números, utilizando conhecimentos sobre a escrita posicional do sistema de numeração decimal; III- Comparar e ordenar quantidades que expressem grandezas familiares aos alunos, interpretar e expressar os resultados da comparação e da ordenação; IV- Medir, utilizando procedimentos pessoais, unidades de medida não convencionais ou convencionais (dependendo da familiaridade) e instrumentos disponíveis e conhecidos.” (Parâmetros Curriculares Nacionais - Matemática, 1997).
Analisando as proposições acima, é correto o que se afirma em:
Ano: 2019
Banca:
FUNRIO
Órgão:
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Prova:
FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - Matemática |
Q1290199
Pedagogia
Conforme os Parâmetros Curriculares Nacionais, ao revelar a Matemática como
uma criação humana, ao mostrar necessidades e preocupações de diferentes culturas, em
diferentes momentos históricos, ao estabelecer comparações entre os conceitos e processos
matemáticos do passado e do presente, o professor tem a possibilidade de:
Ano: 2019
Banca:
FUNRIO
Órgão:
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Prova:
FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - Matemática |
Q1290197
Pedagogia
Os conhecimentos numéricos são construídos e assimilados pelos alunos, ao
longo do ensino fundamental, num processo argumentativo. Desta maneira, a aquisição desta
habilidade permite sua utilização:
Ano: 2019
Banca:
FUNRIO
Órgão:
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Prova:
FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - Matemática |
Q1290196
Pedagogia
O uso da calculadora durante o ensino e aprendizagem da matemática é
importante, pois ela poderá ser utilizada como:
Ano: 2019
Banca:
FUNRIO
Órgão:
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Prova:
FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - História |
Q1290168
Pedagogia
O ensino de História está ligado a uma profunda discussão sobre a formação do
educando no que diz respeito ao seu papel na sociedade. Neste sentido, o ensino de História se
justifica pois:
Ano: 2019
Banca:
FUNRIO
Órgão:
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Prova:
FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - História |
Q1290167
Pedagogia
“Em todos os tempos, o ensino de História foi permeado por escolhas políticas. No
Brasil, após a proclamação da República, em 1889, a construção da identidade do país tornou-se
prioridade. As elites tinham de garantir a existência de um estado-nação, escolhendo para ser
ensinado aos alunos conteúdos que exaltavam grandes "heróis" nacionais e feitos políticos
gloriosos.”
(Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/1791/o-que-ensinar-em-historia> acesso em 10 jan. 2019)
Seguindo a linha argumentativa presente no texto supracitado, o ensino de História, no que tange ao seu conteúdo, está ligado diretamente:
(Disponível em: <https://novaescola.org.br/conteudo/1791/o-que-ensinar-em-historia> acesso em 10 jan. 2019)
Seguindo a linha argumentativa presente no texto supracitado, o ensino de História, no que tange ao seu conteúdo, está ligado diretamente:
Ano: 2019
Banca:
FUNRIO
Órgão:
Prefeitura de Alta Floresta - MT
Prova:
FUNRIO - 2019 - Prefeitura de Alta Floresta - MT - Professor - História |
Q1290166
Pedagogia
A Escola dos Annales foi considerada inovadora pois:
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - IF Farroupilha - RS - Pedagogo |
Q1289921
Pedagogia
Às pessoas com deficiência visual será garantido, sem custo adicional, quando por elas solicitado, um kit que conterá, no mínimo:
I. Etiqueta em braile: filme transparente fixo ao cartão com informações em braile, com a identificação do tipo do cartão e os 6 (seis) dígitos finais do número do cartão. II. Identificação do tipo de cartão em braile: primeiro dígito, da esquerda para a direita, identificador do tipo de cartão. III. Fita adesiva: fita para fixar a etiqueta em braile de dados no cartão.
Quais estão corretas?
I. Etiqueta em braile: filme transparente fixo ao cartão com informações em braile, com a identificação do tipo do cartão e os 6 (seis) dígitos finais do número do cartão. II. Identificação do tipo de cartão em braile: primeiro dígito, da esquerda para a direita, identificador do tipo de cartão. III. Fita adesiva: fita para fixar a etiqueta em braile de dados no cartão.
Quais estão corretas?
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - IF Farroupilha - RS - Pedagogo |
Q1289920
Pedagogia
Existem gêneros textuais escritos que são utilizados na escola, aos quais também chamamos de escrituração escolar. Com base nessa informação, analise os gêneros abaixo:
1. Ata de abertura do ano letivo. 2. Ata de encerramento do ano letivo. 3. Termo de abertura e encerramento do instrumento (livro) de registro de investiduras e exonerações. 4. Termo de investidura do diretor(a), vice-diretor(a) e secretário(a). 5. Diário de registro de inventário societário.
O resultado da somatória dos números correspondentes às alternativas corretas é:
1. Ata de abertura do ano letivo. 2. Ata de encerramento do ano letivo. 3. Termo de abertura e encerramento do instrumento (livro) de registro de investiduras e exonerações. 4. Termo de investidura do diretor(a), vice-diretor(a) e secretário(a). 5. Diário de registro de inventário societário.
O resultado da somatória dos números correspondentes às alternativas corretas é:
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - IF Farroupilha - RS - Pedagogo |
Q1289917
Pedagogia
Pelo menos sete elementos básicos podem ser apontados na construção do PPP. Sobre eles, relacione a Coluna 1 à Coluna 2 em relação a esses elementos:
Coluna 1 1. Finalidades da escola. 2. Estrutura organizacional. 3. Currículo. 4. Tempo escolar. 5. Processo de decisão. 6. Relações de trabalho. 7. Avaliação.
Coluna 2 ( ) Uma estrutura administrativa da escola, adequada à realização de objetivos educacionais, de acordo com os interesses da população, deve prever mecanismos que estimulem a participação de todos no processo de decisão. ( ) É importante ressaltar que os educadores precisam ter clareza dos propósitos de sua escola. Para tanto, há necessidade de se refletir sobre a ação educativa que a escola desenvolve com base nos objetivos que ela define. ( ) A organização do tempo do conhecimento escolar é marcada pela segmentação do dia letivo, e o currículo é, consequentemente, organizado em períodos fixos de tempo para disciplinas supostamente separadas. ( ) Acompanhar as atividades e avaliá-las levam-nos à reflexão, com base em dados concretos, sobre como a escola organiza-se para colocar em ação seu projeto político-pedagógico. ( ) Nessa trajetória, ao analisar a estrutura organizacional, ao avaliar os pressupostos teóricos, ao situar os obstáculos e vislumbrar as possibilidades, os educadores vão desvelando a realidade escolar, estabelecendo relações, definindo finalidades comuns e configurando novas formas de organizar as estruturas administrativas e pedagógicas para a melhoria do trabalho de toda a escola na direção do que se pretende. ( ) É um importante elemento constitutivo da organização escolar. Implica, necessariamente, a interação entre sujeitos que têm um mesmo objetivo e a opção por um referencial teórico que o sustente. ( ) É importante reiterar que, quando se busca uma nova organização do trabalho pedagógico, está se considerando que as relações de trabalho, no interior da escola, deverão estar calcadas nas atitudes de solidariedade, de reciprocidade e de participação coletiva, em contraposição à organização regida pelos princípios da divisão do trabalho, da fragmentação e do controle hierárquico.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. Finalidades da escola. 2. Estrutura organizacional. 3. Currículo. 4. Tempo escolar. 5. Processo de decisão. 6. Relações de trabalho. 7. Avaliação.
Coluna 2 ( ) Uma estrutura administrativa da escola, adequada à realização de objetivos educacionais, de acordo com os interesses da população, deve prever mecanismos que estimulem a participação de todos no processo de decisão. ( ) É importante ressaltar que os educadores precisam ter clareza dos propósitos de sua escola. Para tanto, há necessidade de se refletir sobre a ação educativa que a escola desenvolve com base nos objetivos que ela define. ( ) A organização do tempo do conhecimento escolar é marcada pela segmentação do dia letivo, e o currículo é, consequentemente, organizado em períodos fixos de tempo para disciplinas supostamente separadas. ( ) Acompanhar as atividades e avaliá-las levam-nos à reflexão, com base em dados concretos, sobre como a escola organiza-se para colocar em ação seu projeto político-pedagógico. ( ) Nessa trajetória, ao analisar a estrutura organizacional, ao avaliar os pressupostos teóricos, ao situar os obstáculos e vislumbrar as possibilidades, os educadores vão desvelando a realidade escolar, estabelecendo relações, definindo finalidades comuns e configurando novas formas de organizar as estruturas administrativas e pedagógicas para a melhoria do trabalho de toda a escola na direção do que se pretende. ( ) É um importante elemento constitutivo da organização escolar. Implica, necessariamente, a interação entre sujeitos que têm um mesmo objetivo e a opção por um referencial teórico que o sustente. ( ) É importante reiterar que, quando se busca uma nova organização do trabalho pedagógico, está se considerando que as relações de trabalho, no interior da escola, deverão estar calcadas nas atitudes de solidariedade, de reciprocidade e de participação coletiva, em contraposição à organização regida pelos princípios da divisão do trabalho, da fragmentação e do controle hierárquico.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - IF Farroupilha - RS - Pedagogo |
Q1289914
Pedagogia
A abordagem do Projeto Político-Pedagógico, como organização do trabalho da
escola como um todo, está fundada nos princípios que deverão nortear a escola democrática, pública
e gratuita. Assinale a alternativa que NÃO corresponde a um desses princípios.
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - IF Farroupilha - RS - Pedagogo |
Q1289913
Pedagogia
Na elaboração do PPP, os participantes devem ser esclarecidos sobre as várias
possibilidades de propostas de ação que visam atender as demandas, que podem ser, basicamente,
de quatro tipos. Com base nessa informação, relacione a Coluna 1 à Coluna 2 em relação a essas
demandas.
Coluna 1 1. Ação Concreta. 2. Linha de Ação. 3. Atividade Permanente. 4. Determinação.
Coluna 2 ( ) Recreio dirigido (com brincadeiras direcionadas), momento cívico, entre outros. ( ) Reunião de pais, palestras, feira do conhecimento ou de ciências, etc. ( ) Realização de cursos, grupos de estudos, semanas pedagógicas, entre outras. ( ) Atividades permanentes: reunião pedagógica bimestral.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. Ação Concreta. 2. Linha de Ação. 3. Atividade Permanente. 4. Determinação.
Coluna 2 ( ) Recreio dirigido (com brincadeiras direcionadas), momento cívico, entre outros. ( ) Reunião de pais, palestras, feira do conhecimento ou de ciências, etc. ( ) Realização de cursos, grupos de estudos, semanas pedagógicas, entre outras. ( ) Atividades permanentes: reunião pedagógica bimestral.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - IF Farroupilha - RS - Pedagogo |
Q1289912
Pedagogia
O Projeto Político-Pedagógico (PPP) está estruturado em três marcos, quais sejam:
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - IF Farroupilha - RS - Pedagogo |
Q1289911
Pedagogia
Na tendência liberal ______________________, a escola tem o papel de
formadora de atitudes, preocupando-se mais com a parte psicológica do que com a social ou
pedagógica. E, para aprender, tem que estar significativamente ligado com suas percepções,
modificando-as, enquanto que, na tendência liberal ________________________, a participação
grupal deve ser obtida através de assembleias, conselhos, eleições, reuniões, associações, de tal
forma que o aluno leve para a escola e para a vida cotidiana tudo que aprendeu. A autogestão é o
conteúdo e o método, resume tanto o objetivo pedagógico, quanto o político.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Assinale a alternativa que preenche, correta e respectivamente, as lacunas do trecho acima.
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - IF Farroupilha - RS - Técnico em Assuntos Educaionais |
Q1289903
Pedagogia
Analise as assertivas abaixo quanto aos princípios norteadores, construídos pela
Rede Federal de EPTNM, a serem seguidos no IFFar:
1. Relação e articulação entre a formação do Ensino Médio e a preparação para o exercício das profissões técnicas, visando à formação integral do estudante, a serem desenvolvidas por meio de atividades de ensino, pesquisa e extensão, planejadas de acordo com o perfil do estudante egresso. 2. Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos da educação nacional, na perspectiva do desenvolvimento para a vida social e profissional por meio de atividades previstas no Projeto Pedagógico do Curso (PPC). 3. Trabalho assumido como princípio educativo, tendo sua integração com a ciência, tecnologia e cultura como base da proposta político-pedagógica e do desenvolvimento curricular. 4. Articulação da Educação Básica com a EPT, na perspectiva da integração entre saberes específicos para a produção do conhecimento e a intervenção social, assumindo a pesquisa como um princípio pedagógico. 5. Indissociabilidade entre educação e prática social, considerando-se a historicidade dos conhecimentos e dos sujeitos da aprendizagem, a ser verificada no PPC e, inclusive, nos Planos de Ensino e nos instrumentos de avaliação utilizados pelos docentes.
O resultado da somatória dos números correspondentes às assertivas corretas é:
1. Relação e articulação entre a formação do Ensino Médio e a preparação para o exercício das profissões técnicas, visando à formação integral do estudante, a serem desenvolvidas por meio de atividades de ensino, pesquisa e extensão, planejadas de acordo com o perfil do estudante egresso. 2. Respeito aos valores estéticos, políticos e éticos da educação nacional, na perspectiva do desenvolvimento para a vida social e profissional por meio de atividades previstas no Projeto Pedagógico do Curso (PPC). 3. Trabalho assumido como princípio educativo, tendo sua integração com a ciência, tecnologia e cultura como base da proposta político-pedagógica e do desenvolvimento curricular. 4. Articulação da Educação Básica com a EPT, na perspectiva da integração entre saberes específicos para a produção do conhecimento e a intervenção social, assumindo a pesquisa como um princípio pedagógico. 5. Indissociabilidade entre educação e prática social, considerando-se a historicidade dos conhecimentos e dos sujeitos da aprendizagem, a ser verificada no PPC e, inclusive, nos Planos de Ensino e nos instrumentos de avaliação utilizados pelos docentes.
O resultado da somatória dos números correspondentes às assertivas corretas é:
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - IF Farroupilha - RS - Técnico em Assuntos Educaionais |
Q1289893
Pedagogia
A diversidade deve ser compreendida como um valor em que estão articuladas as
seguintes ideias: igualdade na diferença, diferença na igualdade, diferença socialmente
transformada em desigualdade. Nesse sentido, relacione a Coluna 1 à Coluna 2, quanto ao
significado dessas ideias.
Coluna 1 1. Igualdade na diferença. 2. Diferença na igualdade. 3. Diferença socialmente transformada em desigualdade.
Coluna 2 ( ) As especificidades dos indivíduos devem ser consideradas. ( ) Caracteriza-se pela desvalorização das diferenças e negação dos direitos humanos. ( ) Valoriza a humanidade com base nos direitos humanos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Coluna 1 1. Igualdade na diferença. 2. Diferença na igualdade. 3. Diferença socialmente transformada em desigualdade.
Coluna 2 ( ) As especificidades dos indivíduos devem ser consideradas. ( ) Caracteriza-se pela desvalorização das diferenças e negação dos direitos humanos. ( ) Valoriza a humanidade com base nos direitos humanos.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - IF Farroupilha - RS - Técnico em Assuntos Educaionais |
Q1289892
Pedagogia
O conceito de diversidade tornou-se importante para orientar a construção de
políticas públicas, principalmente nas áreas da cultura, do emprego e da educação, devido à
garantia das condições materiais básicas para todos. No âmbito das discussões sobre educação,
tornou-se mais intensa sob os conceitos de:
I. Multiculturalidade. II. Pluralidade cultural. III. Interculturalidade. Quais estão corretas?
I. Multiculturalidade. II. Pluralidade cultural. III. Interculturalidade. Quais estão corretas?
Ano: 2019
Banca:
FUNDATEC
Órgão:
IF Farroupilha - RS
Prova:
FUNDATEC - 2019 - IF Farroupilha - RS - Técnico em Assuntos Educaionais |
Q1289891
Pedagogia
Quando se fala em trabalhar com a inclusão, requer-se alguns aspectos. Assinale V,
se verdadeiro, ou F, se falso, quanto a esses aspectos:
( ) Maturidade do profissional em busca de um trabalho efetivo, de uma vivência para a construção do conhecimento. ( ) Conhecer o aluno para educá-lo. ( ) Conhecer como aprende para ensiná-lo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
( ) Maturidade do profissional em busca de um trabalho efetivo, de uma vivência para a construção do conhecimento. ( ) Conhecer o aluno para educá-lo. ( ) Conhecer como aprende para ensiná-lo.
A ordem correta de preenchimento dos parênteses, de cima para baixo, é:
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